摘 要：随着人工智能技术的飞速发展，在教育领域中该项技术的应用日益广泛。因此中职教师在英语教学中，应重点围绕中职课堂，意在借助人工智能技术的帮助优化教学过程，以此来从根本上提高实践教学效果，通过分析人工智能在语言学习、教学资源、教学互动等方面的应用策略，进而为中职英语教师提供有益的教学参考，以此来适应新时代英语教学的需求，最终培养具有良好英语应用能力的中职学生。基于此，本文立足于外研版中职英语教材，对人工智能技术在英语教学中发挥的作用进行分析，以供参考。

关键词：人工智能；中职教育；英语教学；课堂教学

引 言：中职英语教学是培养学生的职业素养和英语综合应用能力的重要环节，而人工智能技术的出现为提高英语教学质量提供了新的机遇，因此通过整合人工智能技术到中职英语课堂教学中，可以为学生创造更加丰富、高效、个性化的学习环境，在提高教学质量的同时，使学生更好地适应未来职场和社会发展的需求。

一、人工智能技术在中职英语教学中的应用优势

（一）个性化学习支持

人工智能系统能够根据学生的学习进度、水平、学习风格和兴趣爱好等因素，为每个学生制定个性化的学习计划和提供针对性的学习资源，例如智能学习平台可以通过分析学生在词汇学习、语法练习、听力理解等方面的表现，精准地推送适合学生个体的学习内容，如难度适中的英语文章、听力材料、语法讲解视频等，满足不同学生的学习需求，进而避免“一刀切”的教学模式。

（二）丰富的教学资源

利用人工智能技术能够整合海量的英语教学资源，包括音频、视频、文本、图像等多种形式，在此过程中教师可以利用这些资源丰富课堂教学内容[1]。使教学更加生动有趣，例如制作数字人视频，呈现真实场景，如商务会议、商务谈判、产品推介等，让学生在课堂上就能接触到原汁原味的英语交流情境，增强学生的语言感知能力，其职业素养也能获得良好的培养与塑造。

（三）智能教学辅助

人工智能可以作为智能教学助手，辅助教师进行教学活动，例如智能批改系统能够快速准确地批改学生的作业和试卷，精确指出学生在时态运用、从句结构等方面的错误，让教师清楚了解到班级学生对不同语法点的掌握程度，减轻教师的工作负担，同时为教师提供详细的学情分析报告，包括学生的易错知识点、成绩分布等信息，帮助教师及时调整教学策略，有针对性地进行辅导和强化训练。利用语音识别功能软件，如智能口语大师，可以通过语音识别和自然语言处理技术，实现对学生口语水平的智能评测和语音矫正‌。

（四）增强学习互动性

借助人工智能技术可以创建更加多样化的学习互动场景，例如通过在线学习社区或智能交互平台，学生可以与教师、同学以及全球的英语学习者进行互动交流[2]。并且学生可以在平台上发布自己的英语学习作品，如口语演讲、写作短文等，进一步接受他人的评价和建议，同时也可以对他人的作品进行点评，在互动中提高自己的英语综合能力，并且虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在英语教学中的应用，同样可以为学生营造沉浸式的英语学习环境，在潜移默化中增强学生的学习体验和参与度。

二、实施过程中的挑战与应对措施

（一）技术设备与网络环境问题

部分中职学校可能存在技术设备陈旧、网络不稳定等情况，影响人工智能技术在英语教学中的正常应用，例如智能学习平台可能出现加载缓慢、视频卡顿等现象，智能教学工具可能因设备兼容性问题无法正常使用，影响教学进度和学生的学习体验。

（二）教师的技术应用能力

一些中职英语教师可能对人工智能技术的了解和掌握程度有限，在教学中难以充分发挥其优势，例如不知道如何有效地利用智能学习平台进行课程设计和学情分析，不会操作复杂的智能教学工具等，需要花费时间和精力去学习和适应新的教学技术。

（三）学生的自主学习意识与能力

中职学生的学习基础和自主学习能力参差不齐，部分学生可能对人工智能辅助学习的方式不适应，缺乏自主学习的意识和动力，例如有些学生可能不愿意按照智能学习平台的要求完成预习和复习任务，或者在学习过程中遇到问题时缺乏主动探索和解决问题的能力，过度依赖教师的指导。

三、基于人工智能技术的中职英语课堂教学优化策略

（一）利用智能学习平台进行课前预习

教师可以在课前根据教学内容在智能学习平台上发布预习任务，如词汇预习、课文背景知识介绍、相关商务英语视频观看等[3]。平台根据学生的学习数据，为学生推荐适合的预习材料，并设置预习测试题，检测学生的预习效果，在此过程中教师可以通过平台查看学生的预习进度和答题情况，了解学生的预习难点，以便在课堂教学中有针对性地进行讲解，

以外研版中职英语教材“Unit 3 Making Business Calls”为例，教师可以在智能学习平台上发布预习任务，包括介绍商务电话礼仪的视频、与商务电话常用词汇和短语相关的记忆游戏、一篇关于商务电话沟通技巧的短文阅读以及针对短文内容的选择题测试。学生在预习过程中，通过观看视频了解到商务电话中正确的问候语、表达方式和结束通话的方式；在词汇记忆游戏中，对“extension”（分机）、“hold on”（稍等）、“leave a message”（留言）等词汇有了深刻的印象；在短文阅读后，完成了预习测试题，但在关于如何处理电话转接时的语言表达问题上出现了错误，教师通过平台了解到这一情况后，可以在课堂教学中重点讲解商务电话转接的相关句型和对话示例，如“Could you put me through to Mr. Smith， please？”“I'm transferring your call to the sales department.”等，帮助其他有类似问题的学生解决了预习中的疑惑，提高了课堂教学的效率。

（二）借助智能教学工具开展课堂教学

在课堂教学中教师可以利用智能教学工具，如智能互动大屏、智能语音教学系统等丰富教学手段。通过智能互动大屏可以展示生动的教学课件、商务英语案例视频、实时互动练习题等，在无形中增强教学的直观性和趣味性。利用智能语音教学系统可以对学生的口语发音进行实时监测和纠正，鼓励学生积极开口说英语，在此过程中教师还可以组织学生进行小组合作学习，利用智能教学工具开展小组讨论、角色扮演等活动，并对学生的表现进行实时评价和反馈。

例如，在教授外研版中职英语教材“Unit 5 Business Negotiation”时，教师可以利用智能互动大屏展示了一段国际商务谈判的真实视频片段，让学生观察谈判双方的语言表达、肢体语言、谈判策略等。之后，教师利用智能语音教学系统将学生分成小组，进行商务谈判的角色扮演活动。每个小组的学生分别扮演买方和卖方，就某一产品的价格、质量、交货期等问题进行谈判。在学生进行角色扮演时，智能语音教学系统实时监测学生的口语发音和语言表达，当学生出现发音错误或表达不流畅时，系统会及时提醒并给出正确的发音示范和表达建议，例如学生在表达“Could you offer a lower price？”时，“offer”的发音不准确，智能语音系统立即发出提示音，并播放了标准的发音音频学生能够根据提示进行了纠正，提高自己的口语水平，教师在学生小组活动过程中，也可以通过智能互动大屏观察各小组的进展情况，并对学生的表现进行实时评价，如对某小组在谈判策略运用上的创新给予肯定，对另一小组在语言表达准确性方面的不足提出改进建议，促进了学生在课堂上的积极参与和学习效果的提升。

（三）运用人工智能进行课后复习与拓展

在教学后教师根据课堂教学内容和学生的学习情况，在智能学习平台上布置个性化的复习任务，如针对性的听力练习、写作训练、口语复述等，平台会利用智能算法为学生推荐适合的复习资源，如与商务英语听说相关的英语广播、电影片段、商务英语写作模板等。并且平台还设置了拓展学习模块，如商务英语文化知识介绍、行业前沿动态资讯等，拓宽学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识和职业素养，教师可以通过平台跟踪学生的复习进度和拓展学习成果，及时给予指导和鼓励。

例如，在外研版中职英语教材“Unit 7 Marketing and Promotion”的教学后，教师可以在智能学习平台上为学生布置了复习任务，平台可以根据学生在课堂上的听力理解表现，推荐一系列难度适中的商务英语听力材料，如关于不同营销渠道推广效果的英语报道、企业新产品发布会的听力练习等，并要求他完成听力理解后的简答题和总结段落写作。并且平台还会为学生推送拓展学习内容，包括国际知名品牌的营销案例分析、社交媒体在现代营销中的应用趋势等文章和视频，使学生在复习过程中，通过听力练习提高了自己对商务英语听力材料的理解能力，在写作训练中进一步巩固了课堂上学到的商务英语写作技巧。在拓展学习中，学生了解到了许多新的营销理念和方法，拓宽了自己的视野，教师通过平台查看学生的复习作业和拓展学习笔记，发现在营销案例分析的理解上存在一些偏差，可以与学生及时进行线上交流，实现综合素养的有效提高。

四、结束语

总而言之，人工智能技术为中职英语课堂教学带来了前所未有的变革机遇。但在实施过程中此种教学也面临着技术设备、教师能力和学生自主学习等方面的挑战，需要学校、教师和学生共同努力，采取相应的应对措施加以克服，在未来随着人工智能技术的不断发展和完善，教师也要主动转变传统教学观念，进而为中职英语教育的创新发展注入新的活力。

参考文献

[1]李雨淇.信息化背景下中职英语主题式课堂教学实践[J].中国新通信，2022，24（10）：194-196.

[2]袁晶，程云.中职英语线上精准教学设计与实施策略——以中职英语听说部分为例[J].鄂州大学学报，2021，28（04）：39-41.

[3]周家文.AI（句酷批改网）辅助的中职英语过程性写作课堂探究——以“Have you ever done a part-time job”一课为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020，（11）：147-149+229.