摘要：本文以核心素养为导向，探讨了高中数学课堂教学设计与实施的具体策略。通过引入生活实例、强化计算训练、构建探究情境、促进思维拓展和注重知识应用等五个方面的具体做法，提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维、抽象概括、问题解决等能力。本文详细阐述了高中数学教师在教学实践中如何运用有效的教学策略，以实现核心素养的有效培养。

关键词：核心素养；高中数学；教学设计；生活实例；计算训练；探究情境；思维拓展；知识应用

随着教育改革的深入，核心素养已成为当前教育领域的核心理念。高中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学设计与实施应紧密围绕核心素养的培养展开。核心素养不仅关乎学生的知识掌握，更涉及学生的思维能力、情感态度、价值观念等多方面的全面发展。因此，高中数学教师应积极探索有效的教学策略，将核心素养的培养贯穿于课堂教学的全过程。

一、引入生活实例，激发学习兴趣

在高中数学课堂教学中，引入生活实例是激发学生学习兴趣、增强学习动力的重要途径。教师应善于从生活中挖掘与数学相关的素材，将其融入课堂教学之中，使学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，在讲解概率与统计时，教师可以引入彩票中奖、天气预报等生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过计算彩票中奖的概率，学生可以深刻理解概率的基本概念和方法；通过分析天气预报的准确率，学生可以掌握统计的基本思想和方法。这种贴近生活的教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养学生的数学建模能力和问题解决能力。此外，教师还可以鼓励学生从生活中发现数学问题，提出数学问题，并通过自主探究和合作学习的方式解决这些问题。这种教学方式能够培养学生的观察能力和思考能力，使他们在解决实际问题的过程中不断提高数学素养。

二、强化计算训练，夯实数学基础

计算能力是数学素养的重要组成部分，也是学生解决数学问题的基本能力。在高中数学课堂教学中，教师应注重培养学生的计算能力，通过大量的练习和讲解，使学生熟练掌握各种计算方法和技巧。首先，教师应根据教学内容和学生的实际情况，精心设计计算练习题，确保练习题的针对性和有效性。练习题应具有层次性，既要有基础题，又要有提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。其次，教师应注重讲解计算方法和技巧，引导学生掌握正确的计算思路和步骤。在讲解过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。最后，教师应及时纠正学生的计算错误，帮助他们分析错误原因，总结计算经验。通过不断的练习和纠正，学生的计算能力将逐渐提高，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、构建探究情境，培养探究能力

探究能力是核心素养的重要组成部分，也是学生未来发展的重要能力。在高中数学课堂教学中，教师应注重培养学生的探究能力，通过构建探究情境，引导学生自主探究和合作学习。例如，在讲解数列时，教师可以设计一些探究性问题，如“观察数列1， 3， 6， 10， 15， …，你能发现其中的规律吗？你能写出这个数列的通项公式吗？”通过这个问题，教师可以引导学生自主探究数列的规律和通项公式，培养他们的观察能力和思考能力。在探究过程中，教师应鼓励学生提出问题和假设，通过实验和推理来验证自己的假设。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们能够在小组合作中共同解决问题。通过构建探究情境，教师可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的探究能力和创新精神。这种教学方式不仅有助于提高学生的数学素养，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

四、促进思维拓展，提升思维品质

思维拓展是核心素养的重要组成部分，也是学生数学素养提升的关键。在高中数学课堂教学中，教师应注重培养学生的思维拓展能力，通过多样化的教学手段和策略，引导学生深入思考、广泛联想和创新思维。首先，教师应注重培养学生的抽象概括能力。在数学教学中，抽象概括是理解数学概念、掌握数学方法的重要手段。教师可以通过引导学生分析数学问题的本质特征，概括出一般性的数学规律和方法，从而培养他们的抽象概括能力。其次，教师应注重培养学生的逻辑推理能力。逻辑推理是数学学科的核心素养之一，也是学生解决数学问题的基本能力。教师可以通过引导学生分析数学问题的条件和结论，运用逻辑推理的方法推导出正确的结论，从而培养他们的逻辑推理能力。最后，教师应注重培养学生的创新思维能力。创新思维是数学学科的重要素养之一，也是学生未来发展的重要能力。教师可以通过引导学生从不同角度思考问题、提出新的解题方法和思路，培养他们的创新思维能力。为了促进学生的思维拓展，教师可以采用多样化的教学手段和策略，如启发式教学、问题式教学、讨论式教学等。这些教学方式能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的思维拓展能力和创新精神。

五、注重知识应用，解决实际问题

知识应用作为核心素养的关键组成部分，对于学生数学素养的提升具有至关重要的作用。在高中数学课堂教学中，教师应将培养学生的知识应用能力置于首要位置，通过引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，进而提升他们的综合素质。首先，教师应着力培养学生的数学建模能力。数学建模是将实际问题转化为数学问题并求解的桥梁，是数学素养的重要体现。教师应指导学生分析实际问题的数学本质，建立恰当的数学模型，并运用所学知识进行求解，从而锻炼他们的数学建模思维。其次，问题解决能力的培养同样不容忽视。教师应引导学生深入分析实际问题的条件和要求，制定合理的解题策略，逐步求解问题，以此提升他们的问题解决技巧。最后，实践操作能力是学生将数学知识应用于实际的关键。教师可通过组织数学实验、数学建模竞赛等活动，让学生亲身体验数学知识的实际应用，从而增强他们的实践操作能力和创新思维。

结论

基于核心素养的高中数学课堂教学设计与实施是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和实践。通过引入生活实例、强化计算训练、构建探究情境、促进思维拓展和注重知识应用等五个方面的具体做法，教师可以有效地培养学生的数学素养和综合能力。这些教学策略不仅有助于提高学生的数学成绩和解题能力，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 白云.基于核心素养的高中数学课堂教学设计优化研究[J].数理天地（高中版）.2025（01）：157-159.