1.背景

1.1背景介绍

随着我国高等教育的快速发展，大学生的教育模式逐渐从“课堂教育”向“实践育人”转型。在这一过程中，志愿服务作为一种重要的社会实践活动，成为高校教育的重要组成部分。志愿服务不仅能培养学生的社会责任感和实践能力，还能促使学生的综合素质得到全面提升。近年来，许多高校通过创新志愿服务模式，推动了志愿活动的多样化和社会化，为学生提供了更广阔的发展平台。

1.2 志愿服务与高校育人

志愿服务作为一种社会性活动，其本质在于促进社会公益与个体发展的统一。近年来，许多学者指出，志愿服务能够提升学生的社会责任感、增强团队合作能力，同时培养学生的实际操作能力与创新能力（刘涛， 2020）。在高校的教育体系中，志愿服务活动不仅仅是学生参与社会实践的途径，更是实践育人、实现教育目标的重要手段。早期的研究主要关注志愿服务对学生的职业发展、社会适应能力等方面的影响，然而随着教育理念的转变，志愿服务的育人功能逐渐得到更深入的挖掘。

2.国内外志愿服务发展现状

2.1国外志愿服务发展现状

志愿服务在全球范围内已有较长历史，尤其在欧美国家，志愿服务活动得到了广泛的认可和实践。在美国，志愿服务不仅在社区建设和社会服务中发挥重要作用，而且在政府、企业和教育领域中也得到广泛的应用。美国的志愿服务由多个政府与非政府组织共同推动，国家层面通过《志愿服务法》等法规鼓励公民参与社会服务（Cnaan et al.， 2020）。此外，许多高校将志愿服务纳入到学生的教育体系中，例如哈佛大学的社会服务项目，它不仅为学生提供学术学习的机会，还通过服务社区、国际合作等多元化活动培养学生的社会责任感与领导能力。

此外，许多欧洲国家的高校也将志愿服务作为学生社会实践和职业发展的一部分，推动学生参与到社会服务、社区建设、公共事务等领域的工作中，从而增强其公民责任感和社会适应能力（Miller， 2019）。

2.2 国内志愿服务发展现状

中国的志愿服务起步较晚，但发展极为迅速。特别是自2008年北京奥运会以来，志愿服务成为了社会建设的重要力量，推动了志愿文化在中国的传播。国家和地方政府通过一系列政策措施，如《志愿服务条例》以及《全国志愿服务信息系统》等平台的建设，推动了志愿服务的规范化和信息化发展（朱晓阳，2019）。

在高校中，志愿服务逐渐成为校园文化的重要组成部分。许多高校开设了与志愿服务相关的课程，组织各种形式的志愿活动，形成了“志愿服务+”的模式。例如，北京大学、复旦大学等高校都设立了专门的志愿者组织和服务平台，鼓励学生参与社会公益项目，不仅增强了学生的社会责任感，还帮助他们锻炼了团队协作和问题解决能力（李伟，2020）。

然而，尽管国内志愿服务得到了快速发展，但仍面临一些挑战，如志愿服务的持续性、参与者的积极性和专业性等问题。在很多高校，志愿服务活动依然存在形式化、单一化的问题，缺乏系统的培训和评估机制。

3. “5＋志愿服务”模式目前存在的问题

尽管“5＋志愿服务”模式在高校实践育人中取得了积极成效，但在实施过程中仍存在一些问题，需要引起重视。

3.1 活动形式单一，缺乏创新

许多高校的志愿服务活动形式相对单一，未能体现“5＋”模式的多维度融合。例如，部分公益项目仍集中在传统的捐赠、社区清洁等活动上，缺乏结合社会热点和学生兴趣的创新设计。这种单一的形式限制了学生的参与积极性和服务效果。

3.2 持续性不足，缺乏长期规划

当前，志愿服务活动更多集中于特定时间段，如学期末或寒暑假，缺乏长期规划和持续性。这种短期化的活动形式难以满足服务对象的实际需求，也限制了学生在长期实践中获得深度体验和成长的机会。

3.3 专业化水平不高，指导不足

“5＋志愿服务”模式强调志愿服务与专业实践相结合，但在实际操作中，专业化水平仍然较低。例如，许多高校未能提供与活动相关的专项培训，导致学生无法将专业知识有效运用于实践中。此外，部分高校缺乏专业导师的全程指导，影响了活动质量。

3.4 管理与激励机制不完善

高校在志愿服务的管理和激励机制上也存在不足。例如，部分高校未建立统一的管理平台，资源整合度较低，活动重复性高。此外，学生参与志愿服务的动力主要来源于学分奖励，激励形式单一，未能充分调动学生的内在积极性。

3.5 小结

上述问题表明，“5＋志愿服务”模式在创新性、持续性、专业性和管理机制上仍有改进空间，亟需通过优化设计与资源整合提升其实效性。

4. 创新“5＋志愿服务”模式的解决办法

为解决“5＋志愿服务”模式实施过程中存在的问题，高校应从以下几个方面进行创新和优化：

4.1 丰富活动形式，提升创新性

高校应结合社会热点和学生兴趣，设计多样化的志愿服务项目。例如，将公益项目与数字化技术结合，开展线上科普、公益直播等活动；或者在社区服务中加入环保创意设计等内容，以吸引更多学生参与（张敏，2021）。同时，可通过跨校区、跨学科的联合活动，提升活动的多元化和互动性。

4.2 强化持续性和规划性

为解决活动短期化问题，高校应制定长期志愿服务计划。例如，与社区建立长期合作机制，持续关注服务对象的需求，如“助学帮扶”或“社区陪伴计划”。此外，可以设立志愿服务项目跟踪机制，通过定期回访和数据记录评估活动效果（王建国，2019）。

4.3 提升专业化水平，加强指导与培训

高校应注重志愿服务的专业化建设，为学生提供专项培训。例如，组织专业导师开展教学、调研、健康服务等技能培训，帮助学生将专业知识转化为实际服务能力。同时，引入专家团队或校外机构参与指导，确保志愿服务的实施质量。

4.4 完善管理和激励机制

高校应整合资源，建立统一的志愿服务管理平台，实现项目信息共享和资源优化配置。此外，通过丰富激励措施，例如颁发荣誉证书、推荐实习岗位等，激发学生参与热情，避免功利化倾向。

4.5 小结

通过优化活动设计、加强持续性和专业化指导，高校可以进一步提升“5＋志愿服务”模式的育人效果，为学生综合素质发展提供更广阔的平台。

5. 结论

本文探讨了基于“5＋志愿服务”模式的高校实践育人路径，分析了其实施现状、面临的问题及效果评估。结果表明，尽管该模式在提升学生社会责任感、团队合作能力等方面取得了积极成效，但仍需解决活动形式单一、管理体系薄弱等问题。未来，高校应加强志愿服务的持续性和专业性，推动其与学术教育的深度融合，以更好地实现实践育人的目标。

参考文献

[1] Cnaan， R. A.， & Goldberg-Glen， R. （2020）. The influence of social environment on voluntary action. Voluntary Sector Review， 25（2）， 35-49.

[2] Miller， S. M. （2019）. Volunteerism and community service： A European perspective. Social Policy & Administration， 33（7）， 76-89.

[3] 李伟（2020）。《高校志愿服务模式的创新与发展》。教育发展研究，30（7），45-52。

[4] 刘涛（2020）。《志愿服务与高校学生实践育人的融合发展》。教育与社会，41（6），15-22。

[5] 王建国（2019）。《志愿服务与学生综合素质培养的融合路径》。高等教育研究，41（5），77-84。

[6] 张敏（2021）。《基于“5＋志愿服务”模式的高校实践育人探索》。大学教育研究，33（2），102-109。

[7] 朱晓阳（2019）。《中国志愿服务的现状与发展》。社会工作研究，16（4），50-56。

本文系梧州学院外国语学院2024年大学生创新创业项目基于创新“5＋志愿服务”模式下高校的实践育人研究与推广（编号S202411354185）的研究成果。