摘要：第二课堂是职业教育中必不可少的重要组成部分，它教学内容多样、教学形式丰富、教学方法灵活，打破了传统课堂教学的局限性，对第一课堂起到了很好的补充和延伸作用。本文在实践的基础上，对职业院校中药相关专业群第二课堂的教学及尝试进行总结，得出了一些第二课堂协同育人的途径，以期能为后续的尝试和探索提供一些思路。

关键词： 中药专业群 第二课堂 协同育人 途径

第二课堂是在学校常规课堂教学之外的时间对学生进行的与第一课堂相关的素质教育教学活动。第二课堂教学内容多样、教学形式丰富、教学方法灵活，打破了传统课堂教学的局限性，对第一课堂起到了很好的补充和延伸作用。

一、第二课堂协同育人的重要性

职业院校的学生毕业后将直接进入社会，成为各行各业的新生力量，因此，必须在这有限的几年时间里，引导学生形成正确的职业观念、养成良好的职业行为习惯、提高学生的道德品质和社会责任感。然而，学生们来自不同的社会背景，成长环境不同，他们的思想观念、价值取向和行为习惯都会存在很大差异，仅只依靠思想政治课和第一课堂其他课程中的思政教育学习，来引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观、增强法律意识和纪律观念是很难达到预期效果的，必须让第二课堂也发挥出相应的作用。

在这个背景下，第二课堂不再是传统观念中的课外兴趣活动小组，而是成为了职业教育中必不可少的重要组成部分，它和第一课堂一起发挥育人功能，并对第一课堂起到了很好的补充作用。不同于第一课堂的专业性和针对性，第二课堂的内容更宽泛、形式更多样，更有利于各项教学活动的开展，也更能取得较好的效果。

其一，第二课堂可以结合专业特点和专业理论知识设计不同的活动内容，链接不同的思政元素，让学生在轻松愉悦的氛围中潜移默化接受思政教育、内化为自己的价值观。学生通过参与活动的过程，增强民族自豪感和爱国情怀、提升职业道德意识和责任感、培养精益求精的态度和工匠精神。

其二，第二课堂可以通过实践活动、社团活动、竞赛培训等多种形式，结合第一课堂的专业内容培养学生的实际操作能力、沟通协调能力、团队合作能力、创新创造能力和责任感，这些能力对于学生毕业后对社会的适应和职业的发展都非常重要。此外，第二课堂灵活多样的学习形式，能为学生提供更多展示才能的平台和锻炼自我的机会，更有助于提升学生的自信心和综合素质。

二、职业院校中药相关专业群第二课堂开展现状

以我校为例，中药相关专业群的第二课堂主要采用社团活动和竞赛训练的形式开展。竞赛训练主要以行业赛、省赛、国赛等赛项设置的项目为参考，针对性的进行训练，这一类的第二课堂更偏重专业技能的培养，能有效提高学生的专业技能水平，但覆盖范围较窄，只有具备一定基础的学生通过选拔后能够参与，不能涵盖大多数学生。而社团活动，覆盖范围就宽泛得多，各种类型的社团百花齐放，为学生提供了多元的选项，拓展了学生的兴趣爱好。但目前我校中药相关专业群专业社团的数量较少，活动安排主要以中药识别、中药炮制等为主，由于数量少，活动内容又比较专业，导致愿意参加专业社团的学生人数不多、学习积极性不高，思政教育效果不明显。

三、职业院校第二课堂学生学习特点

相对于第一课堂的严肃，第二课堂的学习氛围会轻松愉快很多，这也就导致了学生对第二课堂的学习不够重视。以我校而言，目前大多数学生第二课堂的学习特点，主要有这样一些表现：一是学习态度较为散漫，很多活动都不愿参与，学习积极性不高、自主学习动力不足；二是有一定的求知欲和好奇心，但遇到困难后就会萌生退意甚至采取逃避的方式处理；三是学习只停留在表层，听过、看过、甚至动手实践之后都会很快就忘了，缺乏深入的思考，更不会内化成自己的行为标准，尤其抗拒说教形式的思政教育。四是依赖思想较重，遇到问题不愿自己思考找寻解决方法，而是等着老师告知答案。五是对于与日常生活联系紧密、实用性较强的活动兴趣浓厚，且乐于使用活动中自己制作出的成品。

四、中药相关专业群第二课堂改进尝试

从前面几个学年的教学情况来看，专业社团是一种比较好的第二课堂开展形式，基于学生的学习特点及社团活动开展情况，对活动内容设计进行了一些调整：

一是将传统节日引入社团活动，根据节日风俗习惯设计与专业关联的活动。例如，端午节时许多地方都有佩戴香囊的习俗，因此设计了制作香囊的活动。空香囊的制作从布料的选择、样式的确定都由学生自主完成，这一过程主要培养了学生的审美能力；缝制采用针线手工缝制，这一过程对学生进行了劳动教育；选择药物填充香囊的过程，不仅可以让学生对中药专业知识进一步复习巩固，还可以对学生进行创新意识的培养。此外，活动开始前，通过让学生讲解端午节的由来及其他端午习俗的活动，启发学生对于爱国情怀的思考。

二是将中药典籍中的“美妆”引入社团活动，设计了大量的“美妆品”制作活动。如七子白面膜、紫草唇膏、艾叶薄荷膏的制作等等。由于中药相关专业群的学生以女生居多，且大部分都对化妆感兴趣，化妆品的制作能在很大程度上激发她们的学习积极性。另一方面，中药典籍中的“美妆品”，不仅涉及口红、胭脂、眉笔等化妆品，还包括了洗发水、护发素、洗面奶、面膜、护手霜等清洁、护肤用品，甚至还有祛斑、驱蚊用品，这些物品与日常生活联系紧密、实用性较强，制作出的成品可以使用，这也在很大程度上提高了学生的学习兴趣。而中药典籍的查阅，让学生了解到中医药文化的博大精深，意识到中华文化的源远流长，从而加深学生的文化自信和爱国情怀；亲手制作这些物品的过程，则培养了学生精益求精的态度以及责任心和职业道德；使用到的药材和药材的加工，进一步巩固了第一课堂所学的专业知识，并将专业知识与专业技能进一步衔接在了一起。

三是将当下学生中流行的饮品引入社团活动，设计了中药饮品制作活动。如酸梅汤、润喉茶、果茶等等。现在大多数年轻人都很喜欢喝奶茶，但奶茶中含有大量的糖分和其他添加剂，喝多了不仅容易长胖，而且还会引起一些健康问题。很多学生虽然也意识到了这个问题，但还是会经常购买奶茶喝。中药饮品的制作启发学生打开了思路：将中药材与奶茶制作的原理结合，是否能够制作出既能保证口感又能保证健康的饮品？这些活动在培养学生创新意识的同时，不仅巩固了专业知识，还对学生进行了食品安全和健康生活教育。

五、中药相关专业群第二课堂协同育人途径

专业社团的活动内容调整后，经过一个学期的尝试，学生的学习状态及学习效果均较调整前有所进步。结合尝试的经验总结，个人认为中药相关专业群第二课堂协同育人的途径有以下几个：

一是结合人才培养方案及第一课堂的培养目标，明确第二课堂的培养目标，针对性的制定与第一课堂同行同向而又互补的方案，并确定目标完成情况的评价标准。

二是根据专业特点及第一课堂内容，结合爱国情怀、文化自信、职业道德、个人修养等等不同的思政元素，设计不同的活动，并根据活动内容灵活确定活动形式，不需要固定的开设成社团课或是其他一些固有的形式。

三是加强与学生的沟通交流，了解现今学生中流行的游戏、物品、食物甚至是审美等等，以学生喜闻乐见的形式开展活动，并不定期对学生进行调查反馈。

结语

随着科学技术的迅猛发展，各行各业都在发生着日新月异的变化，这样的时代，需要的是德技双馨的高素质技术技能人才，这就要求职业院校不再只是传授学生专业知识和技能，更多的是要培养学生的品德和综合素养。第二课堂协同育人在很大程度上弥补了第一课堂的局限，然而社团活动只是其中一种比较有效的方式，还需要寻找更多的方式，让第二课堂能发挥出更大的作用。

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