摘要：核心素养背景下，初中英语跨学科主题教学具有重要意义。该教学模式打破学科界限，整合多学科知识与技能，为学生提供更全面的学习体验。通过实践探究，阐述其教学目标、实施策略以及对学生综合素养的提升作用。同时分析实践中面临的挑战及解决对策，强调跨学科主题教学对初中英语教育的积极影响，为教学改革提供参考。

关键词：核心素养；初中英语；跨学科主题教学

引言：随着教育改革的推进，核心素养成为教育的关键指向。初中英语教学也需与时俱进，跨学科主题教学应运而生。它有助于培养学生的综合能力，促进学科融合。但在实践中，如何有效开展跨学科主题教学仍需深入探究，本文将围绕其展开实践与探究，以期为教学提供有益思路。

1.核心素养下初中英语跨学科主题教学的内涵与目标

1.1跨学科主题教学的内涵

在初中英语教学的语境下，跨学科主题教学意味着打破英语学科单一的界限，将英语与其他学科如历史、地理、科学等有机融合。这种融合不是简单的知识拼凑，而是围绕特定的主题，挖掘不同学科知识背后的关联。例如，在以“环境保护”为主题的教学中，英语学科提供关于环保话题的词汇、语法、表达等知识，历史学科可以讲述环境变迁的历程，地理学科分析不同地区环境特点的成因，科学学科讲解环境生态系统的原理等。

1.2基于核心素养的教学目标

基于核心素养的初中英语跨学科主题教学目标具有多元性。首先，语言能力方面，学生要能够在跨学科的情境中熟练运用英语进行交流、表达观点。在文化意识上，通过跨学科主题，了解不同学科背后的文化内涵，如科学中的探索精神、历史中的文化传承等，并能在英语表达中体现对多元文化的理解。思维品质方面，培养学生的批判性思维、创新思维等，例如在跨学科主题探讨中，分析不同学科观点的合理性并提出新的见解。学习能力上，让学生学会自主学习，在跨学科的知识海洋中探索未知，掌握整合知识的方法，提高学习效率。

2.初中英语跨学科主题教学的实施策略

2.1学科知识整合策略

要进行有效的学科知识整合，教师首先要深入研究不同学科的课程标准和教材内容，寻找可融合的知识点。例如，在设计“世界文化之旅”的跨学科主题教学时，将英语中的不同国家文化介绍与地理中的国家地理位置、历史中的文明发展进程相结合。教师可以制定知识框架，明确每个学科知识在主题中的位置和作用。同时，注重知识的渐进性，从简单的关联知识入手，逐渐深入到复杂的综合运用。例如，先从英语与美术学科结合的简单单词绘画开始，到用英语介绍美术作品背后的历史文化意义。此外，利用思维导图等工具，直观呈现不同学科知识之间的联系，帮助学生更好地理解和记忆。

2.2教学方法选择策略

在初中英语跨学科主题教学中，选择合适的教学方法至关重要。项目式学习法是一种有效的方法，例如以“校园文化建设”为主题，学生分组进行项目设计，在这个过程中，需要运用英语进行调查、讨论、撰写报告，同时结合美术设计校园布局、利用音乐学科知识规划校园文化活动等。情境教学法也不可或缺，创设跨学科的真实情境，如模拟国际会议场景，学生需要用英语进行外交辞令的表达，同时涉及到政治、经济等学科知识的运用。合作学习法能促进学生之间的交流与协作，不同学科背景的学生可以互相学习，共同解决跨学科主题中的问题。

2.3教学评价优化策略

优化教学评价对于初中英语跨学科主题教学意义重大。评价应具有综合性，不仅关注学生的英语语言知识和技能的掌握，还要考量在跨学科主题学习中对其他学科知识的运用能力。例如，在以“太空探索”为主题的教学评价中，除了考察学生关于太空主题的英语词汇、语法的使用，还要看学生是否能结合科学知识阐述太空现象、用数学知识计算相关数据等。评价方式要多样化，包括形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价可以通过课堂观察学生在跨学科活动中的表现、小组合作的参与度等，终结性评价则可以通过综合性的项目成果展示、考试等形式。此外，评价主体多元化，除了教师评价，还应鼓励学生自我评价和互评，让学生从不同角度认识自己在跨学科主题教学中的学习情况。

3.初中英语跨学科主题教学的实践意义与挑战

3.1对学生综合素养的提升意义

初中英语跨学科主题教学对学生综合素养的提升有着深远意义。在知识层面，它打破了学科间的壁垒，使学生获得更全面、系统的知识体系。以“科技改变生活”主题为例，学生能将英语语言知识与物理、化学、信息技术等学科知识融合，深入理解科技在生活各个方面的应用。在能力方面，极大地提高了学生的综合运用能力，学生学会在不同学科知识间灵活切换并运用。在情感态度上，培养了学生对不同学科的兴趣，激发他们探索未知领域的热情。例如，通过“艺术与文学”的跨学科主题学习，让学生感受到艺术与文学之间的交融之美，从而更加热爱学习。同时，跨学科教学有助于培养学生的全球视野和跨文化交流能力，因为在很多跨学科主题中都涉及到不同国家、不同文化背景下的知识融合。

3.2实践中面临的挑战及应对措施

在初中英语跨学科主题教学的实践中，不可避免地会面临一些挑战。教师的专业素养是一个重要挑战，由于涉及多个学科知识，教师需要具备广泛的学科知识储备和跨学科教学能力。例如，在“医学与英语”的跨学科教学中，教师要了解基本的医学知识，这对英语教师来说是一个很大的挑战。学校的课程安排也可能成为制约因素，不同学科的课时分配、教学进度协调等需要精心规划。另外，学生的适应能力也需要考虑，有些学生可能习惯了传统的单学科教学模式，对于跨学科主题教学的思维转换存在困难。针对这些挑战，学校应加强教师培训，提供跨学科学习的机会，提升教师的综合素养。合理调整课程安排，为跨学科主题教学预留足够的时间和空间。对于学生，教师要给予更多的引导和鼓励，通过有趣的跨学科案例激发学生的兴趣，逐步培养他们的跨学科思维习惯。

结语：核心素养下的初中英语跨学科主题教学是教育发展的必然趋势。通过实践探究，明确了其内涵、目标、策略及意义。虽面临一些挑战，但只要不断探索创新，优化教学过程，便能充分发挥其优势，提升初中英语教学质量，培养适应时代需求的综合性人才。

参考文献：

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