【摘要】新课程背景下，跨学科融合教学是大势所趋，跨学科融合教学一直是广受关注的教育界热点话题。学科融合是一种以学科差异为基础，与其他学科相互渗透、相互交叉的一种新的教学方法。本篇文章将以部编版初中道德与法治九年级上册《促进民族团结》为例，探讨跨学科融合教学的必要性以及结合教学实践如何进行学科融合教学。

【关键词】 跨学科教学；初中道德与法治教学；美育；初中历史；初中地理

【前言】

随着新课程改革的推行，社会对教师的要求也越来越高， 知识本位教学理念已经不能满足并适应社会的需求和发展，作为初中道德与法治教师，我们应当培养德智体美劳全面发展的人才来满足社会发展的需要。因此，跨学科融合教学成为新型的教学模式，教师在教学过程中可将相关学科知识内容结合起来开展教学，以拓宽学生的知识面，落实学科核心素养目标。

一、跨学科融合教学的必要性

1. 有利于推动教师教学设计的丰富与创新，激发学生的学习兴趣。

在新课程改革的推动下，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，一直是初中道德与法治教师亟待解决的重要问题，通过学科内容整合，跨学科融合教学有利于推动教师教学设计的丰富与创新，让教学素材更有创意和灵动，贴近学生实际，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.有利于学科核心素养目标的落实。

华东师范大学杨向东教授认为核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活环境时能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的（跨）学科观念，思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，世界观，人生观和价值观在内的动力系统、分析情景、提出回题和解决问题、交流结果过程中表现出来的综合品质【1】。在初中道德与法治教学过程中，作为教师，我们要培养学生的社会责任感、爱国主义情感、道德素质、法治意识等，但是道法学科，由于教材内容比较枯燥死板和抽象，一些似懂非懂的内容容易让学生感觉枯燥和无聊，导致在理解和掌握知识时遇到很多困难【2】，因此，通在课室上适当补充相关学科的知识，有利于更好地落实核心素养目标。

3.有利于顺应时代发展的需要，培养德智体美劳全面发展的人才。

当今时代，我们应培养的是德智体美劳全面发展的人才，通过学科融合，在道德与法治教学基础上融合其他学科的相关知识，如与美育、初中历史、初中地理相融合，一定程度上培养了学生综合思维能力，锻炼学生从多角度思考与解决问题，加强学生的实践能力与应用能力。

二、跨学科融合教学的策略

1. 课前激趣导入.推动政美结合，提高美高价值。

美育作为审美教育，可以丰富学生的想象力，帮助学生树立创新意识，促件学生综合发展。一个好的课堂导入，是一节好课的标准之一，而将美育融入课堂导入，可以调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。本篇文章以初中道德与法治九年级上册《促进民族团结》为例，我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗，总体来说，九年级的学生对国家的民族政策，处理民族关系的基本原则，民族区域自治制度等知识掌握不够系统和深入。本课课前导入，教师邀请全体同学一起欣赏并合唱歌曲《爱我中华》，询问你能从这首歌曲视频中找到哪些民族？五十六个民族你能说出几个呢？我国民族之间的关系是怎样的？通过歌曲调动学生对本节课的学习兴趣，让学生感受音乐的魅力，同时，音乐和我们的学科知识又充分融合，感受不同的民族魅力，感受民族大家庭，让学生在音乐《爱我中华》中升华爱国情感。教师课堂课前导入的设计，通过歌曲视频等与审美教育相结合，运用多元化的形式来引入教学情景，将学生带入情景之中，提高学生的学习热情与积极性，努力达到德育意义与美育价值兼备的教学效果。

2.课后推动政地结合，增强爱国情感，提升教学效果。

实践是检验真理的唯一标准。课后实践活动的开展可以给跨学科融合教学提供一个实践性的教学平台，在初中道德与法治课堂教学中，我们应以立德树人为根本任务，力求知识与情感态度价值观的统一，设计多样性的课堂及课后活动，锻炼学生的实践能力。在对《促进民族团结》本框题内容讲授完后，我布置了一个课后实践活动作业，要求学生绘制一份手抄报，内容以“民族团结”相关，查询八年级所学过的地理知识，需画出我国少数民族的分布情况，标注各民族所在地区。通过实践操作，引导学生了解我国的民族分布情况，推动学生的认识与了解，在初中道德与法治教学的其他内容中，与爱国主义教育相关的非常多，如在讲授八年级上册第四单元《维护国家利益》的相关内容时，适当引入八年级上册地理知识《从世界看中国》的内容，引导学生记住我国的位置与地理国情，增强国土意识、主权意识以及海洋意识，教师可以从课本的拓展空间部分着手，开展课后实践活动，让学生去了解近年来威胁中国和平与稳定的因素，要求学生课后查阅相关资料，下一节课课前请同学们分享与展示面对威胁国家安全的因素，作为中学生，我们应该怎么办？在爱国主义教育中引入地理知识，能更好地让学生对我国的情况进行深入的理解与掌握，让学生意识到我们要热爱自己的祖国，增强爱国情感，自觉承担起社会责任与历史使命。

【结语】

综上所述，跨学科教学是新课程改革下的趋势之一，是提高学生道德与法治学科核心素养的有效途径，是深化课程改革的重要举措。初中道德与法治教师需充分认识到跨学科融合教学的必要性与重要性，不断丰富拓展与延伸课堂教学内容，有的放矢地运用跨学科教学来开阔学生的视野，使学生意识到各种学科知识的有机统一，最终提高他们的综合素质。

【参考文献】

【1】周琴，浅析如何利用跨学科知识丰富道德与法治课堂【J】，天天爱科学（教育前沿），2023（01）：170-172

【2】张 婷婷;秦望辉，跨学科协同教学在初中道德与法治课堂中的应用浅析 【J】 ，《广东省教师继续教育学会第二届全国教学研讨会论文集（一）》