摘要：本文聚焦小学英语高年级跨学科融合教学，深入探讨其中文化传承与创新的意义、问题及策略。详细阐述跨学科融合对英语教学中文化传承与创新的重要性，剖析当前在教学理念、课程设计、师资等方面存在的问题，从更新教学理念、优化课程设计、加强师资培养等角度提出促进文化传承与创新的策略，为小学英语教学实践提供理论参考，助力学生在英语学习中实现文化素养的提升与传承创新能力的培养。

关键词：小学英语高年级；跨学科融合教学；文化传承；创新

一、引言

在全球化日益加深的当下，文化交流愈发频繁。小学英语教学不仅承担着语言知识传授的任务，更肩负着文化传承与培养学生跨文化意识的使命。高年级阶段学生认知能力有所提升，开展跨学科融合教学，将英语与其他学科知识有机结合，为文化传承与创新提供了新途径。这不仅能丰富英语教学内容，激发学生学习兴趣，更有助于学生全面理解多元文化，增强文化自信，培养创新思维，对学生未来发展具有重要意义。深入探究小学英语高年级跨学科融合教学中的文化传承与创新，对优化英语教学、推动素质教育发展具有积极作用。

二、小学英语高年级跨学科融合教学中文化传承与创新的重要性

2.1 丰富文化内涵，拓展学生视野

跨学科融合使英语教学不再局限于语言本身，而是与历史、地理、艺术等多学科知识相互渗透。在英语学习中融入历史学科知识，学生能了解不同国家历史发展脉络，知晓英语语言背后的文化演变，如学习英语词汇时可追溯其历史渊源。结合地理学科，学生能认识英语使用国家的地理位置、风土人情，像学习描述天气、地形的英语词汇时联系相关地理知识。艺术学科的融入，如欣赏英语歌曲、绘画作品等，能让学生从不同艺术形式中感受英语文化魅力。这种多学科知识交融极大地丰富了英语教学的文化内涵，拓宽了学生视野，使学生接触到更广泛多元的文化内容。

2.2 增强文化自信，促进文化传承

通过跨学科融合，在英语教学中引导学生对比中外文化，能让学生深刻认识到中华文化的独特价值。在学习英语国家节日文化时，与中国传统节日对比，学生能理解不同文化庆祝方式差异，更珍视本国文化传统。同时，在跨学科教学活动中，鼓励学生用英语表达中国文化元素，如介绍中国传统工艺、民间故事等，这不仅提升学生英语运用能力，还能增强学生对中华文化的认同感与自豪感，促进中华优秀文化的传承与传播，培养学生成为文化传承的使者。

2.3 培养创新思维，提升综合素养

跨学科融合打破学科界限，为学生创造了综合性学习环境。在英语教学中，学生需运用不同学科知识解决问题，这促使他们从多角度思考，培养创新思维。例如在完成以英语为载体的项目式学习任务时，涉及多学科知识，学生需整合知识并创造性地运用，如制作介绍某个国家文化的手抄报，需结合英语写作、绘画技巧、历史地理知识等。这种学习过程提升学生综合运用知识能力，培养创新思维，提高学生的综合素养，为学生适应未来社会复杂多变的环境奠定基础。

三、小学英语高年级跨学科融合教学中文化传承与创新面临的问题

3.1 教学理念滞后

部分教师受传统教学观念影响，认为英语教学主要是语言知识教学，忽视文化教育及跨学科融合的重要性。在教学中，依旧采用单一的语言讲解模式，未将英语教学与其他学科文化有机结合，未能充分认识到跨学科融合对文化传承与创新的推动作用，导致教学内容枯燥，学生对英语学习缺乏兴趣，难以实现文化素养提升及文化传承创新能力培养。

3.2 课程设计缺乏系统性

目前小学英语高年级跨学科融合课程设计存在不足，缺乏系统性规划。部分学校虽开展跨学科教学活动，但课程内容随意性大，未根据学生认知水平和英语教学目标进行科学整合。不同学科知识在英语教学中衔接不紧密，未能形成有机整体，无法有效促进文化传承与创新。例如，在某些跨学科教学中，历史、地理等学科知识与英语教学内容简单堆砌，未深入挖掘文化内涵，学生难以理解知识背后的文化联系，影响教学效果。

3.3 师资力量不足

小学英语教师多为英语专业出身，对其他学科知识掌握有限，在跨学科融合教学中难以深入挖掘各学科文化内涵并进行有效整合。同时，学校缺乏对教师跨学科教学培训，教师在跨学科教学方法、课程设计等方面缺乏专业指导，导致教师在开展跨学科融合教学时力不从心，无法充分发挥跨学科教学优势，阻碍文化传承与创新在英语教学中的实现。

四、小学英语高年级跨学科融合教学中促进文化传承与创新的策略

4.1 更新教学理念

教师应深入学习教育教学理论，认识到跨学科融合教学对小学英语高年级学生文化素养培养的重要性。转变传统教学观念，将文化传承与创新纳入英语教学目标，注重培养学生跨文化意识。在教学中，主动挖掘英语与其他学科的文化联系，以文化为纽带开展跨学科教学活动，激发学生学习兴趣，引导学生在跨学科学习中实现文化传承与创新。例如，在教学过程中，教师可通过创设文化情境，将英语知识与历史、地理等学科文化知识相结合，让学生在情境中感受多元文化魅力。

4.2 优化课程设计

学校和教师应根据小学英语高年级教学目标和学生认知特点，系统规划跨学科融合课程。明确各学科在英语教学中的融入点和融合方式，精心选择教学内容，使不同学科知识在英语教学中有机融合。例如，在教材内容基础上，结合节日、历史事件等设计跨学科主题单元，围绕主题整合英语、历史、艺术等学科知识，通过阅读、写作、手工制作等多种形式开展教学活动，让学生在综合性学习中深入理解文化内涵，实现文化传承与创新。同时，建立课程评价机制，及时反馈教学效果，根据学生学习情况调整课程设计。

4.3 加强师资培养

学校应加强对小学英语教师跨学科教学能力的培养，组织相关培训活动，邀请不同学科专家进行讲座和指导。鼓励教师参加跨学科教学研讨会，与同行交流经验，提升教师跨学科教学水平。教师自身也应积极学习其他学科知识，拓宽知识面，提升综合素养。例如，英语教师可学习历史、地理、艺术等学科基础知识，掌握跨学科教学方法，在教学实践中不断探索，将各学科文化知识巧妙融入英语教学，为学生提供更优质的跨学科教学服务，促进文化传承与创新。

结语

小学英语高年级跨学科融合教学中的文化传承与创新对学生全面发展意义重大。通过更新教学理念、优化课程设计、加强师资培养等策略，能有效解决当前跨学科融合教学中存在的问题，推动文化传承与创新在英语教学中的实现。在教学实践中，教师应积极探索，充分发挥跨学科融合教学优势，让学生在英语学习过程中，既提升语言能力，又传承和创新文化，增强文化自信，培养跨文化意识和创新思维，为学生未来发展奠定坚实基础。随着教育改革的推进，小学英语跨学科融合教学将不断完善，在文化传承与创新方面发挥更大作用。

参考文献

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