摘要：本文以人教版九年级英语第二单元为例，探讨在初中英语教学中融入大思政教育的路径。通过分析单元内容，结合具体教学案例，展示如何在词汇、语法、阅读和写作教学中融入思政教育，培养学生的文化自信和价值观。

关键词：初中英语；大思政教育；人教版九年级；课程融合

引言

大思政教育强调在各学科中融入思想政治教育内容，以培养学生的核心价值观。初中英语作为基础学科，具有丰富的文化内涵，为大思政教育提供了广阔空间。人教版九年级英语第二单元围绕“节日”主题展开，涉及中西方节日的文化内涵和庆祝方式，为思政教育提供了天然的结合点。

1.人教版九年级第二单元内容分析与大思政教育结合点

人教版九年级英语第二单元以“节日”为主题，涵盖圣诞节、复活节、中秋节等中西方节日。每个课时均围绕特定节日展开，涉及文化元素和思政内涵。以下是详细分析：

1.1课时1：圣诞节（Christmas）

文化元素：圣诞树、圣诞老人、礼物交换、教堂礼拜等。

思政内涵：引导学生理解西方节日的宗教和文化背景，培养文化包容精神。

教学案例：通过图片展示圣诞树和圣诞老人，讲解其象征意义，引导学生讨论西方文化中的家庭团聚和感恩精神。

1.2课时2：复活节（Easter）

文化元素：复活节彩蛋、兔子、宗教仪式等。

思政内涵：探讨复活节象征的“新生”和“希望”，引导学生思考生命的意义和价值。

教学案例：组织学生制作复活节彩蛋，讨论彩蛋象征“新生”的文化内涵，联系生活实际，引导学生珍惜生命、积极向上。

1.3课时3：中秋节（Mid-Autumn Festival）

文化元素：月饼、赏月、团圆饭、嫦娥奔月传说等。

思政内涵：强调中秋节的家庭团聚和亲情价值，培养学生的家国情怀。

教学案例：播放关于中秋节的英文短片，引导学生讨论家庭团聚的意义，组织学生分享自己家庭的中秋节故事，增强对传统文化的认同感。

2.教学方法与思政教育融入

2.1 挖掘教材内涵

教师应深入研读教材，找出与大思政教育相关的知识点和情感点。例如，分析圣诞节的宗教背景时，引导学生思考感恩与关爱的价值观；讲解中秋节时，强调家庭团聚的重要性。

2.2 情境教学法

创设丰富多样的教学情境，将大思政教育融入其中。例如，在模拟圣诞节慈善活动时，引导学生讨论如何帮助贫困地区儿童，培养社会责任感。

2.3 小组合作学习

组织学生进行小组合作学习活动。例如，小组对比中西方节日的庆祝方式，分析其背后的文化差异和价值取向，培养学生的跨文化理解能力。

2.4 拓展教学资源

引入丰富的课外资源，如英文纪录片《China Daily》中关于中国传统节日的报道，帮助学生多维度了解中国文化。

3.具体融入案例

3.1 词汇教学

在讲解“celebrate”时，对比中西方节日庆祝方式，引导学生理解中国节日庆祝背后的文化内涵。例如，端午节的赛龙舟和吃粽子体现了对爱国诗人的敬仰。

3.2 语法教学

在讲解被动语态时，结合中国传统节日文化遗产的保护，如“Chinese traditional festivals are well - protected by the government and the people.”，培养学生的文化保护意识。

3.3 阅读教学

在阅读关于中秋节的文章时，引导学生体会家庭团聚的价值观。例如，通过讨论“Why do people celebrate the Mid-Autumn Festival with family”，培养学生的家国情怀。

3.4 写作教学

布置写作任务，让学生写一篇介绍自己最喜欢的节日的文章。如果选择中国传统节日，要求学生阐述其文化价值和思政意义，如端午节的爱国情怀。

4.结论

在初中英语教学中融入大思政教育是培养全面发展人才的重要途径。通过深入挖掘教材内容、创新教学方法，可以实现英语教学与大思政教育的有机结合，让学生在学习英语的同时，培养良好的道德品质和文化自信。教师应不断探索和实践，使大思政教育在英语教学中发挥更积极的作用。

参考文献

[1]刘洪悦，贾竑.课程思政在初中英语课堂中的应用[J].英语教师， 2020， 20（12）：2.

[2]梁红韵，姜帆，苏博.“课程思政”融入初中英语课堂的方法与重要性[J].海外英语，2021（17）：124-126.

[3]郝晓娟.初中英语课程思政的探索与实践[J]．南国博览，2019（8）：253．

[4]王海花，郭玲霞．思想政治一体化教育中“课程思政”的探索与实践：以中学英语教学为例[J]．现代交际，2018（18）：131-132.

[5]吴丽江，石丁宇.课程思政在初中英语教学中的实用研究[J].山西教育（教学），2022（12）：67-68.

[6]张青青.课程思政视域下中国文化走进中学英语课堂的途径和价值[J].校园英语，2022（38）：130-132.

[7]许建华.立德树人导向下的初中英语课程思政探索与实践[J].教学月刊·中学版（外语教学），2022（09）：31-34.

[8]王钟锐，李硕.初中英语课程思政现状与建设路径研究[J].科教文汇，2022（16）：89-91.2022.16.026.

[9]韩存新，章露.人教版初中英语教材中“助人为乐”思政点的表征研究[J].江苏外语教学研究，2022（03）：97-100.

[10]朱曼怡.初中英语阅读课程思政教学失当案例分析及建议[J].英语广场，2022（22）：120-124.