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摘要：计算机应用专业作为一门实践性较强的课程体系，中职学校应将现代企业中的新技术和专业教材相互结合，帮助学生更好的学习和思考。活页式实训教材结合职业工作任务，通过校企合作、工学结合的方式，更好满足当下学生的学习要求，提高学生的专业能力和职业素养。文章首先简要地介绍中职学校校企合作的活页式实训教材建设特点，接着重点提出一些有效的活页式教材建设策略，希望能为社会输送更多优秀的计算机人才。

关键词：校企合作；中职学校；计算机应用专业；活页式实训教材

活页式实训教材强调以学生职业能力发展为核心，按照学校、企业的基本情况和实际需求，建设新颖的活页式教材。随着活页式实训教材建设的应用和更新，结合行业最新的技术、方法，按照岗位建设的基本情况，培养出符合企业需求的计算机人才。下文以中职学校计算机应用专业为例，对活页式实训教材的建设策略进行深度探索。

一、基于校企合作的活页式实训教材建设特点

（一）以生为本

活页式教材，按照学校、岗位流程，以及学生的基本情况，对于理论知识、实践内容进行系统规划。教学活动阶段，坚持以生为本的理念，教师通过科学引导，加强和学生的联系，从而进行更为深层次的交流和沟通，从而达到做中学的目的。活页式教材坚持以成果为导向，做好信息整合，操作实践，用于检验学生是否学懂。因此，基于校企合作活页式实训教材的建设，既能让学生学习相关的理论知识，还能有一定的实操能力，更好满足用人岗位对于计算机人才的基本需求。

（二）数字化资源建设

活页式实训教材的建设，选择以数字化系统为核心，这些数字化资源的有效应用，严格按照国家的相关要求，包含对应的视频、文件、模拟动态等。教师结合职业能力的需求，试着降低教学的难度，凭借理论教学，提高学生的学习积极性。整个学习阶段，既能让学生更快掌握专业知识，还能提高自身的实操能力，适应企业工作岗位的基本需求。

（三）活页装订

活页式实训教材，采用灵活装订的方式，凭借模块化的处理模式，调整教学顺序，适应企业的基本要求。随着在活页式实训教材中融入行业最新知识、工艺，让教学内容跟随企业的发展趋势，实现学校和企业的深度对接，打造一种良好的育人体系。

二、基于校企合作的活页式实训教材建设策略

（一）以工作任务为核心组织活页式教材

随着大数据的发展和进步，计算机应用专业开始向着智能化的方向发展。对此，学校也要结合时代的发展趋势，积极创新，强调教材内容结合工作岗位的要求进行更新，预设对应的工作订单，每个工作板块中设置典型的工作任务。以《C语言程序设计项目化教程》活页式实训教材为例，作为面向计算机应用专业的学生，让学生在学习和实训的时候，掌握一些实操性的内容。结合《C语言程序设计实训》，帮助学生进行科学指导，掌握相关的安装顺序、运行编码等，强化项目训练。

首先，通过校企合作的方式，中职学校主动和当地的企业进行合作，合作研发工作项目。结合编写教材的师资队伍，要求他们获得专业的资格证书。编写教材的时候，以项目化的方式进行全面解读和分析，按照学生的基本情况，串联程序设计的知识点，如软件工作开发→项目分析→项目实现。通过对程序语言的实时解读，做好重点知识的变量定义和讲解，附加额外的阅读内容，将所有项目案例通过源代码的方式分享给学生。随着活页式实训教材的开发，还包含动态视频等直观的配套设施内容，激发学生的学习积极性，对于复杂的知识点，让学生根据提供的视频进行测评、训练。例如《C语言程序设计实训》中包含配套的技能证书，帮助在校学生考取1+X初级证书，为学生日后的就业、创业奠定坚实的基础。

（二）打造数字化资源体系

活页式实训教材区别于以往的教材，有着丰富的数字化资源，通过图片、视频等方式让学生更好接受知识，调动学生的学习积极性。通过和企业的深度结合，将课程教学中比较复杂的知识点，录制微课，发送网络平台，提供相关的二维码，针对有需要的学生扫码即可学习。同时，课外作业测评也会选择以二维码的形式存在，为线上+线下的混合式教学提供助力。例如在人机交互课程教学中，可以设计活页笔记和作业，提高学生的学习能力。基于每位学生学习情况的特殊性，对于知识点的理解存在一定的差异性，传统教材会受到印刷的限制，导致一些空白区域较多，难以保证每位学生的学习需求。活页笔记能为学生提供个性化的解决方案，凭借便利、高效的功能，将每个知识点进行逐一讲解，做好相关知识点的记录工作，并在课程活动结束后为学生提供个性化的教材。同时，搭配线上的辅助设备，如超星平台的使用，结合活页教材的基本特点，为学生提供针对性的训练内容，帮助学生更好理解计算机知识。

（三）巧妙融入思政元素

融入思政元素，结合计算机基础教材的相关内容，将当下的社会热点和身边的真实案例融入计算机应用专业，实现显性和隐性教学的有效结合。因此，挖掘计算机应用专业中的思政元素，将专业教学和思政素养相互结合，从而达到全面育人的目的。如表1所示：

（四）完善课程评价体系

活页式实训教材的应用，意味着传统的考核模式为了适应当下的教学要求，需要对考核模式进行创新，才能提高教学水平。通过线上+线下评价模式，对学生进行综合评价。每个模块的线上评价包含理论考核，线下则是实践考核，以此来提高教学效果。

计算机应用专业活页式实训教材中预设对应的评价内容，每个学习任务结束后有相关的任务评价，如自评、互评和教师评价。三个评价任务进行汇总，通过教学评价了解学生对于计算机知识的掌握情况，如若掌握效果不佳，可以反复训练。

结束语

基于校企合作的中职学校计算机应用专业活页式实训教材的建设，既要反映企业实际的工作内容，还要激发学生的学习积极性，快速掌握操作要点，实现学习和就业的有效结合。在职业教学改革背景下，对于计算机应用专业，活页式实训教材在教学中的有效应用，凭借校企合作的方式，改变传统教材的局限性，促使学生深度学习，提高学生的计算机技术实操能力。

参考文献：

[1]劳山，陈再发，付军.基于校企合作的新型活页式实训教材的开发与应用[J].天津航海， 2023（2）：65-67.

[2]陈彦君，王晓华，苏永祥，等.基于校企"双元"合作开发的"分析化学"活页式教材的探索与实践[J].安徽化工， 2022， 48（1）：141-143.

[3]尹爱花.基于"1+X"证书制度的校企双元新型活页式，工作手册式教材开发建设研究[J].环球市场， 2021（5）：273-273.

本文系盐城市职业教育教学改革研究课题（第五期）：“基于校企合作的中职《电子技术基础与技能》新型活页式实训教材建设的实践研究”（编号：Zj2349）论文成果。