摘要：在思想多元化与信息井喷的时代，习近平新时代大学生思想政治教育是一篇不断续写的宏伟文章，铭刻着“铸魂育人、立德树人”的使命担当。在新的历史起点上，高校要努力探索提升大学生思政教育质量的新方法、新出路，推动思想政治教育工作紧跟时代新特色。大学生思想政治教育质量提升要同时考虑受教育者的个性化需求与教育者的供给能力两个方面，同时不断更新教育载体与教育方式，切实提高思政教育工作的实效性。

关键词："滴入式"思想政治教育；大学生创新创业教育；实践；

前言：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。

一、选题缘由

自有人类社会以来，尤其是阶级形成和国家产生以来，思想政治教育就是一种普遍客观存在的社会活动。但在不同的阶级社会、不同的历史时期，其名称有所不同。思想政治教育作为马克思主义政党的“制胜法宝”源远流长、历久弥新。高校大学生思想政治教育说服法的实施是党的思想政治教育的重要组成部分，其在高校这一特定领域内的具体化和延伸。目的在于通过政治宣传、理论教育以及实践指导等，使高校大学生理顺思想障碍改善行为，从而更加明确自身担负的历史责任和神圣使命，极大地增强党的凝聚力，共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗终生。

以习近平同志为总书记的党中央高度重视高校思想政治教育，将育人视为教育之本，把德育放在高校教育的首位，高校思想政治教育取得显著成效。但同时也要看到，要满足党和国家事业的持续发展对人才的需要、大学生健康成长成才对物质和精神等多方面的需求、人民群众对高校育人工作的热切期望高校思想政治教育还有较大的ᨀ升空间。现阶段，我国正处于改革发展的关键期和攻坚期，各种矛盾凸显。而与此同时，全球化深入发展，社会环境愈发开放和日趋复杂，人们的思想观念和价值取向日益朝向自主和多元发展，高校大学生表现出的独立性、自主性以及差异性显著增强，这些新情况、新问题和新趋向对高校大学生思想政治教育新的挑战。

二、教育现状分析

高等学校思想政治教育主体的“供给”能力有限。高等学校作为大学生思想政治教育的主体，是思政教育的发起者和实施者。但是，高等学校思想政治教育主体“供给”能力有限，突出表现在进行思想政治教育时“工艺”粗糙、“配方”陈旧、“包装”滞后，甚至有的“供给”还被大学生排斥、拒绝。新时代的开放性、交互性拓宽了大学生的视野，使得他们对新鲜奇特的事物尤为偏爱，高校针对具有新时代特征的大学生不能及时改进教育方式、创新教育话语，无法满足受教育者个性化和差异化的需求。“00”后大学生是网络的“原住民”，他们借助网络平台能够快速准确地获得各类信息，作为思政教育主体的高校教师来说，对知识信息的把握不再占有绝对优势，地位被大大削弱。此外，高校思想政治教育只关注既定的目标与效果，却忽视了大学生个人内心发展，在发挥学生主体性作用方面，忽略了启发性教育，在引导学生积极参与思想政治教育活动和主动接受思想政治教育方面有所欠缺。

高等学校思想政治教育介体未能得到充分利用。思想政治教育介体是思想政治教育主体作用于客体的“桥梁”和“联结纽带”。新时代的到来使得思想政治教育介体也不断丰富、更新，甚至出现了前所未有的“新介体”。计算机技术、互联网的发展带来的“双向交互”模式为高校提供了更多的教育渠道与途径。在大学生思想政治教育过程中，高校还未能很好地把握与灵活使用思想政治教育介体，教育介体多样性不够，仅局限于灌输式和说教式的教育方式，无法针对不同的教育对象利用不同的介体来传输教育理念，这是影响教育效果的重要因素之一。大学生思想政治教育介体必须是开放性的结构，持续更新，不断突破，在大学生思想政治教育质量提升的探索之旅上可能存在“条条大路通罗马”的情况，但需要寻找最便捷的道路，搭载最高效的“交通工具

三、"滴入式"思想政治教育在大学生创新创业教育中的实践探索

加强多学科综合研究，重视高校大学生思想政治教育学科化研究。国外的思想政治教育工作之所以能够取得比较良好的效果的原因之一，就在于他们重视多学科的综合研究，注重从哲学、社会学、教育学、心理学、历史学、人类学、行为科学等各方面对道德教育的活动内容、方法、手段和效果等进行学术研究，这点对我国高校大学生思想政治教育说服法研究的启示。应注重高校大学生思想政治教育说服法的操作模式的研究。而我国在思想政治教育在操作模式上的研究还有较大的距离，使得理论与实践之间没能形成较好的互动和促进。因此，在进行高校大学生思想政治教育说服法研究时要注重操作模式的研究，力图实现理论和实践的良性互动。

从教学入手，开展课程教学的“滴入式”教育。大学生思想政治教育课程是高等教育中非常重要的部分，要以课堂教授的形式发挥思想引领的作用。一方面，要加强《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等基础课程课程的理论学习，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观：另一方面，挖掘专业课程中的思政元素，发挥社会工作在思想政治教育方面的作用，使学生在学习专业知识的同时，受到思想的启迪。

其次，从生活培养，实施校园文化建设的“滴入式”策略。校园文化是高校为促进学生全面发展，增强校园凝聚力，培养创新精神和实践能力的重要活动，与此同时，校园文化建设和思想政治教育紧密相连。要将校园文化建设打造成为思想政治教育的一个重要载体，其中，校园文化活动就是思想政治教育的有效途径之一。比如开展主题演讲比赛、文艺演出以及系列主题班会等活动，将思想政治教育内容融入其中，使学生在参与活动的过程中，自然而然地接受思想政治教育，自觉践行社会主义核心价值观，增强社会责任感。

“微时代”开启了大学生思想政治教育的新模式，高校应改革旧的教育方式，更新教育的形式和载体，利用现代化、信息化、数字化的网络和多媒体技术，主动占领新媒介的“微阵地”，增强思政教育的时代性和感召力。用生活化语言找准大学生的兴奋点。发挥全媒体大数据优势，实现思政教育精准化。信息时代大学生思想政治教育提升的出路在于“网络+”，借助大数据可以实时掌握学生与教师信息，对教学内容和反馈情况进行动态的分析研判，精准洞悉学生对思政教育内容、形式的接受程度。善于应用媒体社交，促进教育互动沟通。针对疫情常态化下人员难集中，借助网络就能实现异地同步交流;大学生群体复杂、差异性大，充分利用信息化手段深入了解新时代学生特点，依托网络“私人定制”，因材施教，实现思政教育的多元化和创新化。

结束语：基于“课程思政”理念下的各学科教师在课堂教学中的作用发挥；党员活动和日常教育管理中的思想政治教育说服工作；校园文化建设、社会实践中以及学校各部门方方面面的管理工作中所存在的思想政治教育说服因素。因此，高校每一个方位及每一位教师和工作人员，都在通过正式的或非正式的渠道传递着意义符号。

参考文献：

[1]张耀灿等.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2023.

[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2022.

[3]欧阳林.思想政治教育传播学[M].北京：北京交通大学出版社，2024.