摘要：大学生思想政治教育是高等教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。重庆作为西南地区的重要城市，其历史积淀中形成的三峡文化、移民文化及红色传统等，成为了这座城市的独特印记。重庆城市文化融入大学生思政教育，不仅能够丰富教育内容，创新构建更为科学有效的高校大学生思政教育主渠道教育体系，同时还能激发大学生的文化自信和地域认同感，促进大学生全面发展。基于此，本文首先阐述重庆城市文化在大学生思政教育中的独特价值，其次提出几条重庆城市文化在大学生思政教育中的创新实践路径，以供参考。

关键词：重庆城市文化；大学生思政教育；独特价值；创新实践

引言：2020 年 11 月 14 日，习近平总书记在全面推动长江经济带发展座谈会上指出，长江造就了从巴山蜀水到江南水乡的千年文脉，是中华民族的代表性符号和中华文明的标志性象征，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要把长江文化保护好、传承好、弘扬好，延续历史文脉，坚定文化自信。文脉是城市的根和魂，是城市高质量发展的精神基石。城市文化建设是城市生命力的重要源泉，良好的城市文化是一种凝聚力、亲和力，更是一种生产力、创造力。大学生思想政治教育是指导大学生健康全面发展的主要阵地，它对大学生思想政治意识和“三观”的形成具有极其重要的作用。

一、重庆城市文化在大学生思政教育中的独特价值

（一）地域文化溯源与文化自信构建

重庆城市文化历经数千年的发展演变承载着深厚的巴渝文化底蕴，因而成为大学生思政教育中不可多得的素材。重庆地区出土的巫山龙骨坡遗址的化石、巴国青铜器等大量文物，见证了人类文明起源与发展，抗战时期所诞生并传播开来的“红岩精神”、抗战文化和革命文化，造就了这座城市独有的历史文化积淀和城市发展轨迹。在思政教育中，教师引导大学生分析巴渝方言中独特词汇的语义演变，能够帮助他们深刻理解地域文化的根源[1]。

（二）红色文化传承与理想信念塑造

重庆渣滓洞、白公馆等革命遗址是中国共产党人和革命志士为实现民族解放和人民幸福的历史见证。从精神分析学与历史学的融合角度看，这些红色文化资源承载着革命先辈们坚定的理想信念、崇高的爱国情怀和无私的奉献精神。在思政教育中，教师组织大学生实地参观这些革命遗址，并邀请革命先辈后代或党史专家现场讲解，能够让学生身临其境地感受革命斗争的残酷艰辛。

（三）创新文化引领与思维拓展培养

重庆城市文化在发展过程中展现出强烈的创新活力，从复杂系统理论与社会学的交叉视野来看，重庆在经济发展、科技创新、文化创意等领域的突破具有独特的创新生态。例如，以长安汽车为代表的企业在新能源汽车与智能驾驶领域取得显著成就，背后体现的是勇于尝试、敢于突破的创新精神，更是“坚韧、忠勇、开放、争先”的重庆城市精神。

（四）社会融合精神与责任担当培育

从社会心理学与文化人类学的角度分析，包容、开放、互助、友爱的氛围在重庆人民邻里之间和谐共生。在思政教育中，教师组织大学生参与社区志愿服务、文化交流活动等就能够让他们亲身体验重庆城市文化中的社会融合精神。例如，引导学生参与社区街道志愿服务，与当地居民共同商讨在地文化保护与创新发展，在这个过程中，大学生能够深刻体会到社会责任感的重要性[2]。

二、重庆城市文化在大学生思政教育中的创新实践路径

（一）基于沉浸式体验的文化场景构建

沉浸式体验在教育领域的价值日益凸显，因此高校可以利用虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在校园内虚拟中山四路、山城巷、龙门浩等重庆历史文化街区，让学生亲身感受重庆古老街巷的建筑风貌、传统巴渝民俗风情以及独特的长江文化气息。例如，在虚拟的航道场景中，设置讲述重庆开埠历史的互动环节，让学生与虚拟人物对话，了解先辈们在面对列强侵略时的抗争与坚守，从中领悟爱国主义精神与民族气节。从认知神经科学角度而言，这种沉浸式体验能够刺激学生大脑的多个区域，使思政教育从传统的知识灌输转变为学生的主动探索。

（二）依托新媒体平台的互动式传播

新媒体平台的迅猛发展为大学生思政教育带来新契机，因而高校应搭建一个涵盖微信公众号、微博、抖音等的校园新媒体矩阵，以短视频、图文、直播等丰富形式呈现重庆城市文化。例如制作系列短视频，讲述中山四路、红色“三岩”、防空洞等重庆抗战文化故事，并在视频中运用电影叙事手法增强故事的吸引力；在微博平台发起类似“重庆城市文化中的创新基因”的话题讨论，鼓励学生分享自己对重庆创新精神的理解。此外，高校还要利用新媒体平台的大数据分析功能精准把握学生对重庆城市文化的兴趣点，据此调整传播内容与形式。

（三）融入课程体系的项目式学习

教师可在思政课程中设置与重庆城市文化相关的项目主题，让学生以小组形式深入重庆的各个文化街区或场所，采访当地居民、文化传承人，收集一手资料。通过开展以重庆城市文化、红色传统为载体的包括不限于讲座、工作坊、志愿者组织等“大思政+”模式的实践项目，推动大学生思想政治教育创新分析、设计，促进大学生参与文化育人创新就业实践。例如，从认知语言学角度分析收集到的语言材料，挖掘重庆方言、民间故事等文化载体背后的文化内涵，解析重庆城市文化的符号，通过撰写研究报告、举办文化展览等方式展示学生的研究成果。

（四）联动社会资源的协同育人模式

高校可充分利用校外资源包括博物馆、革命纪念馆、中小学以及社区街道等，开展校外实践教学活动，根据学校文化建设需要吸取重庆城市文化、红色传统精华，拓宽学生学术研究及职业规划视野，提高思想政治素质，助力学校“文化育人”体系建设。例如，组织学生参与博物馆文化讲解志愿者活动，学生在准备讲解内容的过程中会自发地深入研究重庆历史文化。同时，高校还可邀请重庆当地的文化名人、企业家、劳动模范等走进校园，分享他们在传承与创新重庆城市文化过程中的经历，让学生更直观地感受到重庆城市文化的力量。

结束语

综上所述，重庆城市文化在大学生思政教育中具有独特的价值和意义。展望未来，随着重庆的不断发展，相信重庆城市文化在大学生思政教育中能够为我国培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

参考文献

[1]打造新时代文化强市，增强城市文化软实力[J].重庆文化研究，2024，（02）：1-2.

[2]聂曼曼.城市文化塑造经验及启示——以洛阳、重庆、西安为例[J].文化创新比较研究，2023，7（16）：124-128.

[3]曾鸣，李欢，陈娟.构建中华优秀传统文化与民办高校思政教育融合模式的研究——以重庆对外经贸学院为例[J].文化创新比较研究，2024，8（15）：146-151.

[4]刘园，吕戈.重庆红色资源高质量融入高校思政教育的路径探索[J].重庆行政，2023，24（02）：99-10