摘要：高校教师党支部作为基层党组织的关键单元，其建设质量关乎党的教育方针落实与立德树人根本任务达成。在此背景下，呼伦贝尔学院音乐与舞蹈学院教师党支部积极响应教育部党组《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，探索“双带头人”教师党支部书记工作室的建设路径与实践探索。音乐与舞蹈学院教师党支部以党建引领为核心，通过联建促党建，推动组织建设，主题党日活动、构建多维联动机制，充分发挥党支部战斗堡垒作用。

关键词：“双带头人”教师党支部书记工作室；组织建设；实践探索

深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，认真落实《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准（试行）》以高校教师党支部为依托，辐射带动全国高校教师党支部政治功能和组织功能全面增强，激发“头雁”效应强化培育选树和重点建设，在教育强国建设中示范引领、担当有为。

党的二十大报告明确提出“增强党组织政治功能和组织功能”的战略要求，强调将基层党组织建设成为“有效实现党的领导的坚强战斗堡垒”。这一重要论述为新时代高校党建工作指明了方向，高校教师党支部作为基层住址体系的关键单元，其建设质量直接关系到党的教育方针贯彻落实和立德树人根本任务的实现。在理论依据层面，高校基层党组织的政治功能与组织功能具有内在统一性。政治功能是根本属性，决定着办学方向；组织功能是实现路径，保障作用发挥。通过强化政治引领，能够确保高校始终成为坚持党的领导的坚强阵地；通过优化组织设置和运行机制，可有效提升基层党组织的凝聚力和战斗力。高校党建工作必须坚持系统思维，统筹推进政治功能与组织功能齐头并进，协同发展，确保“两手”都要抓“两手”都要硬。

随着新时代党的建设总要求的提出，高校基层党组织建设面临着新的机遇与挑战。教育部党组《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》的发布，健全履职尽责、培养培育、管理监督、激励保障等机制，提升党支部建设质量，为高校教师党支部书记队伍建设指明了方向。“双带头人”教师党支部书记是指高校中同时具备党建带头人和学术带头人双重身份的教师党支部书记，针对高校基层党建存在的弱化、虚化、边缘化问题，提出“支部强不强，关键在头羊”的解决思路。音乐与舞蹈学院“双带头人”教师党支部积极响应号召，以党建引领为核心，探索“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径。

一、“双带头人”教师党支部书记工作室概述

“双带头人”教师党支部书记工作室，指的是由教师党支部书记同时担任学科带头人或教学团队带头人的工作室，作为工作室负责人的党支部书记，既要政治强，具备过硬的思想政治素质，又要业务精，在教育科学、科学研究等方面能力业绩突出，要有较好的党务工作能力，有较强的奉献精神和服务意识，在专业领域具有较强的学术影响力，要有力彰显党支部书记“头雁效应”[1]，发挥在党建工作和学术工作中的“双带头”作用。

二、建设“双带头人”教师党支部书记工作室的重要意义

建设“双带头人”教师党支部书记工作室，是新时代高校基层党建创新发展的重要举措，对于提升高校教师党支部政治功能和组织功能、推动党建与业务深度融合、服务学校和区域发展具有深远意义。

（一）建设“双带头人”教师党支部书记工作室是全面贯彻落实党的二十大精神的重要举措。党的二十大报告明确提出“增强党组织政治功能和组织功能”的战略要求，强调将基层党组织建设成为“有效实现党的领导的坚强战斗堡垒”。音乐与舞蹈学院教师党支部通过建设“双带头人”工作室，能够进一步强化政治引领，确保党支部工作始终沿着正确方向前进，为学院乃至学校的发展提供坚强的政治保障。

（二）建设“双带头人”教师党支部书记工作室是推动党建与业务深度融合的有效途径。高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位[2]，积极探索“双带头人”教师党支部书记工作室的工作模式，对于增强支部建设的政治核心力、激发党员的积极性、提高高校基层党建工作和教学工作相融合有着积极的作用。作为“双带头人”，教师党支部书记既要具备过硬的思想政治素质，又要拥有突出的业务能力和学术影响力。其双重身份使得他们能够更好地将党建工作与业务工作相结合，通过党建引领推动教学科研发展，同时以业务工作成效检验党建工作质量，实现两者相互促进、共同提升。在音乐与舞蹈学院教师党支部书记通过组织丰富多彩的党建活动，如主题党日、红色文艺轻骑兵+模式等，不仅增强了党支部的凝聚力和战斗力，还有效提升了教师的业务能力和学术水平。

（三）建设“双带头人”教师党支部书记工作室是提升高校教师党支部建设质量的关键举措。通过实施“双带头人”培育工程，能够选拔出一批政治素质高、业务能力强的优秀党员教师担任党支部书记，为党支部建设注入新的活力。同时，通过加强培养教育和实践锻炼，能够不断提升党支部书记的综合素质和工作能力，使他们成为党支部建设的领头羊和排头兵。在音乐与舞蹈学院，“双带头人”教师党支部书记通过组织经验交流会、现场观摩会等方式，积极推广先进经验和做法，有效带动了整个学院党支部建设水平的提升。

（四）建设“双带头人”教师党支部书记工作室还对于激发教师党员的积极性和创造性、增强党支部的凝聚力和向心力具有重要意义。通过发挥“双带头人”的示范引领作用，能够激励更多教师党员投身到党建工作中来，为党支部建设贡献自己的力量。同时，通过加强党支部与师生之间的联系和沟通，能够及时了解师生的思想动态和需求，为他们提供更加精准的服务和帮助，进一步增强党支部的凝聚力和向心力。

三、“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径

自 2018年教育部党组发布《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》以来，高校教师党支部书记“双带头人”模式已成为高校基层党组织建设的重要抓手。呼伦贝尔学院音乐与舞蹈学院教师党支部深刻领会《意见》的内涵，创建“双带头人”教师党支部书记工作室，将艺术特色与党建工作相结合，在课程思政建设，创新培育等方面取得显著成效。

教师党支部建设需重点把握三个维度：一是组织设置创新，探索依托重大项目组、学科组等灵活设置党支部，实现组织覆盖与事业发展深度融合；二是队伍建设强化，全面实施教师党支部书记"双带头人"培育工程，推动党建与业务双融合、双促进；三是制度机制完善，严格执行"三会一课"、组织生活会等基本制度，构建主题党日活动案例培育机制。这些举措已被实践证明是提升党支部组织力的有效路径。

（一）明确建设目标，强化政治引领。教师党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明确“双带头人”教师党支部书记工作室的建设目标，即打造一支政治素质高、业务能力强的党支部书记队伍，推动党建与业务深度融合，为学院内涵式发展提供坚强组织保障。通过强化政治引领，确保党支部工作始终沿着正确方向前进。

（二）完善选拔机制，优化队伍结构。教师党支部严格按照《实施意见》要求，制定科学合理的选拔标准，从具有副高级以上专业技术职务（职称）或者博士研究生学历学位的优秀党员教师中选任“双带头人”教师党支部书记。同时，注重选拔具有丰富党务工作经验和教学科研能力的教师担任党支部书记，优化队伍结构，提升整体素质。

（三）加强培养教育，提升综合素质。教师党支部注重“双带头人”教师党支部书记的培养教育，通过组织参加专题培训、实践锻炼、岗位挂职等多种方式，不断提升其政治素质、理论水平、党性修养和党务工作能力。同时，鼓励党支部书记积极参与教学科研活动，提升其业务能力和学术水平，实现党务与业务双提升。

（四）创新工作机制，激发内在活力。教师党支部创新工作机制，建立健全“双带头人”教师党支部书记工作室的各项规章制度，明确工作职责和任务分工。通过设立项目负责制、课题攻关组等方式，激发党支部书记的内在活力，推动工作室各项工作有序开展。同时，注重发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，形成团结协作、共谋发展的良好氛围。

（五）注重示范引领，扩大辐射效应。教师党支部注重发挥“双带头人”教师党支部书记工作室的示范引领作用，通过组织经验交流会、现场观摩会等方式，推广先进经验和做法。同时，鼓励教师党支部书记积极参与校内外各类交流活动，扩大工作室的知名度和影响力。

四、“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索与成效分析

（一）实践探索

1.党建联建方面，教师党支部与地方企事业单位建立稳定合作，共同开展党建共建活动。通过党建联建，推动党建工作与业务工作深度融合，创新党建活动形式和内容，如开展沉浸式主题党日活动、红色文艺轻骑兵+模式等，提升党建工作的吸引力和感染力。

2.教育服务方面，充分发挥专业优势，积极参与地方文化建设和社会服务活动。通过创建党建品牌——“乐动的党旗”等形式，以音乐思政课教师素质这一关键靶点，基层党建创新与业务工作融合发展，以党建工作质量和水平为学院教育事业发展提供坚强的组织保证。

3.科技赋能方面，立足北疆艺术研究主阵地，构建科研创新体系。通过课题研究、成果转化和社会服务等方式，推动艺术文化的传承与发展，加强与高校和科研机构的交流合作，提升学院的学术水平和科研实力。

4.实践育人方面，构建“党建引领·三全育人”实践体系，形成特色育人范式。通过组织各类赛事、展览和实践活动等方式，提升学生的综合素质和创新能力，注重发挥教师党员的示范引领作用，通过言传身教、榜样示范等方式，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

（二）成效分析

通过党建联建、教育服务和科技赋能、实践育人，积极参与地方文化建设和社会服务活动等方式，提升学院的社会影响力和美誉度。学院在区域文化建设和社会发展中的作用日益凸显。

1.以联建促党建，筑牢战斗堡垒

音乐与舞蹈学院教师党支部以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过理论学习、实践教育、服务发展“三位一体”融合平台，有效提升组织凝聚力与战斗力。教师党支部贯彻党的创新理论，党员教师讲授特色音乐党课，全方位加强组织建设。近三年，教师党支部取得显著成绩，2022年荣膺校级“最强党支部”称号，2023年蝉联“学习强国学习平台优秀学习组织”荣誉，同年获评校级堡垒支部荣誉称号，2024年入选内蒙古自治区高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动试点团队。教师党支部创新构建“校社政警”多维联动机制，通过“红色文艺轻骑兵+”模式推进文化惠民工程。教师党支部积极组织党员教师和学生走进社区，在呼伦贝尔市博雅新区开展追“锋”行动、“益”暖春风等活动，为居民带来红色经典音乐演奏、舞蹈表演，丰富居民文化生活，与市公安局乌兰牧骑、海拉尔区文化馆、呼伦贝尔市女子看守所开展党建共建活动，共同举办党建主题文艺活动，将党的创新理论、民族团结故事融入艺术表达，展示党的光辉历程以及地方文化发展成就。

2.提供教育服务，彰显社会责任

艺术光芒照亮地方。教师党支部充分发挥专业优势，积极参与地方文化建设，搭建起教育与服务的桥梁。教师党支部书记“头雁引领”，带动“群雁齐飞”，在中国共产党成立100周年之际，师生党员组成的乌兰牧骑队伍助力巴彦塔拉达斡尔民族乡等地方演出10余场，组织党史学习教育课程思政党课音乐会等各类实践演出达30余场。深入呼伦贝尔市偏远乡村学校开展帮扶工作，全方位提升乡村学校的艺术素养。举办暑期三下乡文艺演出、“十四冬”之际呼伦贝尔学院“冬之约”歌舞晚会助力慈善演出，以艺术展演、美育课堂等形式传播党的声音，构建起“送文化、种文化、传精神”的志愿服务生态链。

3.推动科技赋能，激发创新活力

深耕厚植北疆文脉。教师党支部充分发挥“双带头人”教学科研优势，立足北疆民族艺术研究主阵地，构建“课题研究-成果转化-社会服务”三位一体科研创新体系。近三年先后完成“北疆民间舞蹈文化与艺术研究：多元文化的交融与传承”等自治区课题6项、“达斡尔族鲁日格勒舞蹈的呼号词义及传承研究”等市级项目8项、“民间舞蹈学习方法研究（达斡尔族舞蹈）”等校级课题22项，撰写出版《民间舞蹈学习方法研究》等专著16部，获《课程专用练习器材》等专利16个，形成《铸牢中华民族共同体意识视角下北疆人口较少民族舞蹈文化传承与发展研究》等研究报告2部，撰写《呼伦贝尔传统歌曲演唱》等学术论文66篇，举办学术讲座21场，我院成功申报“呼伦贝尔区域传统音乐舞蹈传承教育研究中心”。

4.深化实践育人，培育时代新人

党建引领强师育人。教师党支部构建“党建引领·三全育人”实践体系，形成“以赛促学、以展促教、以创育才”的人才培养模式。教师党支部党员在学校课程思政教学比赛、师范生教学技能大赛、大学生教具制作比赛中获得多项奖项，构建“三级赛事育人矩阵”，指导学生斩获自治区音乐教育专业基本功展示一等奖等省级奖项10余项；深化“第二课堂”实践内涵，组织师生参与两届大学生文化艺术活动月展演，均获得优异成绩。通过“党建+专业”双融双促机制，实现教师教学能力提升与学生专业竞赛获奖双突破，形成“师生同台竞技、课赛深度融合”的特色育人范式。

五、结语

“双带头人”教师党支部书记工作室要充分发挥带头作用和基层党组织的优势，激发党员的创造力，强化基层党组织的组织力和战斗力。呼伦贝尔学院音乐与舞蹈学院“双带头人”教师党支部书记工作室建设，探索形成“党建领航、四维协同”发展新格局，通过“党建联建”筑牢红色堡垒、“教育服务”彰显使命担当、“科技赋能”厚植文化根脉、“实践育人”锻造时代新人等措施的实施，实现了党建与教学科研同频共振、师生成长与社会服务深度融合。

参考文献

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[7]袁晓文;基于会计原理的“双带头人”教师党支部书记工作室工作机制探究[J];现代商贸工业;2025年02期

[8]王东红;刘利娟;高校“双带头人”教师党支部书记能力建设的逻辑理路[J];湖北开放职业学院学报;2025年03期

注明：本论文为2024年度呼伦贝尔学院第三届党的建设研究课题《“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径与实践探索——以音乐与舞蹈学院教师党支部为例》（项目编号2024DJHZ010）”的结题成果。

作者简介：郭萨如拉，女，1980年4月出生，达斡尔族，籍贯：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克族自治旗，职称：副教授，博士学历，研究方向：教育研究。