摘要：随着数字技术的快速发展，人工智能（Artificial Intelligence， AI）已经在多个行业获得了有效运用，教育界亦是如此。尤其是小学阶段，如何借助人工智能革新教育模式，提升教学质量，是当前的主要研究课题。小学语文对儿童语言能力、思维能力、情感态度等方面的培养有着不可替代的作用，其教学革新非常关键。因此，本文针对人工智能在小学语文教学中的实践应用展开了探究，以供参考。

关键词：人工智能；小学语文；实践应用

引言

在智能化教育浪潮的推动下，小学语文课堂正逐步迈向智能教学的新纪元。语文是教育教学体系中的基础学科，小学更是学生建立基础、培养习惯的黄金时期。将人工智能技术与小学语文教学进行有机结合，既能弥补传统教学受时空制约的不足，又能从线上搜集更多知识资料，拓宽学生视野，使学生在AI创设的新颖趣味氛围中学习，实现学生的全面发展。

1.利用智能工具，创设虚拟情境

VR技术是人工智能的重要内容，其具备沉浸式、交互性等优势，可以为小学生创建更生动直观的虚拟环境，使学生身临其境地体验课文内容，有助于学生对课文的理解和学习。比如，在教授一年级上册第七单元《小小的船》一课时，教师要事先准备并调试好VR设备，利用该技术设备为学生创设沉浸式的太空情境。接着用生动活泼的语气说：“大家在周末或假期的时候会跟着爸爸妈妈去公园、其他城市游玩对不对，但是今天老师要带领大家去一个不一样的地方，敢不敢跟着老师来一场奇妙的太空冒险之旅！”此时学生的好奇心已经充分被调动起来，佩戴好VR设备后，瞬间就来到AI构建的非常逼真的太空场景中，而学生们也好似真的坐在一艘小小的船上，摇摇晃晃行走在繁星满满的星空中。结合文章内容创设相关情境，有助于学生理解课文所描绘的画面，还伴随呼呼的风声，好似真的在太空中游了一圈。

2.借助智慧平台，优化新课导入

新课导入环节至关重要，对教学效果、学生专注力有直接影响。将依托人工智能技术的电子书包、腾讯智影数字人等智慧平台应用在该环节，能充分吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进而提升教学质量。比如，在教授统编版小学语文一年级下册第一单元《春夏秋冬》一课时，教师在课堂伊始可利用电子书包软件，将上学期学过的《四季》进行生动形象展示，带领学生回顾巩固旧知识。接着教师打开腾讯智影数字人实施辅助教学，将事先制作好的四季变换动态视频上传到电子书包，学生透过电子书包的屏幕就能看到由腾讯智影数字人“小语”引导播放的视频。在舒缓的背景音乐下，“小语”按照春夏秋冬的顺序逐个解说，包括春天五颜六色的花朵和习习微风；夏天的大雨倾盆和蝉鸣如歌；秋天火红的枫叶和丰收的喜悦；冬天白雪皑皑和寒风凛冽。每个季节都有不同的特点和独特的景致，在人工智能技术的帮助下，学生看到了精彩的四季变化场景，注意力被视频所吸引，对四季的特征也有了更加直观的理解，为接下来新知识的学习做好了充足准备。

3.应用即时反馈，强化阅读效能

在教授一年级下册第四单元《静夜思》时，教师可借助AI智能诵读软件朗读这首经典诗作，利用人工智能对诗词朗读节奏进行科学划分：“床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。”人工智能软件的朗读感情丰富且极具韵律感，学生能深刻感受到诗人想表达的情感和思想。在朗读诗词停顿上，人工智能软件远比人类控制的精准，比如“床前明月光，（稍短停顿）疑是地上霜；（稍长停顿）举头望明月，（稍短停顿）低头思故乡”。如此停顿会增加诗词整体的层次感。不仅如此，诗词朗读时每一句都要有重音，通常是诗句中的关键词，比如“床前明月光”中的“明月”、“疑是地上霜”里的“霜”字、“举头望明月”的“望”字都是重音，这些需要进行重音处理的字有名词，有动词，但无一不是作者内心情感的映射。教师借助AI智能诵读软件用情感丰沛的语气、低沉舒缓的语调为学生示范朗读，更能凸显作者思念家乡的情感，学生也更容易理解诗词情境和内涵。而且在朗读的同时，软件还会展示与诗句相适配的动画：在宁静的晚上，一轮明月嵌在天幕上，皎洁的月光似水般倾泄在窗前，李白孤身一人，抬头望着明月思念故乡。此外，在学生诵读练习时，教师可通过AI语音测评设备，对学生的声音进行实时监测评价，帮助学生正确发音停顿，提升学生的诵读水平。

4.构建信息化互动课堂，增强学习体验感

在一年级下册《姓氏歌》的教学中，教师可利用希沃白板5这一AI互动平台，使学生明确姓氏文化与实际生活的密切关系。首先，教师借助希沃白板5向学生展示生活中常见的一些姓氏，比如刘、张、李、王等，然后提出问题：“小朋友们，仔细想想，你们在生活中都有哪些人和屏幕上的姓一样呢？他们身上有没有什么特别的故事或者家族特点呀？”学生们七嘴八舌的发言，讲述自己身边的人分别都姓什么，比如姓刘，学生需先点击屏幕中的“刘”字，接着讲述自己所了解的：刘家是个文艺世家，家中的人都是从事文艺工作的。这一AI互动形式，既加深了学生对我国姓氏文化的认识，又培养了学生对生活的观察能力，锻炼了语文思维能力。其次，希沃白板5会根据学生的点击进行统计分析，并上传给教师，教师由此掌握学生对姓氏文化的理解情况，然后对教学方案予以整改。比如对学生分享较少的姓氏予以补充，帮助学生开拓思维。

5.AI技术驱动，课堂练习巩固

AI智能系统会结合教学内容、教学目标设计课堂练习题，待学生在系统上完成练习后，系统会即刻批改评价，标注学生出错的地方，并解释出错点。比如本节课要练习“一边···一边···”的句式仿写，有学生输入“蜜蜂一边花丛飞一边唱歌。”系统批改时会指出学生仿写的句子在语法上存在错误，“一边花丛飞”是不恰当的表达，正确的说法应该是“一边在花丛飞”。甚至系统还会为学生提供正确的仿写，比如“他一边吃饭一边看电视”，使学生掌握正确的仿写技巧。

结束语

信息科技加快了人工智能技术时代的到来，也为教育界带来了新的机遇和挑战。数字化技术与小学语文教学深度融合是语文教学改革的必由之路，对智慧课堂、智慧校园的建设有积极推动作用。在实际教学中，语文教师应当有意识、有目的地对人工智能技术进行运用，丰富教学资源，优化教学模式，增强学生课堂学习体验，从而提升学生语文核心素养。

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