摘要：在学科素养引领下，初中生物教师在开展跨学科教学的过程中，需要解读核心素养的内涵，围绕具体的综合探究项目设计跨学科实践活动，对学生实施全方位教学指导，促进学生深度探究和系统学习，切实提升学生课程学习实践能力，提升学生科学探究素养。本文从学科核心素养入手，以初中生物学七年级下册综合实践项目：“栽培一种植物，探究所需的环境条件”为例，对初中生物学课程跨学科教学实践措施进行了系统的探索和分析，旨在充分发挥跨学科教学实践策略作用，全面提升生物学课程教学效果。

关键词：核心素养；初中；生物学；跨学科教学

《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》明确提出在初中生物学课程教学实践中，教师应该遵循跨学科教学理念的指导，从不同角度设计和规划各项教学活动，引发学生对课程知识的思考，全面提升学生生物学综合学习成效。鉴于此，在初中生物学课程教学实践中，教师应该结合核心素养的引领，结合跨学科项目推进各项教学活动，提升跨学科教学指导效果，全面提升学生核心素养。

一、解析教材内容，明确跨学科教学主题思想

在初中生物学跨学科教学实践中，教师基于核心素养的指引，可以解析教材内容，根据教材内容设计跨学科主题教学项目，促进学生对生物学项目进行深度探究，进一步引发学生对课程知识的思考，为学生参与深度探究做出积极指引[1]。

例如，在初中生物学七年级下册综合实践项目：“栽培一种植物，探究所需的环境条件”教学实践中，教师就注重教材内容的解析，并由此开展教学指导，为跨学科教学提供了良好的支撑。从教材解析看，本部分教材内容中项目背景使用家庭对话引入，强调植物生长与水分、土壤等因素的关系，在教学中注重引导学生确定栽培植物种类、方式，探究环境条件，通过实验、观察、记录、分析，总结植物生长规律，培养科学探究能力。基于此教材内容的解析，教师将项目化教学主题思想确定为“实践探究，理解生命”，在项目实践中主要是希望让学生亲身参与植物栽培过程，使学生能直观地观察到植物从种子到成熟的全过程，还能在实践中探究和理解影响植物生长的各种环境因素，同时在项目中强调动手操作与科学思维相结合，旨在培养学生的观察力、实验设计能力和数据分析能力，同时增强对生命科学的兴趣和认识[2]。

二、分析基本学情，设定跨学科教学指导目标

在初中生物学教学实践中，教师解析基本学情，设定跨学科教学指导目标，指引各项教学活动系统实施，能提高跨学科教学效果，促进跨学科教学指导活动深度实施，切实增强教学指导成效，为学生全面发展做出积极指引。

例如，在“栽培一种植物，探究所需的环境条件”综合探究项目中，教师整合分析学生基本学情，并设定跨学科主题教学指导目标。从学情分析看，学生处于七年级下册，对生物学已有初步了解，但实践经验不足。他们对植物生长充满好奇，但缺乏系统的栽培知识和技能。本项目教学活动中希望能综合利用实践活动，激发他们的学习兴趣，提升动手能力和科学探究能力。为此，教师将项目核心素养目标设定为学生能掌握植物生长的基本条件，理解环境因素对植物生长的影响；能亲手栽培植物，培养动手能力和责任感；能了解营养液配制原理，理解化学元素对植物生长的作用；能掌握测量工具使用方法，通过数据记录与分析探究科学规律。教师在设定项目目标后，组织开展各项教学活动，能有效提升课程教学效果，引发学生深度思考，提高跨学科教学指导质量。

三、规划任务体系，推进跨学科教学深度实施

在初中生物学跨学科教学实践中，教师根据教材内容和核心素养目标的指引，可规划项目任务体系，促进跨学科深度实施，全面提升教学指导质量，促进学生对课程知识全面深度探究，为学生深度学习提供良好的支撑[3]。同时，教师在发布任务后，也应该组织学生围绕具体教学内容参与多元化探索和学习，进一步引发学生对项目任务的思考，切实增强学生对课程知识的综合学习体验。

例如，在“栽培一种植物，探究所需的环境条件”项目教学中，教师结合以农业生产应用有机肥为例，从应用有机肥种植小白菜入手设计项目任务体系，构建了如表1 所示项目任务模式，组织学生对生物学知识、跨学科内容深度探究学习，进一步提升学生生物学核心素养[4]。在设计跨学科项目任务体系后，教师从不同角度规划各项教学活动，能锻炼学生综合实践能力，还能显著提升学生核心素养，为学生全面发展奠定基础。

结语

综上所述，在学科核心素养的指引下，初中生物学课程教学实践中，教师应该准确定位跨学科教学需求，从不同视角规划各项教学活动，对学生实施针对性教学指导，能形成跨学科综合驱动教育模式，引发学生深度思考，使生物学素养、物理认识、化学素养和劳动观念得到显著地提升。鉴于此，初中生物学课程教学实践中，教师应该从不同视角规划设计各项教学实践活动，全面创新教学体系，促进学生对课程知识深度探究。

参考文献：

[1]姚国平.新课程理念视域下初中生物学跨学科概念教学[J].中学生物教学,2025,(13):32-34.

[2]朱红娟.“双减”政策下初中生物学第二课堂教学实践——“生命健康教育之吸烟有害健康”跨学科融合课程开发[J].中学生物教学,2025,(12):17-20.

[3]岳春妹.新课程背景下初中生物学跨学科教学实践[J].中学生物教学,2024,(18):22-24.

[4]冯文甫.新课程背景下的初中生物学跨学科教学[J].大学,2023,(S1):167-169.