摘要：北京冬奥精神蕴含着育人、创新、使命的价值意蕴，落实新时代大学生思想政治课是立德树人的根本任务。冬奥精神融入大学生思想政治课势在必行，但仍存在很多问题如：融入内容深度广度不够、融入方法手段过于单一、融入机制不健全等，需要抓好关键、尊重主体、提高站位让冬奥精神更好地融入大学生思想政治课，发挥其价值意蕴。

关键词：冬奥精神；思想政治课；价值意蕴；路径探析

一、冬奥精神融入新时代大学生思想政治课的价值意蕴

（一）育人价值

新时代大学生面临着立德树人的任务。冬奥精神的教育意义重大，根植于中华优秀传统文化的土壤，形成于新时代党带领人民申办、筹办、举办冬奥的伟大实践中，内蕴着心系祖国、志存高远的责任担当，雍容大度、开放包容的自信风貌，苦干实干、坚韧不拔的昂扬斗志，执着专注、一丝不苟的优秀品质，协同联动、紧密携手的中国智慧，是帮助大学生深刻认识新时代中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行的鲜活素材。北京冬奥精神融入大学生思政课教学，是实现启智润心任务的应然之举。在高校思政课中讲授好北京冬奥精神，有助于青年大学生及时有效以党的最新理论成果武装头脑，深刻理解新时代的伟大成就，打破不良思潮的侵扰，增进大学生对党、对社会主义制度优越性的认同，涵养大学生爱国爱党爱社会主义的情怀，不断提升大学生堪当民族复兴大任的责任意识。

（二）创新价值

习近平总书记强调，改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。这为我们思政课指名了方向，新时代的冬奥精神里蕴含着丰富的创新精神，北京冬奥精神蕴含的育人元素丰富，贴近大学生的生活，能够引起极大情感共鸣，向大学生讲好北京冬奥精神就是有趣有效讲好新时代的故事。大学生思政课用好用足北京冬奥精神，激发大学生历史自觉，将胸怀大局淬炼成为党分忧、为国尽责、为民奉献的报效情怀；将自信开放浓缩为锚定既定奋斗目标、意气风发的自信风采；将迎难而上转化为战胜一切风险挑战的坚强意志；将追求卓越凝练为长知识、精技术、争上游的强劲动能；将共创未来铸就成坚守全人类共同价值、携手前行的团结意识，增强思政课的亲和力和感染力，实现大学生知、情、意、行的统一，推动新时代高校思政课高质量发展。

（三）使命价值

有利于厚植新时代大学生勇担新的文化使命。北京冬奥会是一场成功的国际体育盛会也是一场促进世界文化交流的平台，更是中华优秀传统文化精神标识的一次集中展示。北京冬奥会、冬残奥会四场开闭幕式精彩纷呈，无论是会徽“冬梦”“飞跃”的设计，还是开闭幕式上“节气倒计时”“折柳送别”等节目编排，都让全世界观众看到大道至简的中国式浪漫，体验到继承传统又面向未来的中华文化之美，给世界冬季冰雪运动留下了深刻的中华文化印记。大学生亲眼见证两场体育盛会，亲身经历、亲身感受新时代中国的发展，是推动文明交流、文明互鉴、文明共存的重要力量，也是推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展的主力军。

二、冬奥精神融入大学生思想政治课存在的问题

（一）融入内容深度广度不够。思政课的本质是讲道理。北京冬奥精神育人价值与思政课契合度高，其内容丰富、内涵深刻，理论性和实践性强，还具有一定抽象性。随着北京冬、残奥会热度下降，不少高校的思政课融入北京冬奥精神的内容相对浅显，一些思政教师在实际教学中仅在宏观上以思政热点形 式粗线条地置入课堂，泛化地讲授其内涵和意义，并没有依据教学目标与要求等开展整体设计，北京冬奥精神与思政课有机衔接的教学体系有待完善。部分思政教师在学理上对北京冬奥精神深学细研不足，难以达到思政课政治性与学理性、价值性与知识性的统一。此外，高校思政课在融入的广度和覆盖课程上也有待拓宽。当前，高校虽然将北京冬奥精神融入各门思政课中，但是把北京冬奥精神设为专题教学内容融入“形势与政策”课居多数，其他思政课则将其窄化，仅当作案例故事运用，而部分课程思政甚至三言两语带过了事，未能做到北京冬奥精神与思政课的深度融合，效度不强。

（二）融入方法手段过于单一。当前，一些高校思政课融入北京冬奥精神时，融入方法手段过于单一，常出现讲台上“言者谆谆”、讲台下“听者藐藐”的现象。部分思政教师仅停留在融入内容的筛选上，而对于融入方法尚缺乏深入的研究，仍采取过去的单向灌输式，学生参与度低，无法达到硬道理“软着陆”的效果。在融入的手段上，一些思政教师只是采用展示课件、播放北京冬残奥会的视频等传统手段，未能综合运用现代信息技术，导致课堂枯燥乏味，师生双向互动不强。融入的教学语言吸引力不够，思政教师在讲授北京冬奥精神时更多使用学术语言和政治语言，鲜有大学生喜爱的生活语言和网络语言等，对学生缺乏吸引力。部分教师对融入的实践教学冷淡且对实践资源挖掘不充分，更多的是为了学分组织学生实践，融入效果大打折扣，未能充分发挥北京冬奥精神的价值优势。

（三）融入机制不健全。北京冬奥精神融入大学生思政课教学是一个系统工程，既要多方协同联动，也要有完善的机制保驾护航。学校齐抓共管机制对北京冬奥精神的弘扬与传承有着积极作用。然而，很多高校北京冬奥精神融入保障机制不健全。具体表现为：管理机制不顺畅，高校党委的主体责任未能压紧压实，对北京冬奥精神育人价值重视程度不够，出台思政课程相关的方案流于形式，一些高校行政部门缺少配合的积极性，未形成常态化的弘扬氛围。保障机制待完善，缺乏北京冬奥精神融入思政课的激励机制、专项研究经费保障机制。评价机制不健全，在学校的工作考核以及学科评估建设体系等，没有将其作为重要指标纳入，在教师晋升评优制度中也没有体现；对学生的评价考核过于重视北京冬奥精神的相关知识考查而轻视价值性和能力性考查。这些都亟须改革突围。

三、冬奥精神融入大学生思想政治课的实践措施

（一）抓好关键：提升思政教师专业素养。“强教必先强师”，北京冬奥精神融入大学生思政课教学的关键在思政教师。让有信仰的人传递理想信念，提升思政教师的政治站位，充分发挥思政课教师的作用，切实提升教学效果，才能推动北京冬奥精神入脑入心入行。一要做好政治性和学理性的结合，深刻领悟北京冬奥精神理论内涵。学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻。思政课教师要站稳政治立场，理直气壮讲好北京冬奥精神。北京冬奥精神不仅彰显新时代中国人民自信自强的精神风貌，也彰显中华优秀传统文化的“血脉觉醒”，更是大学生读懂新时代的重要精神密码。北京冬奥精神虽然表述简洁凝练，但是其中蕴含的内涵丰富，加强对北京冬奥精神的学理研究尤为重要。因此，思政教师将北京冬奥精神融入思政课教学时，要深耕理论攻关，自己先做到“真学、真研、真信、真教”，才能在教学过程中做到讲得清、问不倒，使学生“真学、真懂、真信、真用”，达到北京冬奥精神入脑入心入魂的效果。二要做好全面性和针对性的结合，做好每门课程集体研讨。将冬奥精神融入思政教学的设计过程中，要定期开展集体备课会、公开示范课等教学研讨，既做到各门思政课全融入还要结合每门课教学特点有针对性融入。比如，融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学，着力让大学生在领会党奋力推动马克思主义中国化的理论飞跃中理解北京冬奥精神产生的渊源、发展逻辑以及现实逻辑，从举国体制办好北京冬残奥会中感悟社会主义制度优越性，坚定“四个自信”；在“中国近现代史纲要”课中，思政教师可以以“奥运三问”、体育强国等为切口，在实现中华民族伟大复兴的主题中，讲清楚北京冬奥精神历史逻辑和价值意义，使大学生感悟中国不同时期的发展成就，汲取爱国主义精神力量，增强责任意识；“形势与政策”课中，可以专题形式详细讲授冬奥会的历程，让大学生了解时事、开阔视野，进一步把情感认同上升为政治认同、思想认同、理论认同，把感恩之心转化为忠诚之志、维护之行、奋进之力。

（二）尊重主体：遵循新时代大学生受教育特点。习近平总书记强调，“思政课教学离不开教师的主导，同时要坚持以学生为中心，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”北京冬奥精神有效融入思政课教学，要结合新时代大学受教育特点。以“00后”为主体的新时代大学生出生在国家经济飞速发展时期、成长于科技迭代创新的时期，他们对探知事物本质的渴望极其强烈，尤其关注社会热点事件、现实矛盾，但节奏快、变化多、竞争激烈的社会大环境也使得他们极易对社会现实产生困惑。此外，新时代大学生自我意识膨胀，喜欢通过“晒”微信“朋友圈”、“秀”抖音快手自制“短视频”等方式获取精神满足。对于信息、知识的获取，他们更倾向接受图片、视频等感官冲击强、丰富生动的方式。因此，思政教师将北京冬奥精神融入思政课教学时，要针对新时代大学生代际特征采取高效的教学策略。

（三）提高站位：多方协同完善保障机制。北京冬奥精神融入政治课，最大效果发挥育人价值，不仅需要思政教师发挥主体作用，更需要多方提高政治站位，协同合作，完善组织保障机制以及激励评价机制。鼓励思政教师勇于尝试大胆探索，表彰教学模式先进、教学方法创新的教师，以激发思政教师弘扬北京冬奥精神的内生动力和教学热情，真正把北京冬奥精神融入思政课落到实处，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为推进中国式现代化作出思政课应有的贡献。在学校推选思政名师、优秀创新教学团队，评选思政金课、思政示范课等，将其纳入衡量标准中。鼓励思政教师勇于尝试大胆探索，表彰教学模式先进、教学方法创新的教师，以激发思政教师弘扬北京冬奥精神的内生动力和教学热情，真正把北京冬奥精神融入思政课落到实处，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为推进中国式现代化作出思政课应有的贡献。

思政课是为党育人、为国育才的最关键课程，是对新时代大学生进行思想政治引领最重要的阵地。北京冬奥精神内涵丰富、育人价值意蕴深厚，是大学生思政课鲜活的素材。北京冬奥精神有效融入大学生思政课教学，发挥思政课传承时代精神主渠道作用，擦亮新时代大学生鲜红信仰底色，以青春之姿把奋斗书写在民族复兴的生动实践上。

参考文献：

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基金项目：河北师范大学马克思主义学院2024年研究生创新资助项目（项目编号：YJ2024S11）  项目组其他成员：蔺川、张淼、王思彤