摘要：在文化传承与教育创新的时代背景下，道周文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，走进校园具有深远意义。本文以道周文化为依托对协同育人模式进行了较为深刻的探索。从多方协同主体、教学实践路径等方面提出了具体的构建策略。目的是为了提高初中历史教学质量，落实立德树人的基本使命，探索一条新的途径和途径。

关键词：道周文化；初中历史；协同育人

在全球一体化的背景下各种不同的文明之间发生了激烈的冲突，中华优秀传统文化在世界范围内的继承和发展都遇到了许多问题。同时随着教学改革的深入对提高学生的整体素质特别是提高他们的人文和品德水平都显得尤为重要。在这样的大环境下将道周文化这一有着深刻的历史渊源、丰厚的精神意蕴的区域文化引入学校是非常有意义的。黄道周是明朝末年一位伟大的学者，他在学术、书画和政治上都取得了杰出的成绩，其忠君爱国，清廉务实，勤奋好学，为当今学生树立正确的价值观念提供了很好的参考。把道周文化与初中历史课程相结合，建立起一种协作育人的方式，既可以充实学校的历史课程，提高学校的教育质量，又可以使学生们在学习的同时受到优良的传统文化的影响，从而提高他们的文化自信，培育他们的社会责任感和国家意识，实现立德树人的基本使命。

一、道周文化的内涵与价值

（一） 道周文化的内涵

黄道周先生一生好学，其学问博杂深奥，儒、理、易诸学均有研究。在其哲学方面，其理论根底广博而复杂，并以程朱、陆王二教为一体，以务实为本，表现出卓越的务实精神。从发展的逻辑来说其理论是对宋明理学的一种概括，是对清代实学的一种启迪，在理论上起着承前启后的重要意义。在从政过程中黄道周为人正直，屡言屡谏，多次被贬，但他一直坚持着忠君报国之心。在南明年间他主动请缨到北方与清军作战，失败被俘，表现出崇高的人格魅力。在教学上他把毕生的心血都投入到了学术教学上，先后在浙江大涤，漳浦明成堂，漳州紫阳，龙溪武业等学校中授课，造就了一大批德才兼备之士。其教育理念注重品德修养与学问的结合，强调学以致用。在书法方面黄道周擅长楷书、行草书，崇尚“笔力”与“韵味”，主张以“遒媚”、“浑深”来表现笔墨之遒劲，以求高之意境。

（二） 道周文化对初中历史教学的价值

初中历史教科书涉及的范围很广， 但是由于篇幅所限很多历史人物、事件都是一笔带过。道周文化的引进使我们有了许多可资借鉴的材料。譬如在介绍明朝末年的史实时，黄道周的生平事迹，与崇祯帝的数次论战及其在南明期间的反清斗争均可成为鲜活的个案，让学生对该时代的整个历史有一个更为全面和深刻的认识，从而充实学生对历史的认识。

道周文化中所包含的忠君爱国、清正廉洁、勤学笃行等优良品格与其在教育过程中对学生进行正确的价值取向有着很好的一致性。通过黄道周的故事学生们可以深切地体会到这种美德的魅力，并在无形之中被其所感染，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的社会责任感和国家意识。

黄道周在学术上和书法上的杰出成绩是他在那个时代所取得的最高水平。让学生亲自体验道周的历史韵味，提高自己的文化品味与艺术素养。比如对黄道周的书法进行鉴赏并对他的书法特点进行剖析，有助于加深对中国传统书法的认识，充实其自身的文化内涵，从而提高其整体的人文素质。

二、初中历史协同育人模式的构建策略

(一) 学校主导

在道周文化走入校园这一协同育人方式中学校要起到带头的作用。学校应充分认识到这一点，把道周文化纳入到校园发展的总体规划、教育和教学工作之中，制订相应的规章制度，为道周文化进校园的顺利实施提供有力的组织保证和资金保障。学校要组织教师开展道周文化相关的培训与教研活动，提高教师对道周文化的认知水平和教学能力，鼓励教师创新教学方法开发道周文化校本课程。在此基础上通过设立道周文化宣传栏，开展道周文化专题展示以创建道周文化的良好环境。同时教师要主动与家长、社会等多方合作，构建起良好的交

流与合作关系促进协同教育的顺利开展。

（二）家庭配合

道周文化对青少年的教育具有协同效应，是青少年发展的首要条件。父母应加强对道周文化的了解并主动参加有关道周文化的教育，例如道周文化的家庭读物，道周文化的讲堂，和孩子们一起学习和交流。父母应在平时的言行举止上多加注意，用道周文化中所提倡的价值观念来指导子女的言行举止，使其养成优良的道德品质与习惯。比如教导子女要用功读书，要向黄道周那样努力地去求学；教育子女要以诚为本，弘扬清廉、正直的优良品格。同时要与校方加强沟通，掌握学生在校期间对道周文化的掌握，并积极协助校方做好各项工作。

（三）社会参与

社会各界的积极介入为道周文化走进学校创造了良好的条件和良好的环境。地方文化机构、博物馆和图书馆可以与学校联合为学生提供参观和学习的机会，如道周的主题展览、讲座等。同时相关部门也应积极配合开展道周文化活动的相关活动，为各学校提供相关的帮助与支援。另外还可以通过举办道周文化的普及教育，让学生们积极投身到道周文化中来，使他们更好地理解、传承和发扬道周文化。

（四） 历史课堂教学资源整合

在初中历史课程中教师应充分挖掘道周文化和初中历史教科书之间的衔接关系，在平时的课堂教学过程中教师应该把道周文化有机地渗透到 时可将黄道周在朝堂上直言谏诤，正直的故事融入其中，使学生们 责任 在讲解明、清两代的文学成果的同时着重阐述黄道周在学术书 生们领略到这个时代的多元化与特有的韵味。在课堂上充分 录像、文献资料等使课堂的内容更加充实，使课堂更加有趣，更加具有感染力，从而加深对道周文化的了解与接纳能力。

（五） 开发道周文化校本课程

学校可以组织历史教师、语文教师、美术教师等多学科教师团队，共同开发道周文化校本课程。学校教育的主要内容包括：黄道周生平事迹、哲学思想、绘画艺术和文学作品等。在教学内容上可以采取公、选修课等多种形式以适应各种需要。比如设置《黄道周与明朝末年历史》等课程，使学生们认识到黄道周生活的年代、社会环境和他在社会发展中的作用；为有意参加的学生提供《黄道周》、《黄道周文学研究》等课程。在教育方式上学校的课程应该以实际和经验为基础，通过对学生进行实地考察、小组讨论、作品创作等方式来增强他们的热情和积极性，使他们的整体素质得到提高。

结束语

道周文化走入学校是一个长期的、系统性的工作，还有待于不断的实践、总结和完善。今后随着教学的深化与社会对传统文化的关注，这种协同式教学模式可望在下列领域获得更大的发展。同时要加强对道周文化的研究与教学，为其可延续性发展奠定坚实的理论基础。通过多方合作初中历史教师可以进一步健全道周文化进校园的初中历史协作育人方式，为培育有深厚文化底蕴、强烈社会责任感、爱国热情的新时期青年一代起到积极的推动作用，让道周文化这颗璀璨的明珠在新时代焕发出更加耀眼的光芒。

参考文献

[1]张国鑫.初中历史的有效教学策略[J].课程教育研究,2019(45):53-54.

[2]周丛泉.优化课堂教学策略 实现初中历史有效教学[J].名师在线,2018(05):8-9.课题名称 《道周文化进校园 协同育人创品牌》