关键词：核心素养，大学中提琴教学，音乐表现力，教学路径，教育策略

摘要 随着教育理念的不断更新，核心素养成为高等教育中不可忽视的教学理念之一。在大学中提琴教学中，核心素养视域下的音乐表现力培养显得尤为重要。本文通过探讨核心素养与大学中提琴教学的内在联系，分析了如何在中提琴教学中有效培养学生的音乐表现力。首先，本文分析了音乐表现力的内涵及其在中提琴演奏中的作用，其次，提出了结合核心素养进行音乐表现力培养的教学路径，并通过案例分析展示了不同教学方法的实践效果。最后，提出了优化大学中提琴教学的策略和建议，为高等音乐教育中提琴教学提供参考。

引言

随着社会对综合素质教育的需求日益增加，核心素养逐渐成为各学科教学的核心内容。尤其在音乐教育领域，如何通过音乐教学培养学生的核心素养，尤其是音乐表现力，成为当前教育改革的热点话题。中提琴作为一种表达丰富情感和个性化的乐器，在高等院校的音乐教学中占据重要地位。提高学生的音乐表现力，不仅是技能训练的需求，更是学生个性化艺术发展的关键。

一、核心素养与大学中提琴教学的内在关系

1.核心素养的内涵与音乐教育的联系

核心素养是指学生在面临复杂问题和多变环境时所需的综合能力。它包括知识应用能力、创新能力、情感态度与价值观等。在音乐教育中，核心素 学生不仅要具备基本的音乐技能，还应具备表达音乐情感的能力。中提琴教学的目的不仅是培养学 还要使其能够通过演奏传递情感、表达个性。这种情感的表达需要学生在技术演奏的基础上，建立对作品深刻的理解与个性化的演绎。

2.中提琴教学中的表现力培养困境

中提琴作为一种富有表现力的乐器，其演奏不仅依赖技术层面的掌握，更需要情感的投入与创作的自由。然而，现有的教学体系过于重视技巧训练，忽视了音乐表现力的培养。大部分音乐学院的中提琴课程强调技术练习，学生常常在训练中陷入对技巧的单一追求，导致其音乐表达过于机械化，无法有效传达作品的内涵。以某高校中提琴课程为例，该课程的教学重点在于弓法、指法等基本技巧的训练，学生在完成技术练习后，往往未能进入更高层次的音乐表现与情感表达训练。这样的课程安排未能有效激发学生的艺术创造力，最终影响学生在舞台上的表现力。

3.核心素养引领下的音乐表现力发展路径

将核心素养融入中提琴教学，能够引导学生从技艺的练习中跳脱出来，关注情感与表达的培养。课程设计可以结合学生的兴趣与创作，鼓励学生探索自己独特的音乐风格。通过引导学生对音乐作品进行情感的解读，教师可以帮助学生理解作品中的情感脉络，并通过不同的表现方式进行演绎。与此同时，利用现代科技手段，如音频分析软件等，学生可以通过反复聆听和自我评估，不断改进演奏的情感表达。比如，在实际教学中，可以通过使用如“Finale”之类的音乐软件，分析作品的情感基调和音乐结构，帮助学生在演奏中实现精准的情感传达。这种教学路径能够促进学生全面发展，从单纯的技巧训练转向更具创意和情感表达的艺术实践，最终形成个性化的艺术风格。

二、核心素养视域下的音乐表现力培养路径

1.技巧与情感并重的教学模式

音乐表现力的培养需要兼顾技巧与情感。在中提琴教学中，技能的掌握是基础，而情感的表达则是高级目标。课程设置应当关注学生演奏技巧的提升，同时加强学生情感表达的训练。为了有效融合技巧与情感的培养，教师可以在技术性训练的过程中，注重引导学生理解作品的情感内涵。如在教授某些经典作品时，教师可以通过详细分析作品的音乐结构和情感变化， 理解作品背后的情感世界。例如，某大学的中提琴课程通过设置分阶段的教学目标，帮助学生从技 过渡到情感表达的训练。在初期阶段，教师强调基础技巧的训练，到了后期，则引导学生将个人情感与作品结合，探索不同的演奏风格和表现形式。

2.个性化表达的培养

学生的个性化表达是音乐表现力的核心。每一位学生都有自己独特的情感体验和艺术理解，如何通过教学激发学生的个性化表现，是中提琴教学中的 考 生的创造力，引导他们在演奏中表达个人的艺术情感。如某高校的中提琴教 奏和创作，帮助学生在既定的框架中自由发挥个性。例如，在某一 作品的情感背景进行即兴改编。通过这种方式，学生能够更加深 个人特色。通过这种个性化的演奏，学生不仅能够提升音乐表现力，还能在艺术创作中找到属于自己的声音，形成独立的艺术风格。

3.多元化教学方法的应用

多元化的教学方法能够更好地促进学生音乐表现力的提升。在传统的中提琴教学中，主要依靠面对面的课堂教学和基本的演奏练习，但随着科技的发展，现代教育手段为音乐教学提供了新的工具。结合现代技术，如使用音频分析软件、音乐创作软件等，可以帮助学生更全面地理解和表达音乐。例如，使用如“Cubase”或“LogicPro”之类的音乐制作软件，学生可以在演奏过程中进行自我录音和回放，分析自己的演奏表现。这些软件不仅能够帮助学生发现演奏中的不足，还能让学生更清楚地感受到自己在演奏时传递的情感。

结论

核心素养在大学中提琴教学中的融入，显著提升了学生的音乐表现力。通过技巧与情感并重的教学模式，学生不仅在演奏上获得了技术上的精进，还在音乐的表达和情感传递上得到了有效培养。个性化的表达训练让学生在音乐创作中找到属于自己的艺术声音，提升了其独特的表现力。而多元化的教学方法，尤其是现代技术手段的应用，为学生提供了更多元的学习方式，使其在自我评估与创作过程中不断提升音乐表现力。结合核心素养的中提琴教学，能够培养学生的全面能力，不仅局限于技巧的掌握，更注重情感的表达与艺术创作的自由。未来，中提琴教学应更加注重核心素养的培养，探索更为创新的教学方式，促进学生在综合素质方面的全面发展。

参考文献

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