摘要 :针对《内部控制与风险管理》课程传统教学中案例脱离产业、知识碎片化、实践能力培养不足的问题，本文以 SECI 知识转化模型为理论框架，融合科云智教平台技术支撑，开展课程改革探索。研究构建 “创始场 - 对话场 - 系统场 - 实践场” 四场循环教学模式，设计 “四场十五步” 智教课堂环节，优化 “专业 + 思政 + 职业素养” 三维内容，并通过 “资源准备 - 课堂实践 - 效果验证” 三阶段路径落地。经教学实验验证，改革有效提升学生知识掌握程度、实践应用能力与学习主动性，同时实现思政素养隐性培育，为应用型本科院校财经类课程数智化改革提供可复制范式。

关键词 : SECI 模型；科云智教平台；内部控制与风险管理；课程改革

一、研究背景

在当前国家深化产教融合、推进教育数字化的战略背景下，作为广东省应用型本科示范校，本课程依托省级一流财务管理专业建设点，积极响应《本科教育提质培优行动计划》对“课程内容与职业标准对接”的要求。

本研究以 SECI 模型路线为参照，价值教育为指导，促进学生主动学习为目标，为学生课堂实现主动学习提供可行路径。尝试在科云智教模式下开展课程教学活动，构建独具特色的“创始场-对话场-系统场-实践场”循环创新教学模式，设计“四场十五步” 智慧课堂教学活动环节，推动教育教学模式创新。同时，满足学生多元化学习的需求。这一系列的融合有助推进全课程育人方式，达到全方位育人目标。

二、目前教学困境分析

1.课程教学面临核心瓶颈

财务管理专业是广东省一流专业建设点，其课程体系需紧密对接产业数智化转型需求。然而，当前《内部控制与风险管理》课程教学面临三重挑战。一方面，传统教材偏重理论化，虽然有书面案例辅助学习，但学生将知识转化为实践能力的资源不足。另一方面，课程内容动态性强（如内控流程设置、大数据风控），但现有多依赖静态案例，教学场景单一化，导致学生难以应对复杂风险场景。此外，课程思政与专业教学融合不足，内控课程需渗透“诚信合规”“职业判断”等价值观，但现有教学缺乏隐性知识显性化的有效路径，思政元素难以深度融入专业实践。

2.现有资源与技术基础

数字化教学条件初具规模，财经学院已建成省级“云财务实验室”“财务大数据分析平台”，并引入科云智教平台基础模块，支持部分业务流程模拟，但未与SECI 模型的知识转化链条深度耦合。产教资源未充分激活。虽教学团队经过多轮的实践教学，积累大湾区企业风控案例库（如资金链断裂预警），但案例教学碎片化，未形成“隐性经验观察→显性工具开发→综合方案输出”的闭环训练体系。

三、改革的内容及实施路径

1.重构 “SECI 模型 + 科云平台” 融合的四场循环教学模式

围绕 SECI 模型“社会化、外在化、综合化、内在化” 的知识转化核心，结合科云智教平台功能，构建 “创始场 - 对话场 - 系统场 - 实践场” 四场循环教学模式，推动隐性知识到显性知识、理论知识到实践能力的层层递进。其中，“创始场（社会化）” 通过科云平台微课还原大湾区企业真实风控场景，导入隐性经验；“对话场（外在化）” 借助平台 AI 工具将风险案例转化为可视化工具，实现知识显性化；“系统场（综合化）” 依托平台区块链与大数据模块，搭建内控与风险管理知识图谱，整合知识体系；“实践场（内在化）” 利用平台动态沙盘推演，输出《智能内控优化方案》，完成知识内化与应用。

2.设计 “四场十五步” 智教课堂教学环节

以科云平台 “资源推送 - 互动协作 - 实践反馈” 功能为纽带，将 “四场” 教学模式拆解为十五个连贯可操作的教学步骤，形成 “教 - 学 - 练 - 评” 闭环。创始场含 “任务导学 - 情景设计 - 微课学习 - 预习测试” 四步，对话场设 “分组讨论 - 合作探究 - 可视化输出 - 课中检测” 四步，系统场涵盖 “研讨启发 -知识整合 - 图谱构建 - 个性辅导” 四步，实践场分为 “实践任务发布 - 沙盘推演 - 方案输出 - 作品展示 -修改完善” 三步，确保改革落地到每一堂课的具体环节。

3.优化 “专业 + 思政 + 职业素养” 三维课程内容

结合科云平台资源与粤港澳大湾区产业需求，从内容广度与深度双维度优化课程体系。一方面，依托平台思政资源模块，将 “诚信合规”“职业判断” 等价值观嵌入各场域教学，避免思政元素生硬植入；另一方面，补充大数据风控、AI 舞弊识别等数智化内容，新增跨境企业汇率风险防控等专题，更新平台案例库与指标库，实现课程内容与企业职业标准无缝对接。

4.实施 “分阶段、强赋能、重验证” 的落地策略

采用 “资源准备 - 课堂实践 - 效果验证” 三阶段递进式路径推进改革。第一阶段（2 个月）完成案例制作、平台调试与教师培训；第二阶段（16 周）在大三班级试点教学，依据平台数据动态调整教学节奏；第三阶段（课程结束后 1 个月）通过成绩对比、作品评估、问卷访谈验证效果，修订方案并固化教学范式，形成可复制的改革成果。

四、改革建议及注意事项

在推进基于 “SECI 模型” 融合科云智教平台的《内部控制与风险管理》课程改革时，需从资源整合与模式落地两方面提出针对性建议。一方面，应深化校企协同以完善资源供给，联合大湾区企业更新风控案例库，确保 “创始场” 导入的企业场景贴合产业数智化最新趋势，同时推动科云智教平台与学校现有 “云财务实验室”“财务大数据分析平台” 的数据互通，实现 “系统场” 知识图谱构建与实践数据的深度联动，解决当前案例碎片化、平台功能未充分耦合的问题。另一方面，需加强教师能力建设，通过组织 SECI 模型教学应用培训、科云平台高级功能实操演练，提升教师对 “四场十五步” 教学环节的设计与把控能力，确保改革方案能有效转化为课堂教学实践。

改革实施过程中还需重点关注两大核心事项。其一，要避免知识转化链条断裂，在 “创始场 - 对话场 - 系统场 - 实践场” 的衔接中，需针对学生知识融通能力不足的特点，增设过渡性学习任务。其二，需把控思政元素融入尺度，依托科云平台思政资源时，要结合内控课程 “诚信合规” 等核心价值观，避免思政元素生硬植入，确保专业教学与价值引领协同推进，真正实现全课程育人目标。

参考文献

[1] 王竹泉，隋敏。利益相关者导向的内部控制系统构建研究 [J]. 会计研究，2010 (06)：33-39+95.

[2] 科云股份。科云智教平台在财经类专业实践教学中的应用指南 [Z]. 厦门：科云信息技术有限公司，2023.

[3] 张敦力，李映照。大数据时代企业内部控制的变革与创新 [J]. 会计研究，2018 (08)：51-58.2025 年高等教育教学改革项目：基于“SECI 模型”融合科云智教平台的《内部控制与风险管理》课程改革探索（GKZLGC2025003）