摘要：川商文化作为四川地区独特的商业文化，蕴含着丰富的商业智慧与精神内涵，其核心精神“执着果敢、百折不回；明礼诚信、厚德务实；开拓创新、义行天下”是川商群体在长期商业实践中形成的宝贵精神财富。将川商文化引入财经商贸类高职院校课堂，不仅有助于学 生了解本土商业文化，还能提升其职业素养与文化认同感。本文探讨了川商文化走进财经商贸类高职院校课堂的必要性、现状及实施策略，旨在为财经商贸类高职院校的文化教育与人才培养提供参考。

关键词：川商文化；财经商贸类高职院校；课堂教学；川商精神

一、引言

川商文化是四川地区商业文明的结晶，其发展历史悠久，涵盖了诚信经营、开拓创新、坚韧不拔等诸多优秀品质。川商群体在长期的商业实践 执着果敢、 百折不回； 明礼诚信、厚德务实；开拓创新、义行天下”的核心精神，这些精神特 的关键， 也是现代 会所倡导的重要价值观。随着经济全球化与文化多元化的推进，传承 化显得尤为重要。 财经类高职院校作为培养商业人才的重要基地，肩负着传承和弘扬川商文化的责任。将川商文化融入课堂教学，能够为学生提供丰富的文化滋养，培养具有本土文化根基和现代商业素养的复合型人才。

二、川商文化走进财经商贸类高职院校课堂的必（一）增强学生文化认同感与树立文化自信

川商文化是四川地区独特的商业文化，具有深厚的历史底蕴和鲜明的地方特色。通过在财经商贸类高职院校课堂中引入川商文化，可以让学生深入了解本地商业文化的发展历程与独特魅力，增强对家乡文化的认同感与自豪感，激发学生对本土经济发展的关注与热爱。川商精神中的“执着果敢、百折不回”体现了川商在面对困难时的坚韧与勇气，这种精神能够激励学生在学习和未来的职业生涯中不畏艰难，勇往直前。

（二）提升学生职业素养

川商文化中蕴含的诚信、创新、坚韧等精神品质，是现代商业社会所倡导的重要价值观。将这些品质融入课堂教学，能够帮助学生树立正确的商业道德观念，培养良好的职业素养，使其在未来的职业生涯中更好地践行职业道德与职业操守，提升职业竞争力。特别是“明礼诚信、厚德务实”的精神，能够引导学生在商业活动中坚守诚信原则，以德为先，务实进取。

（三）丰富教学内容与创新教学方法

川商文化为财经商贸类高职院校的教学提供了丰富的素材与案例。教师可以结合川商文化中的经典故事、成功案例等，创新教学方法，采用案例分析、实地考察、企业调研等方式，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣与积极性，提高教学质量。川商精神中的“开拓创新”为教学方法的创新提供了思路，鼓励教师和学生在教学过程中勇于尝试新的方法和技术，培养创新思维。

（四）促进校企合作与人才培养

川商文化走进课堂能够为财经商贸类高职院校与川商企业搭建合作的桥梁。通过校企合作项目、实践教学基地建设等方式，实现资源共享、优势互补， 共同培 养适应市场需求的高素质财经人才。同时，也为学生提供了更多的实践机会与就业渠道，促进学 全 展 业创业。川商精神中的“义行天下”体现了川商的社会责任感，这种精神能够引导学生在未来的职业生涯中积极履行社会责任，为社会的发展贡献力量。

三、川商文化走进财经商贸类高职院校课堂的现状

（一）课程设置方面

部分院校已开设相关课程，如《川商文化概论》，该课程系统介绍了川商文化的历史、特点、传承和创新等内容。但整体来看，川商文化课程在财经类高职院校中的开设比例仍然较低，课程体系尚不完善，课程内容的深度和广度有待进一步拓展。在课程内容设计上，尚未充分挖掘川商精神中的“执着果敢、百折不回；明礼诚信、厚德务实；开拓创新、义行天下”等精神特质，课程的思政育人功能有待进一步强化。

（二）校企合作方面

些院校通过与企业合作，将川商文化融入校园文化。例如，通过四川财经职业教育联盟搭建平台，开展“企业文化走廊”“优秀校友风采展”“企业专家进校园”等活动。然而，校企合作的深度和广度仍需加强，部分院校与企业的合作还停留在表面，缺乏实质性合作项目与长效机制。在合作过程中，尚未充分将川商精神融入到校企合作的各个环节，合作的育人效果有待进一步提升。

（三）实践教学方面

有院校组织学生到川商企业进行实践教学活动,走进企业进行实地考察。但实践教学的规模和效果有限，实践教学基地建设还不够完善，实践教学环节与 川商文化教学的衔接不够紧密，未能充分发挥实践教学在川商文化教育中的重要作用。在实践教学中，尚未充分引导学生体验和践行川商精神，实践教学的育人功能有待进一步挖掘。

四、川商文化走进财经类高职院校课堂的实施策略

（一）加强课程建设

1、完善课程体系架构

构建"基础理论+专业应用+拓展创新"的三级课程体系。基础课程层面，开设《川商文化概论》《川商历史与商业智慧》等必修课，系统梳理川商发展脉络，解析盐商、票号、近代实业家等群体的经营特色；专业课程层面，将川商案例深度融入《市场营销》《财务管理》《供应链管理》等核心课程，如通过分析"保宁醋"的渠道拓展策略讲解营销理论，通过"五粮液集团资本运作"案例解析财务管理原理；拓展课程层面，开设《川商与"一带一路"》《数字经济时代的川商转型》等选修课，保持课程的时代性与前瞻性。

2、创新教学方法与手段

推行"案例教学法+项目式学习+虚拟仿真"的混合教学模式。开发"川商经营模拟系统"，还原茶马古道贸易场景、抗战时期工业内迁等历史情境，让学生在虚拟环境中体验商业决策过程；实施"翻转课堂"改革，课前推送"蜀绣产业数字化转型"等微案例视频，课堂组织小组研讨，课后完成商业分析报告；建立线上学习社区，设置"川商智慧问答""经典案例解析"等互动板块，形成"线上自主学习+线下深度研讨"的学习闭环。

3、强化课程思政融合

挖掘川商文化中的思政元素，构建"四维育人"模型。在诚信教育中，解析"自贡盐商契约精神"与现代企业合规经营的关联；在创新教育中，研究"成都数码广场技术迭代"案例中的创新思维方法；在责任教育中，剖析"汶川地震后川企担当"体现的社会责任意识；在国际视野教育中，解读"川企海外投资"战略中的文化融合智慧。开发《川商精神与职业素养》校本教材，将"执着果敢、明礼诚信、开拓创新"等精神特质转化为可测评的职业素养指标，实现知识传授与价值引领的有机统一。

（二）深化校企合作

1、建立战略合作伙伴关系

联合四川省工商联、川商总会等机构，成立"川商文化教育联盟"，与通威集团、新希望集团等龙头企业签订"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"的校企合作协议。共同制定人才培养方案，将企业需求转化为 12个教学模块和36 项能力指标，如设置"川商数字化转型""跨境电商运营"等特色方向；共建"川商现代产业学院"，企业深度参与课程开发、教学实施与质量评价。

2、优化实践教学体系

组织学生赴如宽窄巷子等兼具历史底蕴与现代活力的商业地标，开展“川商品牌与商业模式”主题调研。也可通过对“郫县豆瓣”等老字号企业的探访， 以及对IFS 国际金融中心新型商业体的考察，重点分析传统品牌守正创新与现代商业运营模式，并进行课堂汇报，初步构建起对川商经营实践的立体认知框架。为学生下一步以项目组成员身份，全程参与合作企业的真实商业项目打下坚实的基础。

3、推进资源共享与成果转化

建立"校企资源池"，学校向企业开放实验室、图书馆等设施，企业向学校提供真实项目数据、商业案例等资源。建设"川商文化数字资源库"，收录企业真实案例和相关教学视频，实现优质资源共建共享。同时设立"川商研究基金"，支持校企合作开展应用研究。

（三）营造校园文化氛围

1、打造文化地标群落

在校园中心区域建设"川商文化主题公园"，设置盐商井架、票号钱庄等微缩景观；在教学楼走廊打造"川商百杰长廊"，展示杰出川商的画像与经营格言；在图书馆设立"川商文献专区"，收藏地方志、商号账本等原始资料；在食堂设置"川商美食文化厅"，通过川菜制作展示解析商业服务理念；在实训中心建设"川商智慧体验厅"，运用AR 技术还原历史商贸场景。

2、创新文化活动形式

举办"川商文化月"系列活动，包括"老字号复兴"商业策划大赛、"川商精神"主题演讲比赛、"川商口述史"采集行动等。开设"川商大讲堂"，每月邀请企业家、学者进行专题讲座，分析川商企业背后的文化基因。成立"川商文化研究社"，组织学生开展商号档案整理、商业谚语收集等实践活动，形成《川商经营智慧辑录》等成果。

4、构建数字传播矩阵

开发"数字川商"APP，设置虚拟展厅、在线课程、互动社区等功能模块，吸引访问量。制作川商精神系列动画短片，在抖音、B 站等平台传播。建立"川商文化 VR 体验馆"，通过沉浸式技术还原"茶马古道贸易"、"抗战工业内迁"等历史场景，增强文化体验的趣味性和参与度。

（四）开展学术研究

1、支持教师专项研究

组织教师团队聚焦人工智能、大数据等技术对传统川商企业的改造路径，分析"五粮液数字化供应链"、"通威集团光伏产业智能化"等典型案例。挖掘"执着果敢、明礼诚信、开拓创新"等精神特质在数字经济、绿色经济等新业态中的体现，如研究"川商诚信文化对电商信用体系建设的启示"。也可以组织教师团队分批次赴川商博物馆（成都）、自贡盐业历史博物馆、乐山嘉定府商号遗址等地开展沉浸式调研。

2、推动成果转化应用

鼓励教师将研究成果转化为教学资源，如开发《川商经营哲学》《川商风险管理》等特色课程。支持教师参与企业咨询项目，如为"川茶集团"设计品牌升级方案，将理论应用于实践。建立研究成果奖励机制，对在核心期刊发表论文、获得省级以上奖项的教师给予重奖。

3、引导学生参与研究

支持学生开展小微课题研究，如"抖音电商场景下川酒品牌的内容营销策略""小红书平台川味美食 IP 的流量转化路径"，运用Python 爬虫技术抓取10 F+Ω 条短视频数据，分析用户互动行为与文化符号传播的关联性。组织"青年川商论坛"，为学生提供展示研究成果的平台，优秀成果推荐至《中国青年研究》等期刊发表。

（五）加强师资队伍建设

1、提升教师实践能力

实施"教师企业实践工程"，要求专业教师每两年到企业挂职锻炼不少于3 个月，参与企业真实项目如"海底捞供应链优化""泸州老窖数字化转型"等，确保实践与学科方向精准匹配，建立教师实践档案，将企业经历作为职称评审、岗位聘任的重要依据。

2、强化精神引领作用

开展"川商精神大讨论"，组织教师研读《川商志》《蜀商文化研究》等著作，撰写心得体会。设立"川商精神践行奖"，表彰在教学科研中体现"开拓创新、诚信守约"等特质的教师。将川商精神纳入教师考核体系，在年度考核中设置"文化传承"专项指标，形成价值引领的长效机制。

五、川商文化走进财经类高职院校课堂的未来发展方向

面向未来，川商文化进课堂应从“文化植入”走向“精神引领”，从“课程建设”走向“生态构建”，实现更高层次的融合发展。必须立足国家战略、服务区域发展、融合现代技术、创新育人模式，推动文化育人系统化、品牌化、可持续化。

（一）打造“川商文化育人”品牌

将川商文化纳入学校整体发展规划，统筹推进校园文化建设。通过建设“川商文化长廊”，展示川商历史人物与精神风貌；设立“创业孵化中心·新川商工坊”，支持学生创新创业实践；创建“诚信教育基地”，强化财经类学生的契约意识与职业操守。整合资源，设计统一标识与年度主题活动，形成具有辨识度的育人品牌，提升学校在区域经济中的影响力与话语权。

（二）服务成渝地区双城经济圈建设

紧扣国家战略，聚焦“川渝共建”“川货出川”“乡村振兴”等主题，引导学生参与地方经济实践。联合重庆高校开展“川渝青年创业者对话”“老字号创新大赛”等活动，促进区域协同。组织学生为四川农特产品提供品牌策划、电商运营服务，助力“川货出川”。鼓励学生深入县域乡村，调研产业发展，提出对策建议，在实践中践行“义行天下”的责任担当。

（三）推动数字化与国际化传播

运用大数据、人工智能、元宇宙等技术，开发“川商文化数字博物馆”“川商精神AI 导师”等智慧教学工具，增强文化传播的互动性与吸引力。通过 VR 还原茶马古道、盐业遗址等场景，提升学生沉浸式学习体验。利用短视频、微信公众号等新媒体平台，制作轻量化、年轻化的内容，扩大传播覆盖面。将川商文化融入国际交流项目，向留学生讲授中国商帮文化，推动川商文明走向世界。

（四）构建“新川商”人才培养体系

构建“新川商”人才培养体系 以“执着果敢、百折不回；明礼诚信、厚德务实；开拓创新、义行天下”为核心，构建“新川商”人才素质模型，涵盖意志品质、职业伦理、创新能力、社会责任四大维度。将文化素养融入人才培养全过程，通过课程渗透、实践锻炼、项目驱动和综合评价，培育兼具专业技能与文化品格的新时代财经商贸人才，真正实现德技并修、全面发展。

六、结论

川商文化走进财经类高职院校课堂具有重要的现实意义。通过加强课程建设、深化校企合作、营造校园文化氛围、开展学术研究以及加强师资队伍建设等措施，能够有效推动川商文化在财经类高职院校的传播与传承，培养出具有本土文化根基和现代商业素养的高素质财经人才。未来，财经类高职院校应进一步加大对川商文化教育的投入与支持，不断创新教学方法与手段，提升川商文化教育的质量与效果，为四川地区的经济发展与文化传承做出更大的贡献。在这一过程中，应始终将“执着果敢、百折不回；明礼诚信、厚德务实；开拓创新、义行天下”的川商精神贯穿始终，通过川商文化的传承与弘扬，为学生的全面发展和职业成长奠定坚实的基础。同时不断的深化实践探索、优化实施路径，使川商文化在新时代职业教育中焕发新的生机与活力，为坚定文化自信、建设教育强国作出应有贡献。

参考文献

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[4] 魏雯静、闫新宇、廖振杰，川商研修再开班 “政企校”名师赐教.经营管理者.2018(11)课题信息：新时代”川商”文化走进财经商贸高职院校课堂的创新路径研究 课题编码：KCSZ202402第一作者：薛永莉（1982.11），女，汉族，籍贯：甘肃，学历：硕士研究生，专业：市场营销，职称：副教

授

第二作者：冯一娜，女，汉族，学历：硕士研究生，职称：教授