摘要：随着教育改革的深化和教学理念的更新，学科育人已成为教育教学的核心目标。在小学英语阅读教学中，如何在提高学生阅读能力的同时，有效促进其核心素养的发展，是一项重要的课题。本文以闽教版小学英语教材与绘本的融合为切入点，呈现了开展阅读教学的实践路径，旨在提升英语阅读教学的效果，落实英语学科育人的根本目标。关键词：小学英语；主教材与绘本融合；阅读教学；学科育人

在小学阶段，英语作为一门重要学科，对培养学生的语言能力、思维品质及文化理解等都承担着关键作用。阅读教学作为小学英语教学的核心环节，其成效直接关系到学生英语素养的全面发展。然而，仅依靠教材中有限的课内阅读，难以全面支撑学生能力发展的全部需求。因此，教师可适时引入英语绘本作为补充资源。绘本凭借其精美的插图、生动的叙事、地道的语言和丰富的文化内涵，能够有效激发学生的英语学习兴趣，提升语言综合运用能力，并在潜移默化中促进其文化素养与人文底蕴的积淀，从而实现学科育人的深层目标。

、利用绘本内容，实现跨科育人

小学阶段的学生对各种新奇的事物都充满好奇。与教材相比，英语绘本通常覆盖了广博的知识，更能迅速吸引学生的注意。

例如，在教学闽教版五年级上册 Unit 1 Meeting New Friend Part A 这一课时，出现了新朋友Peter，他来自澳大利亚。为了让学生更好地了解澳大利亚，教师可以引入绘本《Are You From Australia?》。该绘本描绘了澳大利亚常见的一些小动物，它能够带领学生更深入地了解澳大利亚。通过这本绘本的阅读，不仅让学生习得了澳大利亚相关的英语表达，更在无形中唤起了学生们探索世界的热情。

再比如，在闽教版六年级上册Unit 8 The Universe Part A的读后环节，笔者让学生们阅读绘本《The Moon》。绘本《The Moon》是一本适合六年级学生阅读的分级读物，它从科学地角度回答了月球上有什么，引导学生将绘本和本课知识点有效的联系在一起，丰富了学生们关于月球的知识，引发学生的思考和对月球的好奇心。学生在掌握语言的同时，建立起初步的对月球的认知框架。

二、借助绘本情境，解决实际问题

英语是一门语言学科，因而，引导学生在具体情境中恰当运用英语，对他们语言学习和日常生活都具有重要意义。英语绘本通常都创设了生动的故事化情境，在众多经典英语绘本里，都包含着引人入胜的故事情节。这些情境，够帮助学生更好地理解语义，并且学会用英语做事，解决实际问题。

例如，在进行闽教版四年级下册 Unit 5 Shopping 单元的教学时，教师就可以引入绘本《At the Market》。该绘本生动呈现了在市场购物的真实场景。学生们在绘本提供的语境中，巩固了教材中与购物相关的核心句型。同时，绘本中除了教材中出现的表达外，还出现了一些更加生活化的表达，如“That's quite a bargain!”，这有助于拓展学生的语言

输入，进一步提升其语言实际运用能力。

通过这样的情境化学习，学生所获得的不仅是语言知识本身，更是在模拟真实的生活场景中，学会如何与他人沟通、如何妥善处理事务。这种将学习与生活紧密相连的方式，有助于培养学生解决实际问题的能力，引导他们在生活中成为一个主动、自信、有能力的参与者，从而实现英语学科知行合一的育人目标。

三、结合绘本活动，提升文化素养

在当前全球一体化的大环境之下，培养学生的文化素养也尤为重要。在很多英语绘本中，都承载着一些文化元素，蕴含着不同的文化背景之下的价值观和风俗习惯。通过这些绘本阅读，对于帮助学生树立正确的价值观，提升学生的整体文化素养，促进学生跨文化交流和理解能力的提升，有着极大意义。教师可以有意识地结合绘本来创建多元化的活动，促进学生整体文化素养的提升。

例如，还是在进行闽教版六年级上册的Unit 8 The Universe单元复习的教学时，教师就可以引入绘本《The Pizza Party》。这一绘本呈现的是一群孩子在披萨派对上的欢聚场景。结合这一绘本，笔者也组织学生开展了类似的活动。笔者将学生分为两组：一组参加披萨派对，一组参加中秋节聚会，让学生们体验了多种情境下的聚餐，他们扮演了不同情境中的孩子。笔者在这里让学生说一说外国的披萨和中国的月饼的区别，外国节日和中国节日的区别。学生们畅所欲言，在交流中，他们拓展了国际视野，对东西方的文化差异有更加深刻的了解，提升了民族自豪感与文化自信。这对于培养学生正确的价值观，引导学生向着积极健康的方向成长和发展，有着积极的意义。

综上所述，在小学英语的阅读教学当中，通过合理引入英语绘本，能有效拓展学科育人的实践路径：通过跨学科融合，培养学生的探索精神和整合思维；通过情境化学习，提升学生解决实际问题的能力；通过多元文化体验，塑造学生们开放包容的品格。这三者相辅相成，共同推动英语阅读教学从单纯的语言学习转向全人教育，让学科育人的目标得以落地。

参考文献：

[1] 高 阳. 小学 英语 教材 与绘 本 阅读 融合 策略 的设 计与 实践[J]. 校园英语,2024,(52):75-77.

[2]石宇. 小学英语绘本融合阅读教学中开展学科育人的实践[J].中小学外语教学(小学篇),2024,47(06):28-32.