围绕师德师风建设核心，依托专业指导委员会，以专业发展定位和发展规划为依据，以提升教师创新、科研能力为导向，以提升专业教师素质能力为目标，以具有行业企业影响力的专家型大师、名师为引领，与企业共同打造一支业务精湛、结构合理、师德高尚的创新教学团队。

一、加强师德师风建设，坚固教师信仰根基

重视教师的政治理论学习和道德修养，引导教师践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。认真执行《中等职业学校教师专业标准》中关于“师德”部分的规定，做到热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。坚持实践导向，身体力行，做中教，做中学。全面杜绝重大教学责任事故和造成社会不良影响的行为。将师德作为教师年度考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励的基本标准。

二、优化师资队伍结构，提升教师职业综合能力

高水平师资队伍是建设优秀院校的重要保证之一。根据学院发展规划，不断优化师资队伍结构，构建行动导向的模块化教学新模式，以及团队合作的教学组织新方式。建立技能大师工作室，提升专业带头人在相关行业领域的影响力；锻造“能上讲台、能下车间、能搞科研”的“三能”骨干教师；组建高学历高职称高技能企业兼职教师团队，注重教师能力提升，建成“学科有名师、专业有带头、教学有骨干”的专兼结合的教师队伍。

三、建立大师工作室，发挥教育教学引领示范作用

践行“能力培养岗位化、教学内容职业化”。工作室由社会实践和教育教学经验丰富的专业教师领衔，以带徒传技、技能攻关、技能推广等活动为载体，打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，实践能力较强的骨干教师队伍。大师工作室将成为全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。

四、提升专业带头人综合业务能力，扩大专业领域的影响力

为实现专业带头人学术水平、专业建设能力、专业引领能力和科研能力的全面提升，派遣专业带头人进入企业学习深造；参加国内行业学术交流会、培训会及技工教育研讨会等，掌握行业发展趋势、提高综合业务能力，以及扩大知名度和影响力，逐步成长为专家型名师人才。

五、培养“三能”型骨干教师，造就专业中坚力量

为锻造“能上讲台、能下车间、能搞科研”的“三能”型骨干教师，选拔出具有中级以上职称且有现场经历的教师作为骨干进行培养。建设期内，安排骨干教师深入一线企业，了解企业科学的管理思路和方法，学习城市轨道交通车辆方面新技术、新工艺、新方法，深造学习；在专业带头人的带领下创造性地开展各项工作。

六、组建优秀兼职教师团队，丰富教师队伍结构层次

从企业聘请技术精湛、善教善讲、品德优良且具备相应职业资格、专业技术职务的专家，组建稳定的兼职教师资源库。承担现场、课堂、远程教学等教学任务。参加专业教研课改活动及实训室建设，提高骨干教师行业技术服务与对外培训的能力，帮助青年教师成长等。同时建立兼职教师的管理和考核机制。

规划从“合格教师——骨干教师——专业带头人——教学名师”的职业发展通道。以“名师引领、培训进修、考核促进、表彰激励”为措施，合理规划每个教师的职业生涯。

建立学徒培养机制。对于新进教师的培养，安排校内高教学能力的教师（大师名师、专业带头人、骨干教师），建立师徒关系，辅助新进教师教学水平和专业技能两个方面成长。

深入开展校企合作，安排教师走进地铁企业学习。参与高校、行业、企业培训机构学习，进一步提高职业教育素养。

支持并鼓励教师参加校内外各类教育教学培训，不断提高教师的教育教学综合能力、教学反思与科研能力、信息技术与教学深度融合能力，提升教师的职业教育水平，更新重塑教育理念，紧随职业教育时代发展，构建终身学习体系，从而提升学校品牌与吸引力。