摘要：职业教育深化产教融合、数字化转型背景下，岗位实习面临分散化管理难、校企协同弱、评价反馈慢等困境。嘉兴职业技术学院立足区域产业需求，以数字化工具为核心，构建“智能匹配-动态监管-数据协同-精准评价”管理体系，通过开发“实习啦”平台、共建虚拟仿真实习场景、完善校企数据互通机制，实现实习管理从“人工跟踪”向“数字赋能”转变。实践显示岗位适配率升至 88% ，实习问题响应时间缩至4 小时内，企业参与评价比例提至 75% ，为长三角高职院校提供样本。

关键词：高职院校；岗位实习；数字化管理；产教融合

一、引言

2021 年教育部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》明确提出“运用信息技术提升实习管理现代化水平”，为高职岗位实习管理指明了数字化转型方向。作为长三角重要的制造业与数字经济基地，嘉兴近年来加速推进“跨境电商综合试验区”“光伏产业创新集群”建设，2024 年数字经济核心产业增加值占GDP 比重达 18.3% ，对具备“数字技能+实践经验”的技术人才需求迫切。

然而，在前期岗位实习管理中发现，传统模式难以适配区域产业需求：一是实习岗位分散（2023 届跨境电商专业学生分布在42 家企业），线下巡查覆盖率不足 30% ；二是校企数据不通，企业岗位需求与学生能力画像脱节，专业对口率仅 68% ；三是评价依赖“纸质日志+终期报告”，学生技能成长轨迹无法量化。

二、岗位实习管理的现实困境

（一）分散化实习导致过程监管“滞后性” 2023 届毕业生中， 62% 的学生选择自主联系实习单位或跨省实习（如赴上海、杭州的跨境电商企业），平均每个专业学生分布在28 家企业，且多为中小企业。传统“电话沟通+月度汇报”模式下，学生迟到、脱岗等问题发现滞后，2023 年有 15% 的学生因“实习内容与专业无关”中途更换岗位，问题反馈平均耗时72 小时，严重影响实习质量。

（二）校企数据孤岛加剧“供需错配”学校原有“毕业综合实践管理平台”与企业 ERP 系统、嘉兴市人才市场数据库未打通，存在“三不匹配”：一是学生能力与岗位需求不匹配（如学生掌握“传统外贸操作”却匹配“跨境直播岗位”）；二是实习内容与产业标准不匹配（80%的中小企业未将“光伏组件智能检测”“跨境电商AI 选品”等新技术纳入实习任务）；三是考核标准与企业录用不匹配（企业关注“订单转化率”，学校考核仍侧重“报告完整性”），导致2023 届实习留用率仅 45% 。

（三）评价体系单一难以“量化成长”传统实习评价以“考勤 (40% ）+终期报告（ 60% ）”为主，存在两大短板：一是企业参与度低，2023 年企业导师仅 32% 提交评价意见，且多为“合格/不合格”的定性结论；二是技能成长无法量化，学生在“跨境电商店铺运营”“光伏设备维护”等岗位的能力提升，难以通过纸质材料体现。

三、数字化赋能岗位实习管理的实践路径

（一）构建“智能匹配”系统，破解供需错配学校联合嘉兴市欣禾职教集团、浙江英卡顿信息科技有限公司，开发“岗位-学生”智能匹配模块，实现“三维度精准对接”：

1.学生能力画像维度：整合教务系统（专业成绩、技能证书）、职业测评（数字技能、职业倾向）数据，生成“技能标签”（如“跨境电商运营→英语六级+PS 证书+直播经验”）；

2.企业岗位需求维度：采集嘉兴本地企业（如嘉兴斯达半导体、浙江国贸云商）的岗位要求，提炼“需求标签”（如“光伏设备维护→熟悉PLC 编程+高压电工证”）；

3.区域产业导向维度：对接嘉兴市发改委“数字经济产业图谱”，优先匹配“跨境电商直播”“智能仓储管理”等新兴岗位。2024 年该系统在跨境电商、智能制造专业试点，岗位适配率从 68%提升至 88% ，学生首次实习岗位稳定率达 92% ，较往年提高 24 个百分点。

（二）开发“动态监管”平台，实现过程可控

依托“实习啦”智能管理平台，构建“实时跟踪-智能预警-快速干预”监管闭环：

1.实时跟踪功能：学生通过平台提交“带定位的实习日志”，AI 自动识别日志质量，劣质日志预警率达 85% ；企业导师通过平台标注“学生技能掌握情况”，数据实时同步至学校；

2.智能预警功能：设置“三色预警”机制——红色预警、黄色预警、蓝色预警，预警信息自动推送至校内导师与二级学院；

3.快速干预功能：建立“1 小时响应、4 小时处置”机制，2024 年共触发预警 127 次，其中89%在4小时内解决，实习完成率从79%提升至 96‰

（三）完善“数据协同”机制，深化产教融合

1.校企数据互通：与嘉兴23 家龙头企业（如浙江福莱特光伏、嘉兴唯品会）签订“数据共享协议”

企业实时上传“实习岗位变动”“技能需求更新”数据，学校据此调整《岗位实习教学标准》，2024 年新增“跨境电商 AI 客服”“光伏组件 EL 检测”等 6 个实习任务模块；

2.政企校三方联动：接入嘉兴市教育局“职业教育实习监管平台”，共享学生实习安全、权益保障数据，政府部门依据数据发放“产教融合补贴”（2024 年学校获补贴120 万元，用于虚拟仿真实习项目开发）；

3.数据反哺专业建设：基于10 万余条实习数据，生成《嘉兴市高职实习人才需求报告》，2024 年调整“现代物流”“电子商务”专业的实习方向，新增“智慧仓储”“跨境直播运营”微专业，毕业生区域就业率提高至 82% 。

（四）建立“精准评价”体系，量化成长轨迹构建“校-企-生”三方参与的“四维评价模型”，替代传统单一评价：

2024 年该体系试点后，企业参与评价比例从 提升至 75% ，评价结果与企业录用决策相关性达81% ；学生提交“跨境电商店铺优化方案”“光伏设备故障排查手册”等创新成果 47 项。

四、实践成效与启示

（一）实习育人质量显著提升

2024 年学校岗位实习数字化管理覆盖 5 个专业、1200 名学生，核心指标均大幅改善：专业对口率从68%提升至 88% ，实习满意度从 65% 提升至 89% ，实习留用率从 45% 提升至 67% ；学生获得“ X”职业技能等级证书比例提高 23 个百分点， 65% 的毕业生入职嘉兴本地企业，成为“数字经济”“光伏产业”的骨干力量。

（二）区域产业服务能力增强

通过数字化管理，学校年均为嘉兴输送“适配型”实习人才3000 人以上，其中 2024 年为跨境电商产业输送1200 人、光伏产业输送 800 人，企业反馈“实习生上手速度较往年提高 ；基于实习数据开发的“跨境电商实习标准”“光伏设备维护实训模块”，被嘉兴10 家职业院校借鉴，形成区域协同效应。

（三）数字化管理的核心启示

需求导向是前提：数字化工具需紧扣“区域产业需求”与“实习育人痛点”，避免技术“空转”，如嘉兴的数字经济特色决定了“智能匹配”“虚拟实习”的优先级；校企协同是关键：企业不仅是实习岗位提供者，更是数字化管理的“数据源”与“评价主体”，需通过协议明确数据共享权责与利益分配；持续迭代是保障：需根据产业技术变革（如AI 在跨境电商中的应用）更新数字化功能，为学生提供实时技能指导。

五、结论

的实践表明，数字化不仅是岗位实习管理的“工具升级”，更是“育人模式重构”的核心动力。通过“智能匹配-动态监管-数据协同-精准评价”的数字化体系，既解决了分散实习的监管难题，又深化了产教融合的广度与深度，实现了“学生成长-企业用人-区域发展”的三方共赢。

参考文献

[1]教育部等八部门。职业学校学生实习管理规定[Z].2021.

[2]国务院。关于深化产教融合的若干意见[Z].2017.

[3]徐国庆。职业教育产教融合的理论逻辑与实践路径[J].教育发展研究，2020(19):59-65.

[4]嘉兴市统计局.2024 年嘉兴市国民经济和社会发展统计公报[Z].2025.