摘要：进入新时代以来，国家安全被提高到前所未有的战略高度。习近平总书记多次强调：“保证国家安全是头等大事。”作为国家的未来和希望，大学生不仅是现代化强国建设的“主力军”，同时在维护国家安全中承担着重要的责任。本研究以广州软件学院为例，深刻分析新时代民办高校大学生国家安全意识现状及其影响因素，并且提出相应的提升策略，旨在为培养和提升民办高校大学生的国家安全意识提供有益参考。

关键词：新时代；民办高校；国家安全意识；提升

1 引言

党的二十大报告提出，要“增强全民国家安全意识和素养，筑牢国家安全人民防线”。此要求突出了新时代背景下国家安全意识的重要性，同样表明了国家安全不只是政府与军队的职责，更是所有公民的义务与责任。作为国家未来的栋梁，大学生的国家安全意识与素养关乎着国家长治久安及民族伟大复兴。所以，培养和提升大学生的国家安全意识，让其更好地理解和把握国家安全观的丰富内涵与总体要求，已成为高校教育的核心任务。

2 新时代民办高校大学生国家安全意识提升的时代价值

数字化时代，各种思想与价值观互相碰撞摩擦，大学生极易遭受外界因素的干扰。培养和提升民办高校大学生的国家安全意识，有利于引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观，增强分辨是非的能力，能够自觉抵制不良思想的影响。比如，在面对西方敌对势力通过互联网传播的歪曲历史等言论时，具备较强国家安全意识的大学生可以保持清醒头脑，看清事情的本质，同时坚决进行反驳。大学生在社会中具有较大的影响力，其言行可以对周围的人产生带动与示范作用。在大学生主动传播国家安全知识、积极履行维护国家安全责任时，能够在社会上创建起关注和维护国家安全的良好氛围。

3 新时代民办高校大学生国家安全意识概述

3.1 国家安全意识的概念

所谓“国家安全意识”，主要指的是公民在履行维护国家安全、利益、荣誉的义务维度所应具备的观念，主要包含爱国主义精神、国家利益至上观念、保密观念、法纪观念以及安全防范观念等。

3.2 新时代民办高校大学生国家安全意识教育的概念

所谓“新时代民办高校大学生国家安全意识教育”，主要指的是在新时代背景下，以民办高校作为实施主体，结合民办高校大学生群体的认知规律、成长需求以及思想特征，采取多元化、系统化的教育教学活动，指引大学生树立科学国家安全观、提升国家安全意识，不仅是国家安全教育体系的关键构成部分，更是民办高校全面落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的不可或缺环节。

4 新时代民办高校大学生国家安全意识相关理论基础

首先，爱国主义理论是新时代民办高校大学生国家安全意识提升的根本思想源泉。爱国主义，指的是个人或者集体对国家的深厚情感与热爱。在历史发展进程中，无数仁人志士为了民族的尊严和国家的独立，不惜牺牲个人利益。面向民办高校大学生开展爱国主义教育，可以有效激发他们对于国家的热爱以及责任感，让其深刻意识到维护国家安全就是爱国主义的生动体现，进而主动将个人命运与国家命运紧密相连，牢固树立国家安全意识。

其次，思政教育理论为新时代民办高校大学生国家安全意识提升提供方法论指导。思政教育采取理论教学、实践活动等方法，指引大学生树立起正确的道德观念、政治观念以及价值取向。从国家安全意识提升角度来看，思政教育有助于民办高校大学生整体把握国家安全的内涵、价值以及个人在国家安全中相应的义务和责任。在课堂教学过程中，向学生传授国家安全战略、国家安全法规等知识；在主题实践活动中，让学生在参与中深化对国家安全的感性认识，进而加强维护国家安全的能力。

5 新时代民办高校大学生国家安全意识现状调查

5.1 调查设计

本次调查采取问卷调查与访谈有机结合的形式，目标在于整体、全面地掌握大学生国家安全意识的基本情况。在设计问卷时，参考相关文献资料，充分考虑大学生的具体情况，设计包含30 个问题的调查问卷；在选取样本时，出于对各个年级、专业、性别学生差异的考量，采取分层抽样方法。在具体调查环节，采用线上、线下两种方式发放问卷。线上通过问卷星平台发放问卷，共收回500 份问卷；线下在教室、食堂、图书馆等场所随机发放500 份问卷，共收回450 份问卷。对回收问卷进行整理与筛选，剔除100 份无效问卷，最终得到 850 份有效问卷，有效回收率为 85%

5.2 调查结果分析

第一，认知程度。根据调查结果可知：大学生对国家安全内涵的了解情况整体属于中等水平。对于“您是否了解国家安全的概念”，40%的学生表示比较了解或非常了解，10%的学生表示完全不了解或不太了解。从对国家安全涵盖领域的认知来看，大多数学生可以正确认识到军事安全、政治安全以及经济安全等传统安全领域，然而对文化安全、网络安全以及生态安全等非传统安全领域的认知较为薄弱。只有30%的学生可以正确列举超过 5 个的国家安全领域，有20%的学生仅可列举 3 个以下的国家安全领域。

第二，关注程度。根据调查结果可知：大学生对于国家安全事件的关注程度表现出显著的差异。35%的学生表示时常关注国家安全事件，45%的学生表示偶尔关注，还有20%的学生表示极少关注或者从不关注。从关注渠道来看，电视、网络是大学生获取国家安全信息的重要渠道，分别有 50% 、70%的大学生通过电视和网络来了解国家安全方面的内容；其次是报纸和书刊，占比为 30‰

第三，参与意愿。根据调查结果可知：大学生参加国家安全宣传教育活动的积极性较高。对于“如果学校或社区组织国家安全宣传教育活动，您是否愿意参加”，70%的学生表示愿意或非常愿意参加，20%的学生表示根据具体情况来确定，只有10%的学生表示不愿意参加。从参与活动的方式来看，学生更加倾向于参加讲座、主题演讲、知识竞赛等活动，分别有60%、50%和40%的学生选择这些活动方式；志愿服务、实践演练等活动方式，也有部分学生表示愿意参加。

6 新时代民办高校大学生国家安全意识的影响因素

6.1 学生自身因素

6.1.1 个人认知局限

部分大学生的知识储备相对不足，对于国家安全的认知仅限于传统安全领域缺乏对文化安全、网络安全以及生态安全等非传统安全领域的足够认知。其主要是由于学生在以前的学习中，对于国家安全知识缺少系统性地学习，并未形成完整的知识体系。在日常学习过程中，大多数课程倾向于专业知识传授，涉及较少国家安全方面的知识，造成大学生接触与学习国家安全知识的机会和时间相对有限。

6.1.2 价值观与态度

大学生正处在价值观形成的重要阶段，有些不良的价值观对民办大学生的国家安全意识造成消极影响。一些学生受功利主义、个人主义等价值观的影响，过度重视个人利益，忽视社会责任和国家利益。在面对涉及个人利益与国家利益冲突的状况时，其通常优先考虑个人自身利益，缺少为国家利益奉献的精神。一些学生在选择就业时，仅关注个人发展与薪资待遇，忽视所从事工作或许会影响国家安全，甚至为了追求个人利益，不惜从事危害国家安全的活动。

6.2 外部环境因素

6.2.1 学校教育不足

从课程设置来看，即使当前已经进行国家安全相关教育，然而还存在着课程内容不全面的问题。有些课程仅仅简单介绍国家安全的概念及相关法律法规，很少涉及非传统安全领域的内容，难以满足新时代国家安全形势的根本要求。并且，国家安全课程在课程体系中的占比偏低，且大都是选修课，学生的关注度不够，造成学习效果较差。从师资力量来看，学校开展国家安全教育工作的教师专业背景相对单一，大都缺少国家安全领域的专业知识以及实践经验。

6.2.2 家庭教育缺失

家庭氛围对于大学生国家安全意识的形成有着非常重要的影响。部分家庭缺少对国家安全的关注以及讨论的意识，家长在日常生活过程中并未向孩子灌输国家安全重要性的意识，导致大学生在家中无法接受关于国家安全的教育以及熏陶。在此种家庭环境中成长的大学生，对于国家安全的整体认知相对模糊，缺少维护国家安全的意识与责任感。

6.2.3 社会环境复杂

随着数字化时代的到来，网络信息对于大学生的影响与日俱增。网络中充斥着各式各样的信息，包含有害信息、不良信息、虚假信息等，极易误导大学生的思想，对大学生的国家安全意识产生影响。部分别有用心的人在网络中散布谣言、传播虚假信息，企图破坏国家安全和稳定。有些大学生因为分辨能力较低，极易遭受这些信息的影响，进而对国家安全形成错误的认识。部分西方国家利用网络媒体传播其意识形态与价值观，企图对我国大学生实施渗透，削弱大学生的民族自豪感与国家认同感。

7 新时代民办高校大学生国家安全意识的提升路径

7.1 课程育人：构建分层分类的知识传导体系

第一，通识教育筑基。应该将《总体国家安全观概论》设置为全校学生的必修课程，有利于筑牢大学生国家安全意识的基础。从课程内容编排角度来看，不但要全面阐述总体国家安全观的核心要义、丰富内涵以及时代价值，而且还要巧妙融合《数据安全法》《国家安全法》《网络安全法》等法律条文，让大学生在学习理论知识的过程中，可以整体掌握国家安全的法律架构，认识到自身在维护国家安全中承担的法律责任与义务。第二，专业教育赋能。例如，针对计算机类专业的大学生，学院可以考虑专门开设《网络空间安全导论》课程。在该课程中，大学生将系统学习网络空间安全的基本概念、重要法规以及关键技术等内容，熟悉网络攻击和防御的基本原理及方法，掌握身份认证、数据加密以及访问控制等主要技术。通过多方面的学习，大学生可以深刻意识到网络空间安全在国家安全中的核心地位，明确自身在国家网络安全维护中的使命与责任。第三，实践课程深化。可以积极组织“安全隐患排查大赛”，大学生需应用学习的国家安全知识，深入校园的每个角落，排查可能存在的各种安全隐患，主要包括信息安全风险、消防安全隐患以及网络安全漏洞等，同时提出针对性的解决方法。如此，不但可以加强大学生的实践动手能力，而且还可以让大学生在实践中深刻感受到国家安全的重要性。

7.2 文化浸润：打造沉浸式安全认知体验场景

第一，红色文化赋能。应定期开展结合“中共一大与红船精神”讲座，邀请党史专家和学者为大学生讲解中共一大的历史背景和意义以及红船精神的深刻内涵。通过讲座，大学生可以更全面地认识中国共产党的诞生历程，感受到红船精神“开天辟地、敢为人先”的首创精神、“立党为公、忠诚为民”的奉献精神、“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，进而强化对国家的归属感和认同感。第二，开展网络空间清朗行动。学校结合“Z 世代”学生对于网络高度依赖以及喜爱短视频的基本特点，可以开展若干具有针对性的活动。比如，“校园十大虚假信息甄别”活动，鼓励大学生积极参加网络信息甄别活动，对网络上传播的各种信息进行分析和判断，分辨出虚假信息，增强大学生的信息分辨能力。第三，发挥校友榜样引领作用。邀请投身国家安全领域的毕业生回校分享经历，校友包括保密技术专员、网络安全工程师等。结合自身的工作实际，向大学生分享在国家安全维护工作中的经验，阐述自己如何应用所学知识，在平凡的工作岗位上为国家安全贡献自己的力量。真实案例与亲身经历，可以让大学生更加直观地熟悉国家安全相关职业的重要性以及具体工作内容，体会到国家安全与个人发展深刻联系，激发大学生的学习动力与职业追求。

7.3 制度保障：建立协同联动的长效教育机制

第一，进一步加强师资队伍建设。应当组建一支跨学科的专业国家安全教研队伍，成员不但包含校内思想政治教育、计算机科学、法学等专业的教师，而且还应积极聘请校外专家，如企业安全顾问、政府安全部门工作人员等。校外专家有着十分丰富的专业知识与实践经验，可以为教学带来行业前沿动态以及实际案例，让教学内容更加符合实际要求。第二，建立健全预警防控体系。应在大学生管理系统中增设安全风险评估模块，利用人工智能、大数据分析等先进技术，实时监测与分析大学生的行为数据。如果发现大学生存在涉及网络安全风险、敏感信息传播以及异常社交行为等状况时，系统就会立即发出预警信息，提醒学校有关部门及时采取举措予以干预。第三，构建家校社协同机制。学校应该向家长宣传国家安全的相关知识以及重要价值，告知家长在日常生活过程中如何教育和引导学生如何树立起正确的国家安全观，提醒家长密切关注学生的行为表现以及思想动态，携手完成好大学生的国家安全教育工作。除此以外，还应联合社区积极开展“大学生网络安全公开课”，邀请专业人士面向社区大学生讲述网络安全知识，增强他们的网络安全意识以及风险防范能力。

8 结论

综上所述，新时代背景下培养和提升民办高校大学生的国家安全意识有着非常重要的时代价值。通过对学生的调查分析发现，当前民办高校大学生对于国家安全的认知程度、关注程度、参与意愿等仍较为薄弱；且个人认知局限、价值观与态度、学校教育不足、家庭教育缺失、社会环境复杂等是影响民办高校大学生国家安全意识的主要因素。对此，本文从课程育人、文化浸润、制度保障等方面着手，提出构建分层分类的知识传导体系、打造沉浸式安全认知体验场景、建立协同联动的长效教育机制等具体措施，致力于提升民办高校大学生的国家安全意识！

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