摘要：数智技术的深度渗透重塑了大学生的学习生活形态与价值认知场域，既为价值观教育创新提供了技术支撑，也带来了价值引领失效、主体意识弱化等多重挑战。本文立足思想政治教育学科视角，结合数智时代技术发展特征，系统剖析大学生价值观教育面临的认知窄化、伦理失范、场域失衡等现实困境，从理论建构、实践创新、保障机制三个维度提出针对性应对策略，为高校落实立德树人根本任务、提升价值观教育实效性提供学理参考与实践路径。

关键词：数智时代，价值观，价值观教育、加强大学生价值观教育的重要性

加强大学生价值观教育是营造和谐社会氛围、增强社会凝聚力的客观需要。大学生处于生理和心理转型成熟期，思想活跃，易受社会转型期各种思潮影响。良好的社会核心价值取向能规范公民行为、凝聚社会力量。加强大学生价值观教育，有利于保持社会主流价值取向正确，维护社会稳定团结，让大学生正确认识社会问题，促进社会生产和凝聚力提升。

加强大学生价值观教育是构建和谐校园文化、促进校园精神文明建设的题中之义。高校处于意识形态工作前沿，肩负着推动价值观教育的使命。校园精神文明建设要围绕社会主义核心价值体系，帮助大学生树立正确的马克思主义理论和价值追求，规范言行，明确是非观念，带动更多学生形成正确价值取向，共同为建设社会主义和谐社会努力。

加强大学生价值观教育是提升大学生自我修养、实现个人价值与社会价值相统一的关键环节。习总书记曾说：“青年处在价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分必要”。加强价值观教育能帮助大学生树立科学信仰和个人追求，防止道德滑坡，更好地实现自我价值。同时，能让大学生明晰自身在社会中的定位，明确努力方向，在实现自我价值的同时为社会做贡献，将个人价值与社会价值相统一。

二、数智时代下大学生价值观教育的现实挑战

数智时代下大学生价值观教育具有信息茧房与价值光谱拉长导致价值判断失准，技术依赖与主体性弱化引发成长动力不足，技术理性僭越与人文价值失衡加剧价值冲突，教育场域失衡与育人机制滞后导致教育实效不足的现实挑战。

（一）认知层面：信息茧房与价值光谱拉长导致价值判断失准

数智时代的信息传播呈现出碎片化、个性化与泛化特征，算法推荐技术在实现信息精准推送的同时，也构建起封闭性的“信息茧房”。互联网平台通过大数据分析用户偏好，持续推送同质化内容，使大学生长期沉浸于单一信息环境中，导致“认知窄化”现象日益突出。这种技术塑造的认知壁垒，不仅限制了大学生对多元社会的全面认知，更削弱了其辩证思维能力，使其难以在复杂信息浪潮中作出正确价值判断。

同时，数字空间中多元思潮的交织碰撞拉长了青年学生的价值光谱。网络空间中良莠不齐的信息内容，既有社会主义核心价值观等主流价值引领，也夹杂着历史虚无主义、拜金主义等错误思潮。部分大学生因缺乏成熟的价值筛选能力，在碎片化信息的冲击下迷失方向，出现价值认知模糊、价值立场摇摆等问题。

（二）主体层面：技术依赖与主体性弱化引发成长动力不足

生成式人工智能技术的快速发展为大学生学习提供了便捷工具，ChatGPT、DeepSeek等 AI大模型已深度嵌入科研任务规划、文献综述撰写等学习场景，有效提升了学习效率。但与此同时，“AIGC依赖症”在大学生群体中悄然蔓延，部分学生将思考过程完全“外包”给AI工具，出现“AI撰写结课论文”“AI生成学习报告”等现象，不仅触碰了学术诚信的底线，更严重消解了其主体能动性与创造性思维。

在数字化交往场景中，大学生的主体性也面临被技术异化的风险。传统面对面的亲密性交往逐渐被微信、网络游戏等平台的虚拟社交取代，“搭子社交”等浅社交模式日益普遍，导致大学生的现实交往能力与情感共鸣能力弱化。这种数字化交往的虚拟化特征，使得大学生更倾向于关注自我情感表达，忽视“他者”存在与公共利益，将网络空间异化为私人情绪的“集散地”，进而削弱了社会责任感与集体归属感，不利于健全人格的培养。

（三）伦理层面：技术理性僭越与人文价值失衡加剧价值冲突

数智时代“技术至上”的观念盛行，导致技术理性与人文价值的张力不断加剧。部分大学生对数字技术产生盲目崇拜，将技术效率作为衡量一切的标准，忽视了技术发展背后的人文意蕴与伦理边界。

技术发展引发的伦理失范问题也对价值观教育构成挑战。数字隐私泄露、算法歧视、网络暴力等现象频发，冲击着大学生的伦理认知与道德底线。算法技术作为社会性产物，不可避免地承载着设计者的价值取向与资本逻辑，部分平台为追求流量利益，推送低俗化、功利化内容，诱导大学生形成功利主义的价值取向。同时，人工智能技术的发展还带来了就业焦虑、人机关系异化等新问题，使大学生在价值选择中面临技术伦理与社会伦理的双重困惑。

（四）实践层面：教育场域失衡与育人机制滞后导致教育实效不足

传统价值观教育主要依托课堂教学、线下实践等实体场域开展，而数智时代的教育场域已拓展为线上线下交融的复合型空间。当前高校价值观教育存在明显的场域失衡问题，线下教育场域的吸引力不足，教学内容与大学生数字化生活脱节，难以满足其个性化发展需求。线上教育场域的建设滞后，缺乏专业化的价值引领平台，对网络空间中的错误思潮与不良信息应对不力。

在育人机制方面，数智时代的价值观教育面临技术应用与教育本质脱节的困境。部分高校虽引入了数字技术开展思政教育，但仍停留在形式创新层面，简单将线下课程搬至线上平台，未充分发挥大数据、人工智能等技术在精准育人中的作用。同时，教育者的数字素养有待提升，部分思政教师缺乏运用数智技术开展价值引领的能力，难以有效应对数字空间中的教育挑战，导致价值观教育的时代感与实效性不足。

三、数智时代下大学生价值观教育的应对策略

“高校思想政治教育的环境在变、条件在变、大学生也在变，要适应迅速变化的形式，在研究新情况、解决新问题、总结新经验中，努力开拓思想政治教育的新途径、新办法、新载体”。价值观教育是思想政治教育的重要内容，习近平总书记曾指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。数智时代给大学生价值观和价值观教育带来挑战和冲击，同时，我们应学会辩证的看待这一影响，因势利导，努力化挑战为机遇。

（一）理论建构：强化主流价值引领，筑牢价值认知根基

面对数智时代的价值冲击，必须强化马克思主义理论的指导地位，以社会主义核心价值观引领价值观教育的方向。高校应深化思政课程改革，将数智时代的技术伦理等内容纳入教学体系，帮助大学生树立科学的技术观与价值观。思政教师要以深厚的理论功底，引导学生辨别历史真相与网络谣言，在多元思潮中站稳政治立场。

同时，要推动主流价值的数字化转化与传播。借助短视频等数字载体，将抽象的价值理念转化为生动直观的教育内容，增强主流价值观的吸引力与感染力。可以利用VR技术还原红色历史场景，让大学生在沉浸式体验中感悟革命精神。可以将中华优秀传统文化融入数字内容创作，以文化自信支撑价值自信。

（二）实践创新：构建数字化育人体系，激活主体能动作用

优化教育载体，实现线上线下场域融合。线上要加强智慧思政平台建设，整合数字资源，打造集价值引领、互动交流、实践参与于一体的数字化教育空间。“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”。线下要创新实践教育形式，将数字技术与劳动教育、志愿服务等实践活动相结合，在实践中强化价值认同。

规范技术应用，防范技术异化风险。针对“AIGC依赖症”等问题，需通过制度保障与教育引导双重发力，规范AI工具在教育领域的应用。高校应制定AI技术使用规范，明确学术诚信底线，把算法关进制度的笼子。通过课程教学引导学生建立科学观念，培养其在技术辅助学习中的自主性与批判性思维，让数智技术真正赋能学习过程而非替代思考。

强化人文教育，促进科技与人文协同发展。践行强化科技教育与人文教育协同的要求，在价值观教育中实现技术理性与人文价值的平衡。高校应将人文素养培养贯穿教育全过程，引导大学生认识技术的工具属性与人文价值的核心地位。通过开展科技伦理论坛等活动，培养学生的科技伦理素养，让大学生既掌握技术工具，又具备人文反思能力，实现科技向善的价值追求。

（三）保障机制：完善支撑体系，提升教育实效

加强师资队伍建设，提升数字育人能力。高校应建立思政教师数字素养培训体系，提升教师运用人工智能、大数据等技术开展价值观教育的能力。鼓励思政教师与信息技术专业教师合作，共同开发数字化教育资源，创新教育教学方法。同时，引导教师树立“数字育人”理念，主动适应教育数字化转型，将技术优势转化为育人优势，增强价值观教育的时代感与吸引力。

构建协同育人机制，形成教育合力。价值观教育需要学校、家庭、社会的协同参与。高校应发挥主导作用，加强与家庭的沟通联动，引导家长关注孩子的数字化生活，共同培养学生的网络素养与价值判断力。同时，主动对接社会资源，建立清朗网络空间共建机制，净化大学生价值观形成的外部环境。通过构建“学校-家庭-社会”三位一体的协同育人体系，形成全方位、全时段的价值引领合力。

健全评价监督机制，优化教育质量。建立适配数智时代的价值观教育评价体系，突破传统单一的评价模式，将过程性评价与结果性评价相结合。利用大数据技术对学生的价值认知、行为表现进行动态监测与科学评估，精准把握教育实效。同时，加强对数字教育平台的监督管理，建立内容审核机制，确保教育内容的正确性与导向性。通过健全评价监督机制，持续优化价值观教育的内容与方法，提升教育质量。

四、结论

数智时代的技术变革为大学生价值观教育带来了前所未有的机遇与挑战，既拓展了教育的场域与路径，也对教育的理念与方法提出了更高要求。面对信息茧房、技术依赖、伦理冲突等现实困境，高校价值观教育必须坚持守正创新，在理论建构中强化主流价值引领，在实践创新中激活学生主体作用，在机制完善中夯实教育保障。通过实现数字技术与思想政治教育的深度融合，将技术优势转化为育人效能，才能引导大学生在数智浪潮中明辨是非、坚定信念，树立正确的价值观，成长为既掌握现代技术又具备人文素养的时代新人，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才支撑。

数智时代的价值观教育是一项系统工程，需要思想政治教育工作者以主动的意识拥抱技术变革，以科学的态度应对现实挑战，在实践中不断探索创新。未来，还需进一步深化对数字技术与价值观教育内在关系的研究，完善数字化育人体系，让价值观教育在数智时代焕发出更强的生命力与感染力。

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