摘要：随着文旅产业的蓬勃发展以及教育改革的持续推进，产教融合成为了推动人才培养、产业创新的路径。宁夏有西夏文化、大漠风光等独特的文旅资源，但仍存在人才短缺、创意不足、品牌影响力弱等问题。产教融合与网红经济融合，为宁夏文旅产业冲破发展困境、孕育新质生产力赋予了新路子。本文旨在探索适合宁夏本土的产教融合、网红经济创新孵化模式，为宁夏文旅产业升级及政府、高校、企业创新实践提供理论参考和政策建议。

一、引言

随着“文化强国”“乡村振兴”“教育数字化”战略的不断推进，文旅融合成了区域经济高质量发展新的动力。十四五文化、旅游发展规划中提出要推进文化、科技、教育、旅游的深度融合，发展新的业态。韩国、日本早有教育与文化产业相结合的探索；国内四川、贵州等地也开展了高校、文旅企业、新媒体三方合作试点的探索[1]。

已有研究对于其与“产教融合”机制的互动研究较少，高校文旅专业存在理论与实践脱节的现象。教育部的产教融合建设试点实施方案（2023）指出，要打通教育链、人才链与产业链、创新链，破解供需错配的问题。

宁夏虽然有独特的文化资源，但文旅传播力不够，人才结构单一，缺少校企合作、媒体传播相结合的体系。本文将通过分析宁夏网红经济与产教融合发展的实践现状与需求特点，探索适合宁夏本土的“产教融合 + 网红经济”创新孵化模式，为文旅产业注入人才活力与数字化动能。

二、宁夏文旅产业现状与挑战

（一）宁夏文旅发展现状

宁夏文旅资源兼具稀缺性与独特性，拥有西夏王陵、贺兰山岩画等历史文化，以及回族非遗文化与沙坡头、沙湖、六盘山等自然资源，形成 “文化 + 自然 + 红色” 多元资源体系。近几年来宁夏文旅产业规模持续扩大，2023 年接待游客数量达到 4200 万人次，同比增长 18% ，文旅总收入超过300 亿元，产业布局逐步优化。宁夏大学与西夏陵文旅公司联合设计的“丝路西夏”文创，成为了世界文化遗产地的核心旅游商品……这不仅为学生提供了从课堂到职场的衔接通道，更推动了文旅创新、产业数字化转型的深度融合。

（二）宁夏文旅产业面临的挑战

虽然宁夏文旅目前发展良好，但与四川、贵州各省相比，其品牌知名度并不高，文旅专业人才缺口达1.2 万人，高校每年培养相关专业毕业生留存率不到 30% ，现有的网红营销还停留在风景打卡层面，缺少地方文化的深度结合，致使用户粘性较低[2]，面临着“资源优质但转化不足、流量来了但留客不易”的难题。现有数据与实践表明，宁夏文旅“产教融合+网红经济”发展存在着三大不足：第一，人才培养同网红经济的需求不契合，在短视频制作，直播营销以及流量转化等实操课的设置上存在不足，数字文旅复合型人才较为短缺；第二，网红经济缺乏持续性，部分网红场景同质化严重，IP 的深度挖掘与衍生品产业链的延伸不够充分，无法形成长久的效应[3]；第三，协同机制的系统性不足，大多都局限于高校和企业间的对点合作，缺少跨区域、跨行业的资源整合平台，网红经济的流量优势无法转化为产业升级的长效动力[4] 。

三、研究结论与启示

研究发现，教育链和产业链相脱节是文旅创新的“硬伤”，“产教融合”与“网红经济”协同的核心在于形成“人才支撑-产品创新-流量转化”的闭环，产教融合需要培养兼具内容创作、数字营销、文旅服务能力的复合型人才，为网红经济提供核心运营力量；而网红经济催生的文旅新场景、新职业（如直播策划师、文创设计师），能够反向推动高校专业与课程设置的动态优化。

对于宁夏文旅的发展问题，高校和企业需要共建实践型育人体系，联合设计实训课程，培养既懂数字传播又懂文化策划的复合型人才，为文旅创新提供源源不断的动力[5]。

同时，在传播方面，宁夏文旅及其从业者，应注重内容的文化深度，促使网红传播由短期流量向长期品牌转型，构建 “主流传播定向-社交传播扩散”双向机制。

四、创新模式的构建

（一）精准育才夯实根基

宁夏文旅可针对文旅运营、民宿服务、数字营销等细分需求，让人才培养与产业需求同频，形成“需求导向-实践锤炼-就业闭环”的培育链条。例如，围绕“星星的故乡”“黄河宿集”等IP，培养兼具文化讲解、星空观测、非遗体验等能力的复合型人才，让服务成为文旅核心竞争力 ；针对民宿经济热潮，联合莫干山专业机构开展民宿管家培训，覆盖服务礼仪、运营管理、数字化应用等课程，助力民宿行业标准化转型；针对葡萄酒文旅，开设酒庄运营、直播话术、旅游路线设计等专项培训，让“塞上风光”成为全网热议的文旅符号。

（二）打造超级网红IP

宁夏文旅可通过深挖资源特色，打造差异化网红 IP 场景，将沙漠星空、影视 IP、非遗民俗等资源转化为网红场景与话题，持续打造沙漠音乐节、万人徒步活动，激活镇北堡西部影城、闽宁镇等影视 IP 资源，联动贺兰山东麓酒庄，打造“采摘-品鉴-酒窖探秘”沉浸式体验项目，解锁葡萄酒文旅新姿势，实现“流量-体验-消费”的高效转化，推动文旅从“过境游”向“目的地游”升级。

五、政策建议

根据研究结论提出四条政策建议：一是要打造系统化的文化传播矩阵，建设数字展馆、云景区，结合高校课程、主流媒体宣传，形成“线下体验+线上传播”的机制。二要构建起以主流媒体引领，社交媒体扩散的方式，促使 MCN 机构与高校共同制作主题内容，形成持续性的文化 IP。三应推动高校同文旅企业共建产业学院，联合设计课程和实训项目，创建起教学、实践、就业一体化平台[6]。四要完善职业培训体系，建立网红内容标准，引导创作者深入挖掘地域文化、非遗元素、生态旅游的内涵。

参考文献

[1] 扬州工业职业技术学院. 百县千村万主播工程：教育赋能乡村振兴的产教融合实践[J]. 中国职业技术教育, 2025(26): 78-85.

[2] 田勤奋, 陈华. 数字经济下会展专业“π型人才”培养路径——基于十二兽文化传媒校企合作实践[J]. 福建商学院学报, 2025(3): 67-73.

[3] 湖南商务职业技术学院茶学院. 非遗赋能+数字营销：茶艺专业产教融合新体系构建[J]. 职业技术教育, 2025(12): 49-54.

[4] 太原城市职业技术学院. 新媒体电商产教融合实践基地建设路径探析[J]. 职业教育研究, 2025(7): 56-60.

[5] 太原城市职业技术学院. 新媒体电商产教融合实践基地建设路径探析[J]. 职业教育研究, 2025(7): 56-60.

[6] 成都锦江经济开发区管委会. 微短剧“校地企联盟”：网红经济与产教融合的协同创新[J]. 中国经贸导刊, 2025(8): 102-105.

[7] 王岩, 李萌. 数字经济背景下直播电商产教融合育人生态构建[J]. 商业经济研究, 2025(15): 189-192.