摘要：本研究以大思政格局为引领探寻构建核心为“铸魂·强心·赋能”的辅导员发展型育人体系，构建起包含思政引领机制、能力培训机制、实践创新机制和评价激励机制的系统性实施路径并在多所高校开展实践探索且取得显著成效，使学生思想政治素养得以提升、辅导员队伍专业化水平显著增强、育人工作质量和效率双双提高，从而为新时代背景下高校辅导员队伍建设以及思想政治教育工作创新提供理论参考与实践指导，对推动高校落实立德树人根本任务意义重大。

关键词：大思政格局；辅导员队伍；发展型育人；铸魂强心赋能；实践探索

1、引言

新时代高等教育发展背景下，思想政治教育是高校立德树人的重要抓手且其创新与改革成为推动教育现代化的关键议题。这几年我国高等教育规模不断扩大且质量持续提高，使得高校辅导员队伍在育人工作里的地位更加突出，教育部数据表明全国高校专职辅导员超10 万且这五年来增长近 30% ，可见国家高度看重高校思政工作。不过社会环境复杂多变且学生需求日益多元，当下辅导员育人机制存在不少问题，例如育人理念没及时更新、方式缺乏创新、队伍建设体系不完善等，这些问题既限制了辅导员队伍的专业化发展，也对高校思想政治教育整体效果有一定影响。

2、新时代高校思政工作的理论框架与挑战

2.1 大思政教育理念的理论内涵与发展脉络

新时代高校思想政治工作有了重要理论创新即大思政教育理念，该理念的核心是整合教育资源并拓宽育人路径，从而构建起全员、全程、全方位育人的新格局，由于近年来高等教育领域急需思想政治教育模式转型所以提出了这一理念。从发展历程看，大思政理念由单一课堂讲授转变为多维融合，在“三全育人”综合改革试点推动下渐渐形成以立德树人为根本任务的理论体系，它既回应了新时代对高校思想政治教育的新要求，也给辅导员队伍专业化发展提供理论支撑与实践方向。

2.2 当前高校辅导员育人工作面临的现实挑战

高校思想政治教育中辅导员作用重要毋庸置疑，但其育人工作遭遇不少现实挑战，首先育人理念更新慢致使部分辅导员不能很好适应新时代学生的思潮与行为，就像互联网技术普及后当代大学生信息获取途径更多样，传统灌输式教育没法满足他们的个性化需求，并且育人方式创新不足让辅导员应对复杂问题时灵活性和针对性不够，再者队伍建设体系不完善让辅导员职业倦怠感更严重，虽然这几年国家大力支持辅导员队伍，但某些地区和高校依旧存在待遇低、晋升空间窄的情况进而导致人才频频流失，而且辅导员工作内容多且责任大，常常要兼顾学生管理、思想政治教育、心理健康辅导等诸多事务这对他们的专业素养要求就更高，所以面临这些挑战时高校得完善培训机制、优化评价激励措施以提升辅导员队伍专业化水平以便更好服务新时代高校思想政治教育创新发展。

3、铸魂·强心·赋能发展型育人体系的实践探索

3.1 铸魂维度：价值引领与理想信念培育机制

新时代高校思想政治教育创新发展，铸魂维度重在依靠价值引领与理想信念培育机制来塑造学生的思想根基，由于这几年社会多元化思潮冲击，高校学生价值观变得复杂多样，这就让辅导员队伍面临更高要求，所以铸魂维度着重以大思政格局为引领构建系统化理想信念教育体系来加强学生的家国情怀和社会责任感。辅导员在实践里借助主题班会、社会实践、红色文化教育等把社会主义核心价值观融入日常教育情境，助力学生树立正确世界观、人生观、价值观，并且结合时代背景引入像虚拟现实技术重现革命历史场景这样的数字化教育资源，从而进一步提升教育感染力和实效性，这一机制施行后不但提高了学生思想政治素养，也给辅导员队伍专业化建设指明了方向和路径。

3.2 强心维度：心理健康教育与人格塑造路径

强心维度包含心理健康教育且这对学生成就健全人格、提高心理素质很关键，这一严峻形势下辅导员需在心理健康教育里更积极发挥作用，用科学方法手段助力学生达成心理赋能与人格塑造，研究显示有效的心理健康教育要重视预防和干预相结合并构建多层次支持体系，像开展心理健康讲座、开通心理咨询绿色通道、组织团体辅导活动等就能使辅导员及时发觉解决学生心理困扰，并且人格塑造途径着重培育学生抗压能力、情绪管理能力、人际交往能力，提升这些能力对学生成长发育意义非凡，有些高校在实践探索时引进人工智能辅助的心理测评工具，可精准监测、动态追踪学生心理状态，给辅导员提供科学依据以进一步让心理健康教育效果更佳。

3.3 赋能维度：能力培养与成长支持体系构建

赋能维度的关键之处在于借助系统化的能力培训机制和实践创新机制全面提高学生的专业技能、创新能力和社会适应能力，而在这一过程里辅导员充当桥梁作用，他们搭建校企合作平台、组织创新创业竞赛、开展职业规划指导以给学生多种成长机会。例如某高校在实际操作中构建起“导师制 + 项目制”这种双轨育人模式，让辅导员和专业教师一起指导学生参加科研项目和社会实践，使学生的实践能力和创新意识有明显提升，并且评价激励机制被引入后学生的主动性积极性也被进一步激发出来。由于学生的学习成果、实践表现和综合素质得到全方位评估，辅导员能更精准地把握住学生的成长需求并给予个性化支持，这一系列做法既提升了育人工作质量与效率又促使辅导员队伍整体专业化水平上升，进而夯实了高校落实立德树人根本任务的基础。

4、结论

“铸魂”着重于价值引领与思想塑造以强化辅导员在学生思想政治教育里的主导地位，“强心”专注于心理赋权与素质提高来有效提升辅导员开展心理健康教育的能力以及综合素养，“赋能”借助能力培育与实践创新促使辅导员在育人工作中更具主动性与创造性，构建系统性实施路径后思政引领、能力培训、实践创新和评价激励这四大机制具体的操作方法被进一步明确从而为高校辅导员队伍建设以及育人模式优化提供能够复制推广的经验，实践显示这个体系明显提升学生的思想政治素养并且增强辅导员队伍的专业水平还能达成育人工作质量与效率双双提升的良好效果。

参考文献

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作者简介：

姓名：陈伟伟，性别：男，籍贯：福建仙游，学历：本科民族：汉，出生年月：1985 年8 月，职称：讲师研究方向：思想政治教育，单位名称：单位邮编：，单位省市：福建省福州市