摘要：随着教育理念的不断进步，幼儿自我管理能力的培养日益受到重视，它不仅关乎幼儿当前的行为习惯养成，更对其未来的社会适应能力和个人发展具有深远影响。游戏化学习作为一种寓教于乐的教育方式，近年来在幼儿教育领域得到了广泛应用，其通过创设富有吸引力的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣和参与度，从而促进其认知、情感和社会性的全面发展。关键词：游戏化学习；一日活动；幼儿自我管理能力

在当今社会，幼儿教育作为个体成长与发展的基石，日益受到社会各界的广泛关注。幼儿期是个体行为习惯、自我管理能力形成的关键时期，如何在这一阶段有效培养幼儿的自我管理能力，成为教育界普遍关注的问题。自我管理能力的提升不仅有助于幼儿形成良好的学习习惯和生活习惯，还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

一、幼儿自我管理的重要性

首先，幼儿自我管理有助于他们形成良好的生活习惯和学习习惯。通过自我管理，孩子们能够学会合理安排时间，保持个人卫生，以及独立完成简单的日常任务，这些都将对他们的日常生活产生积极影响。其次，幼儿自我管理还能提升他们的自信心和责任感。当孩子们能够独立完成一些任务时，他们会感到自豪和满足，从而增强自信心。同时，这种责任感也会促使他们在面对困难时更加勇敢和坚定。因此，家长和教育工作者应该重视幼儿自我管理能力的培养，通过引导和鼓励，帮助孩子们逐步建立起自我管理的能力和习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

二、一日活动游戏化设计的原则

1、趣味性原则

趣味性原则是一日活动游戏化设计的核心。幼儿天生好奇、好动，对新鲜、有趣的事物充满探索欲。因此，在设计活动时，应注重活动的趣味性，以吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。趣味性原则体现在活动的多个方面。首先，活动内容应贴近幼儿的生活经验，选择他们熟悉且感兴趣的主题，如动物、自然、节日等。其次，活动形式应多样化，既有动手操作的游戏，也有角色扮演、情景模拟等，以满足不同幼儿的兴趣需求。此外，还可以通过设置悬念、挑战等环节，增加活动的神秘感和吸引力，让幼儿在游戏中体验到乐趣和成就感。

2、目标导向原则

目标导向原则强调活动设计应具有明确的教育目标。在幼儿园教育中，一日活动的游戏化设计不仅仅是为了娱乐，更重要的是通过游戏促进幼儿全面发展。在设计活动时，应明确每个活动的教育目标，这些目标应涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。例如，在设计户外攀爬游戏时，除了锻炼幼儿的体能外，还应培养他们的勇气和团队精神；在设计角色扮演游戏时，应注重提升幼儿的语言表达能力和社交技巧。同时，这些目标应具有可操作性，便于教师在活动中观察和评估幼儿的表现，以便及时调整活动策略，确保教育目标的实现。

3、互动性原则

互动性原则要求一日活动游戏化设计应注重幼儿之间的互动以及幼儿与成人之间的互动。互动是幼儿学习的重要途径，通过互动，幼儿可以分享经验、交流情感、解决问题，从而促进认知和社会性的发展。在设计活动时，应鼓励幼儿之间的合作与交流。可以设置小组游戏，让幼儿在团队中共同完成任务，培养他们的协作精神和团队意识。同时，教师应积极参与幼儿的游戏，成为他们的玩伴和指导者，通过引导和示范，帮助幼儿拓展游戏内容，深化游戏体验。此外，还可以利用家园共育的契机，邀请家长参与幼儿的游戏活动，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。

三、基于游戏化学习的一日活动中幼儿自我管理提升策略--以沙水游戏为例

（一）沙水游戏的设计与实施

1、沙水游戏的目标设定

沙水游戏的目标设定应围绕幼儿的全面发展，特别是自我管理能力的提升。感官与认知发展：通过触摸、感受、倾倒和观察沙水，发展幼儿的触觉、视觉和听觉等感官，培养观察力和思维能力；创造力与想象力：鼓励幼儿在沙子中建造城堡、挖掘隧道、模拟河流等，激发其想象力和创造力；社交与合作能力：在共同的沙盘中，促进幼儿与他人互动、分享玩具和想法，学会合作、分享和交流，培养团队精神和社交技能。情绪管理能力：通过沙水游戏，让幼儿自由表达情感，释放压力，调节情绪，提升情绪管理能力和自我认知水平。身体发展：在挖掘、填埋和建造的过程中，锻炼幼儿的手眼协调能力、肌肉力量和精细动作能力，促进身体的全面发展。

2、沙水游戏的内容与规则设计

沙水游戏的内容与规则设计应根据幼儿的年龄特点和认知水平进行精心策划。

小班：以直观形象为主，重在帮助幼儿了解沙具有轻、细小、遇水易塑形等特征。可提供筛子、小水桶、铲子、耙子等基本工具，让幼儿探索沙子的特性。

中班：以想象、创造为主，适当增加称、量杯、天平等材料，探究干湿沙在不同状态下的形态，同时融入数学元素。

大班：组织创造性游戏，如建造复杂的沙堡、设计水坝等，提升幼儿的挑战性和解决问题的能力。

教师应强调幼儿不在沙水中奔跑，不将沙子或水弄入眼睛，确保游戏过程中的安全。明确游戏主题和目标，如建造城堡、寻宝探险等，引导幼儿在游戏中遵守规则，学会相互提醒和监督。正确使用游戏材料，不随意破坏或浪费，培养幼儿的责任感和环保意识。

3、沙水游戏的实施流程与策略

准备阶段：根据游戏内容和规则，提前准备好沙子、水、容器、工具等材料，并确保材料的清洁和安全。划分沙水区，确保场地宽敞、通风、安全，设置明显的安全警示标志。在游戏开始前，向幼儿讲解游戏规则和安全注意事项，确保幼儿理解并遵守。

游戏阶段：鼓励幼儿自由探索沙水的特性，尝试不同的玩法，如堆沙堡、挖沙坑、玩水等。教师在游戏过程中全程参与、观察，给予适当的引导和帮助，确保幼儿在游戏中的安全和有效性。引导幼儿进行合作游戏，如共同堆沙堡、搭建水坝等，培养幼儿的团队精神和合作意识。

结束阶段：组织幼儿分享自己的作品和游戏体验，让幼儿互相欣赏、学习，提升自信心和表达能力。回顾游戏规则和安全注意事项，强调遵守规则的重要性，培养幼儿的规则意识和自我管理能力。引导幼儿整理游戏材料，放回原位，培养幼儿的责任感和环保意识。

（二）沙水游戏在幼儿自我管理提升中的应用评价

在沙水游戏中，幼儿通过观察、探索和创造，不断发现自己的兴趣和潜能，提升自我认知水平。沙水游戏为幼儿提供了一个自由表达情感的平台，通过游戏释放压力、调节情绪，提升情绪管理能力。同时，在游戏过程中，教师可以引导幼儿合理安排游戏时间，如设定建造城堡的时间限制，培养幼儿的时间观念和自律性。另外，通过整理游戏材料、遵守游戏规则等行为，幼儿逐渐学会承担责任、遵守纪律，培养自律意识和责任感。

四、结语

综上所述，基于游戏化学习的一日活动中幼儿自我管理不仅丰富了幼儿教育的理论体系，也为实践中的幼儿教育提供了有力的证据支持。在未来的幼儿教育中，应更多地引入游戏化学习的理念和方法，将其与一日活动紧密结合，以全面提升幼儿的自我管理能力。同时，也呼吁广大幼儿教育工作者在实践中不断探索和创新，根据幼儿的实际需求和兴趣，设计出更加符合他们发展特点的游戏化学习活动。

参考文献：

[1]吉天花，刘武.一日活动皆课程——幼儿自我管理的习惯养成教学[J].基础教育论坛，2021，（25）： 84+86 .

[2]秦旭芳，张瑜.一日生活“弹”起来，自我管理“幼”当先[J].教育家， 021，（28）： 1-22.