【摘要】在信息技术迅猛发展的时代背景下，教育智能化已然成为教育发展必然趋势。高中政治课程作为教学重要构成，也是塑造学生思想政治素养的主要课程，承担着培养学生社会主义核心价值观的重要使命。人工智能技术的应用则能突破以往统一化教学困境，为学生个性化学习提供强有力支撑。为此，本文也就基于人工智能的高中政治课程个性化教学展开了分析，希望借此深化课程改革、提升高中政治课程实施效果。

【关键词】人工智能；高中政治；个性化教学

引言

在社会不断发展过程中，教育领域教学方式不仅呈现出多元化发展趋势，学生需求也呈现出多样化特点，以往教师单方面的灌输的教学模式明显无法满足学生个性化学习需求。政治作为高中阶段重要课程，也肩负着较为重要的育人重任，在立德树人教育根本任务重起着较为显著的作用。但传统模式下的高中政治课程教学，偏向于教师单向灌输，无法满足学生个性化学习需求。人工智能是互联网信息技术不断发展过程中的产物，基于此优化高中政治课程教学，能为学生提供精准化、个性化学习支持，继而提升课程实施效果。

、基于人工智能的高中政治课程个性化教学优势

一方面，能激发学生政治学习兴趣，驱动学生主动学习。以往高中政治课程教学偏向于教师理论灌输，教学方法较为单一，学生会因此产生枯燥、乏味之感，学习主动性不足[1]。基于人工智能的高中政治课程教学则有所不同，其可以利用 AI 思政讲师为课程教学增添活力，教师可以借由生动形象的语音、丰富多样的表情及精彩案例提升教学趣味性，以便学生全身心投入到政治课程学习中。另一方面，有助于学生个性化学习、助力学生成长。传统模式下的高中政治课程教学为教师统一化讲解，学生很少关注学生个性化学习需求，不利于学生个性化成长及知识建构。基于人工智能的高中政治课程教学则有所不同，其能借由大数据分析技术精准把握学生学情实际，以此对学生展开个性化、针对性讲解，亦或者是借由人工智能技术为学生推送个性化练习及资源，从而有效助力学生个性化学习，以便学生个性化成长。

二、基于人工智能的高中政治课程个性化教学策略

（一） 智能诊断学生学情，分层推送促成长

基于人工智能的高中政治课程个性化教学，能够为教师教学提供智能诊断功能，而这一功能有助于分层教学活动推进，是满足学生个性化学习需求的重要过程，也是提升政治课程教学针对性及有效性的重要过程。高中政治教师在基于人工智能开展个性化教学活动时，可以直接借由大数据分析技术全方位采集学生课堂互动、测试反馈、作业完成等多个不同环节学习数据，并基于相关学习数据为学生构建多维度学情画像，这样教师自然能精准把握每一位学生学习认知特点、知识盲区及能力短板，此后再聚焦于此为学生进行分层推送，以便学生个性化学习及成长，从而突破以往高中政治课程统一化、一刀切教学模式弊端[2]。以“掌握演绎推理方法”为例，教师在教学活动开展之前即可借由人工智能诊断系统为学生设计智能预习检测，预习检测内容涵盖推理与演绎推理基础概念、简单判断的演绎推理方法，而在学生完成预习之后，智能系统即可借由算法自动分析学生答题情况，并生成可视化诊断报告，以便学生精准把握学生学情。而在了解学生学情实际后，即可对学生进行分层干预及指导，如第一层可以针对学生共性薄弱环节为学生设计基础巩固模块；第二层则可以聚焦中等水平学生为其推送一些拓展阅读材料；对于第三层学生则可以设计一些探究性任务，这样整个政治课程教学针对性及有效性自然能够得到优化，从而有效提升高中政治课程个性化教学效果。

（二） 打造个性化学习资源推荐系统，助力个性化教学

基于人工智能的高中政治课程个性化教学活动若想有序推进，教师还可以在教学过程中为学生打造个性化学习资源推荐系统，这同样也能很好地助力学生个性化学习。在高中政治课程个性化教学过程中，学习资源库建设十分重要，不仅会影响教师的教，同时也会影响学生的学，身为政治课程教师，应加大对各类政治学习资源的整合，如视频、教材、课件、案例等，借此突破以往局限于教材单一资源的教学局限，突破政治教学资源困境，同时还能为学生自主学习、个性化学习提供资源，以此有效助力学生自主学习。一方面，高中政治教师可以在个性化教学实践期间，为学生搜集网络上相关的资源，如纪录片、新闻报道、专家讲座等，借由生动影响资料辅助学生深入理解政治理论及时事热点。另一方面，教师还可以为学生搜集国内外政治事件、政治实施案例，并且结合搜集的个性化学习资源对其进行合理分类，如可以将其分成不同的模块与主题，如经济生活、政治理论、政治生活等，以便学生结合自身学习需求合理搜集并应用，以此真正提升个性化教学效果[3]。

（三） 利用虚拟仿真技术，打造沉浸式学习环境

基于人工智能的高中政治课程个性化教学活动在开展时，教师还可以利用虚拟仿真技术为学生打造沉浸式学习环境，这不仅能创新政治教学，还能突破学生理论知识理解困境，以此进一步提升个性化教学效果。相较于其他技术，虚拟仿真技术能够将抽象政治理论及概念以直观形式呈现出来，这样学生就能在沉浸式体验中深入感知政治知识内涵，从而有效突破学生理解困境。为此，基于人工智能的高中政治课程个性化教学，要求教师重视虚拟仿真技术应用价值，课堂上借由虚拟仿真技术为突破教学难点提供技术支撑，这样才能进一步提升高中政治课程个性化教学实效。以“纠纷的多元解决方式”为例，教师在教学过程中即可借由智能仿真平台为学生构建出一个动态的社会生态模型，然后再让学生以角色扮演的方式亲自体验多元解决方式，这样学生就能深刻认识调节与仲裁、三大诉讼这几种纠纷解决方式，继而真正打造个性化学习环境，有效助力学生高效学习及成长。

（四） 利用智能评价，启迪学生反思落实精准反馈

在高中政治课程教学实践期间，教学评价与反馈可谓是教学重要环节，能升华学生对于政治课程知识的感悟与理解，也能为后续教与学调整奠基。传统模式下的高中政治课程评价，大多是偏向于教师单一评价，评价精准性、客观性、全面性不足，无法有效启迪学生反思及探索，无法真正起到以评促学、以评促教的效果。基于人工智能的高中政治课程个性化教学则有所不同，教师可以借由智能批阅系统对学生进行全面评价，这样不仅能精准、迅速把握学生学习情况，还能聚焦于此引领学生自我反思，从而有效深化学生感悟。以“诉讼实现公平正义”为例，教师在教学结束之后即可借由智能批阅系统对学生整个学习过程进行智能评价，以此精准把握学生学习不足之处，此后再聚焦于此开展评价与反思工作，以便学生及时优化与调整，继而真正助力学生个性化成长与素养提升。

三、结语

综上所述，基于人工智能创新高中政治课程教学，能为学生个性化学习提供重要依据，同时也能让抽象政治理论变得直观化、具体化，以此深化学生政治知识理解。为此，高中政治教师在课程实践期间，应准确认识人工智能教学辅助作用，借此突破以往理论灌输造成的理解困境，为学生打造个性化学习课堂，从而提升高中政治课程实施效果。

【参考文献】

[1]周晏曦. 人工智能助力高中政治教学效率提升的策略[J].中学政史地(教学指导),2025,(10):40-41.

[2] 朱瑶. 人工智能在高中政治教学中的融合与创新[J]. 学生·家长·社会,2025,(35):79-81.

[3] 印厚雨. 人工智能辅助高中政治教学个性化路径探索[J].中学政治教学参考,2025,(15):47-52.