【摘要】：信息技术的飞速发展推动人工智能（AI）渐渐渗入到教育范畴，特别是小学道德与法治课程教学实际当中有着明显的应用价值。本文主要探究AI 技术在这一类教学情形下的具体运用状况，并细致剖析它对改进教学质量并增进学生核心素养发展的关键意义，在此基础之上围绕个性化学习路线规划、多种化互动形式营造以及智能型评价体系塑造这些方面展开论述，而且针对依托于核心素养培育的AI 辅助性教学策略加以系统阐述，希望借此给相关学科课程改良给予理论根据和操作指引。

【关键词】：核心素养；AI 赋能；小学道德与法治；教学策略

前言

社会转型期间，教育理念及操作模式正在发生重大改变，以核心素养为主导的基础教育改革给教学活动带来了全新的动力。道德与法治属于小学阶段的主要课程板块之一，它承担着培育学生社会责任感、法制观念以及伦理品质等关键任务，在AI 技术不断革新之际，其在教育领域中的应用渐渐变成了改进教学质量的关键助力手段，尤其针对小学生的教育而言，利用智能化工具来完成个性化教学规划，并采用多种互动方式去调动他们的学习兴趣，这已经成了推动他们全面发展的不可或缺的教学策略当中的一项重要内容。

一、核心素养与小学道德与法治课程目标

（一）核心素养的概念及其在小学教育中的体现

作为 21 世纪教育理念的关键部分，核心素养关注的是学生在知识、能力以及品格等多方面的发展情况。在小学这个塑造性格特征并发展认知思维的重要阶段，强化对学生的素质培养显得尤为重要，特别是针对道德与法治这类课程的实际教学当中，其主要目的就是要促进学生们具备以下几方面的关键技能：

道德素养：培养学生基本的道德判断力，增强其责任意识、集体主义精神和社会公德。

法治意识：让学生了解并遵守法律法规，树立法律至上的观念，养成自觉遵守社会规则的习惯。

批判性思维：培养学生独立思考的能力，对道德与法治相关问题进行深入思考和分析。

（二）小学道德与法治课程的目标

小学道德与法治教育的根本目的就是培养学生树立科学的价值观、正确的世界观和积极的人生观，从而形成良好的品德修养及法律意识。这一教育理念所要达到的具体目标主要包括以下几点：

通过道德与法治的学习，帮助学生理解社会行为规范。

培养学生的道德情感和法律意识，使其形成良好的社会行为习惯。

提高学生的问题解决能力、沟通能力和团队协作精神，促进学生全面发展。

二、AI 技术在小学道德与法治教学中的应用现状

（一）AI 技术的基本概念

AI 属于一种模仿人类认知，学习以及推理能力来达成自动化决策的技术范式，在教育领域中的应用有着多元化且深入化的特性，它主要体现于智能教学系统，个性化学习平台，虚拟教师和智能化测评工具等诸多方面。

（二）AI 在道德与法治教学中的现状

当前，AI 在小学道德与法治教学中的应用主要体现在以下几个方面：

个性化学习：通过AI 技术对学生学习情况的分析，为学生提供量身定制的学习内容和进度。

虚拟交互模式：借助 AI 技术创建虚拟教师形象或者营造沉浸式互动环境，凭借模拟实践以及情境体验来加深学生对于道德法治知识的领悟。

借助 AI 技术搭建起来的智能评估平台，可以及时采集并解析学生的学习行为数据以及学业成绩信息，进而产出个性化的学习反馈报告，在此过程中给教师赋予了精准的数据支撑作用，促使教学策略得到动态调整与不断改进。

三、AI 赋能下小学道德与法治教学的策略

（一）基于 AI 的个性化教学策略

AI 技术可以细致地剖析每一个学生的学情，认知程度以及喜好偏向，从而给予符合个人特点的学习资料和教学方案，在道德与法治这门课的教授环节里，教师利用 AI工具为每个学生规划专属学习计划，并对他们的薄弱之处展开精确化的补救措施，如此一来就能促使学生的综合素质全面进步。

差异化教育模式：按照学生认知特点和个体差异来规划不同类型的教学方案，构建起分层递进的课程体系，保证每一位受教者都能在符合自己发展水平的情境里做到不断改进。

动态调节机制：以 AI 技术对学生的即时学习状况加以监测的数据为基础，灵活地调整教学内容与方法的设计安排，在学生最恰当的时候给予其精确的引导。

（二）AI 支持的互动式学习策略

道德与法治课程重视学生的实践性和互动性，AI 技术能够塑造虚拟模拟场景，加强学生参与感和体验感，借助 AI 可设计一些道德难题和法律案例，在虚拟环境里让学生开展角色扮演并作出决策分析，从而优化他们的道德评判能力和法律意识。

情境模拟：AI 可以创造虚拟的社会场景和法律情境，让学生身临其境地感受并思考如何做出正确的道德和法律选择。

虚拟协作：学生可以通过 AI 技术与同伴进行在线讨论和协作，提升其沟通与合作能力。

（三）AI 辅助的智能评估与反馈策略

AI 技术可以对学生的学习过程进行动态监控，根据答题数据、参与度等多方面指标展开智能化评判，教师能通过 AI 产出的评价报告快速了解学生当前的学习状况以及存在的问题所在，进而制定出个性化的教学计划来改善指导效果。

实时监控功能：依靠智能化算法来分析学生的学习行为轨迹，人工智能系统就可以做到动态的反馈建议，从而帮助学生及时纠正认识上的偏差并且改善自己的策略选择。

智能化评价系统依靠 AI 技术，可以做到作业，测验以及考核的自动化评分，并且根据个体表现数据来准确找出学习上的薄弱之处，从而给出个性化的指导方案。

结语

本文探究了基于核心素养的 AI 助推小学道德与法治教学方法，经由剖析 AI 技术在课堂实际应用情况发现它能支撑个性化教授、互动式学习并执行智能检测，给小学道德与法治课程革新给予了新观念。AI 既可优化教学成果又利于学生形成关于道法方面更全面深刻的了解。展望未来，伴随AI 技术持续革新发展，其在教育领域中的应用前景将会越发广阔，在小学道德与法治课程教学实践当中，教师应当积极探寻具有创新性的教学模式，并且把 AI 技术支持全面融入其中来改进教学质量，在此过程中必须认真思考并妥善处理好有关伦理方面的考量事项，从而保证这种技术手段始终符合育人目的的要求，切实地推进学生实现全面发展。

参考文献

[1]陆海燕.AI技术驱动小学道德与法治课堂变革[J].教育，2025，（21）：7-9.

[2]孙慧峰.核心素养下的小学道德与法治教学研究——评《小学道德与法治教学理论与实践探究》[J].科技管理研究，2021，41（11）：242.