摘要：本文通过阐释大统战格局与高校思政工作的内在逻辑关联，明确守正与创新的辩证统一关系，通过分析高校思政工作在大统战背景下面临的现实挑战，最终从新媒体、社会实践、队伍建设三个维度，系统构建高校思政工作守正创新的实践路径。本文旨在推动高校思政工作更好地融入国家治理体系与治理能力现代化进程，凝聚广大师生共识，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供理论参考与实践指南。

关键词：大统战格局；高校思政工作；守正创新

“不断完善党委统一领导、统战部牵头协调、有关方面各负其责的大统战工作格局，形成工作合力。”[1]大统战格局的核心是“大团结、大联合”，旨在调动一切积极因素，为实现中华民族伟大复兴凝聚共识，汇聚力量。高校作为人才培养主阵地，智力创新策源地，社会思想辐射源，是统战工作的关键领域。大统战格局下，高校思政工作守正创新有利于高校落实立德树人根本任务，推动高校教育工作高质量发展。

1.大统战格局下高校思政工作守正创新的重要性

在国际国内形势纷繁复杂、思想文化交流交融交锋的背景下，大统战格局为高校思政工作提供了全新视角与实践路径。高校思政工作的“守正”，是坚守党的领导、立德树人根本方向；“创新” 则是突破传统模式、适配时代需求。二者结合，对服务国家大局、落实育人任务、应对时代挑战、驱动高校发展具有关键意义。

1.1 服务国家大局，凝聚高校力量，支撑统战战略落地

大统战格局的核心是凝聚人心、汇聚力量，为中国式现代化筑牢安全屏障，而高校作为人才与思想汇聚地，是统战工作的重要阵地。一方面，高校需坚守党的领导这一 “守正” 核心，面对国内外敌对势力的渗透风险，通过思政工作创新筑牢师生理想信念根基，巩固党的执政青年群众基础。另一方面，高校汇聚党外知识分子、留学归国人员、少数民族学生、港澳台侨学生等多元群体，他们是建设中国特色社会主义的重要力量。传统思政模式难以精准对接这一群体的思想需求，而大统战格局下的思政创新，以包容姿态尊重差异、寻求最大公约数，用更细腻的方式团结多元群体，将高校智慧与力量纳入国家发展大局，切实支撑统战战略落地。

1.2 落实立德树人，锚定育人方向，确保培养可靠接班人

当代中国面临着各种复杂社会问题和多元价值观念冲击，部分大学生容易在思想认知上出现迷茫，在价值选择上产生偏差。这一现实背景对高校育人提出了更高的要求：不仅要培养较高文化素养和扎实专业技能的“才”，更要塑造拥有高尚道德情操、坚定理想信念和强烈社会责任感的“人”。唯有这样的人才，才能在复杂环境中坚守正确方向，主动适应社会发展的需要，成为推动国家进步的积极力量。在大统战格局下的思政工作创新，注重培养学生的协商民主意识、法治思维、团结协作精神和跨文化交流能力，不仅能培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，也能培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。

1.3 应对时代挑战，破解自身瓶颈，解答时代思政引领难题

我们正处在价值多元、信息爆炸、思潮激荡的时代浪潮中，全球化、社交媒体化、社会多元化的浪潮深刻影响着高校师生的思想观念和行为方式。大统战格局所蕴含的开放性、包容性和战略性，为思政工作突破困境提供了时代契合的方法论，其“开放性”要求思政工作跳出“校内闭环”，主动对接社会资源，将行业实践、基层故事、科技前沿等纳入教育场景，让思政内容与时代同频；“包容性”倡导尊重思想差异、理解多元诉求，以平等对话替代单向灌输，在倾听与沟通中化解认知分歧；“战略性”则引导思政工作立足民族复兴全局，从“解决具体问题”升级为“构建共识生态”，帮助师生在纷繁思潮中锚定正确价值坐标。

大统战倡导“润物细无声”的工作方式，核心在于“尊重人、理解人、关心人”，推动思政工作从“理论说教”转向“人文关怀”，从“集中宣讲”转向“生活化融入”。“思政 + 统战”的创新融合实现思政教育从“被动接收”向“主动共鸣”，从“理论说教”向“情感认同”转变。

1.4 驱动高校发展，协调内部关系，构建和谐治理生态

大统战格局强调系统性、整体性和协同性，与高校“三全育人”“大思政”格局的内在要求高度契合，不仅为打破高校内部治理壁垒、协调多元关系提供了科学路径，更成为驱动高校高质量发展、构建和谐治理生态的重要引擎。思政工作绝非单一部门的“独角戏”，而是需要全校协同参与的“系统工程”。长期以来，部分高校在思政工作中存在“条块分割”的问题，马克思主义学院承担思政主课程教学，学工部门负责学生日常思想引导，专业课院系专注于知识传授，行政部门则聚焦管理服务，各环节之间缺乏有效联动，导致思政教育资源碎片化、育人目标分散化。而大统战格局所倡导的“党委统一领导、统战部门牵头协调、有关方面各负其责”的工作机制，能够有效打破这种壁垒：一方面，通过党委统筹，明确教学、科研、管理、服务等各部门的育人职责，将思政要求融入人才培养各环节；另一方面，依托统战部门的协调功能，整合校内外统战资源 —— 如联合民主党派专家参与课程设计、邀请行业统战人士指导实践教学、联动地方统战组织搭建育人平台，实现“教学资源共享、育人力量协同”，形成“人人都是思政工作者、处处都是思政教育场”的育人氛围。

2.大统战格局下高校思政工作守正创新面临的现实挑战

尽管大统战格局为高校思政工作提质增效提供了全新思路，但在“守正”与 “创新”的实践探索中，受多元思想文化、校内外资源约束、队伍能力短板等多重因素影响，高校思政工作仍面临一系列现实挑战，这些挑战既涉及理念层面的适配性问题，也关乎实践层面的落地效能，需精准识别并审慎应对。

2.1 多元思想文化的冲击，大学生意识形态复杂

在我国经济社会转型与国际环境不确定性增加的双重背景下，社会群体不断涌现，思想观念更加多元，统战成员范围不断变化，多元思想文化的冲击正深刻影响高校思政工作的开展，使其面临更为复杂的局面。当今世界处于百年未有之大变局，各国矛盾错综复杂，意识形态斗争日益激烈，国外敌对势力正在试图用所谓的“普世价值观”对高校师生进行思想渗透。[2]高校作为思想文化交流的前沿阵地，一方面，多元思想文化冲击弱化了传统思想引领的凝聚力。部分高校大学生受西方价值观念影响，对主流意识形态的认同度有所下降，民主意识与个体意识的增强，也让他们更倾向于以个性化视角看待社会问题，增加了思想共识凝聚的难度。另一方面，社交媒体与融合媒体的蓬勃发展，成为多元思想文化传播的重要载体。各类信息在网络空间快速流动，其中不乏片面、极端的观点，这些内容潜移默化地影响着大学生的价值判断与行为习惯，甚至可能引发思想认知上的混乱。

2.2 校内外统战资源整合不足，“创新”支撑力度薄弱

大统战格局下的思政工作创新，离不开校内外多元资源的协同支撑，但当前高校在资源整合方面仍存在明显短板。在校内，部分高校虽明确了“党委统一领导”的机制，但统战部门与教学、科研、管理等部门的无构建密切协同的“大教师”工作格局，专业课院系开展的“课程思政”建设，也因缺乏统战部门的资源支持而难以深化，导致各部门“各有想法、各推各事”，无法形成统一目标。行政部门的管理服务资源也未有效转化为思政育人资源，导致校内资源“各自为政”，难以形成“1+1>2”的整合效应。在校外，高校与地方统战组织、民主党派、行业企业等的合作多停留在“单次活动”层面，如偶尔邀请党外专家做讲座、组织学生到统战联系企业参观，却未建立长期稳定的合作机制，无法持续获取行业前沿案例、基层实践经验等优质资源。这种“碎片化”的资源供给模式，既无法为思政工作创新提供充足素材，也难以满足学生对“沉浸式、实践性” 思政教育的需求，制约了“创新”的深度与广度。

2.3 思政工作队伍的统战素养不足，“融合”实践存在短板

思政工作队伍是“统战 + 思政”融合落地的核心力量，但当前部分教师、辅导员的统战素养与工作需求存在明显差距。一是统战理论储备薄弱，多数思政课教师、辅导员仅系统学习马克思主义理论、思想政治教育等专业知识，对统一战线理论、方针政策的了解较为零散，难以精准把握大统战格局的战略内涵，在将统战思维融入思政教学时容易出现“概念混淆”“逻辑混乱”等问题。如讲解 “社会主义核心价值观”时，无法“凝聚共识、团结奋斗”的统战实践案例，导致内容空洞乏味。二是统战工作方法运用不足，部分教师习惯了 “单向灌输” 的传统思政模式，不擅长运用统战工作“尊重人、理解人、关心人”的沟通技巧：面对学生的多元思想诉求，要么以“权威姿态”压制不同声音，要么因缺乏共情能力无法有效引导，难以实现“润物细无声”的育人效果。三是跨领域协同能力薄弱，在对接校内党外教师、校外统战资源时，部分思政工作者因不熟悉统战工作流程、缺乏协调沟通经验，导致合作项目推进缓慢。

3.大统战格局下高校思政工作守正创新的发展路径

面对多元思想文化冲击、资源整合不足、队伍素养欠缺等挑战，高校思政工作必须坚持守正与创新相统一。守正是坚守思政工作的本质属性与核心目标，即坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，巩固壮大主流思想舆论；创新是方法、载体、机制的时代化变革，旨在提升高校思政工作的吸引力、感染力和实效性。

3.1 以新媒体为桥梁，构建多元思想文化引导机制

互联网已融入生产生活，成为思想文化交流主阵地。面对多元思潮与青年信息获取方式转变，打造 “新媒体 + 思政”宣传矩阵，通过渠道、内容、运营创新实现精准化引导。

打造宣传矩阵，需搭建多平台协同体系。高校可以官方微信公众号、视频号为核心，开设“思政微课堂”“榜样面对面”专栏，将党的创新理论转化为“理论 + 案例”的图文或短视频，适配青年碎片化阅读习惯；在抖音、B 站等青年聚集平台，打造趣味账号，用“动漫解党史”、“校园情景剧讲思政”等形式，传递红色文化与家国情怀；在微博、小红书设互动账号，围绕“青年使命”“乡村振兴”发起话题，吸引青年分享，让主流思想在互动中传播。同时注重跨平台联动，同一内容按平台特性调整形式，形成“一次创作、多端分发”模式，扩大覆盖范围。

强化主流引领，关键在内容创新。从创新的角度，高校思政教育的实践中必须推动教学方法的变革和教学形式的创新。[3]一方面立足青年需求，打造“有用、有趣、有温度”内容：结合就业、考研等热点，推出“思政 + 实用”内容，如“创业先锋访谈”视频，既传经验又引导青年将理想融入国家发展；用 VR 技术打造 “虚拟红色展馆”，活化传统文化与革命文化，增强青年文化自信。另一方面创新叙事，用“青年话语”讲思政：摒弃说教，以“小故事讲大道理”，聚焦辅导员、教师育人日常，邀请校友分享成长经历，借情感共鸣传递正能量；引入“用户生成内容”模式，鼓励青年创作思政主题作品并推广，实现从“单向传播” 到 “双向互动”，强化青年认同感。

矩阵长效运营是引领保障。需组建专业团队，吸纳思政教师、新媒体学生等，兼顾内容思想性与青年语境；建立审核反馈机制，分析传播数据与青年反馈，优化内容方向；加强与校外优质平台合作，通过转载、联合策划扩大影响力，让主流意识形态突破校园边界，辐射更多青年。

3.2 以社会实践为纽带，深化校内外资源整合

在思政教育创新发展中，社会实践是打破高校与社会壁垒、激活资源价值的核心纽带。面对新时代人才培养对实践能力与社会认知的高要求，构建“校地企社”协同育人机制、打造“实践资源数字平台”，是整合资源、拓展思政场景、提升育人实效的关键路径。

构建“校地企社”协同育人机制，需以资源互补打造多维度实践场景。高校可联合地方政府挖掘区域资源：在革命老区开发“红色研学项目”，让学生参与遗址保护与红色宣讲，传承红色基因；在乡村振兴区域搭建“乡村发展基地”，引导学生用专业知识助力农产品推广与治理优化。企业与高校共建 “产教融合平台”：科技企业开放实验室供学生参与技术攻关，培育“科技报国”理念；制造企业展示产业升级历程，借技术骨干故事传递“工匠精神”。社区则提供基层治理场景，通过普法、义教、环境整治等志愿服务，让学生在贴近群众中增强社会责任感。

打造“实践资源数字平台”，能破解资源分散难题。平台需构建全链条服务体系：资源整合层面，分类收录“校地企社”资源，形成多领域数据库；供需对接层面，设置“需求发布-项目申报-匹配”功能，避免资源浪费；动态更新层面，建立定期审核机制，确保政府项目、企业需求、社区服务等资源时效性；成果转化层面，开设展示区收录学生报告与方案，供各方参考，推动实践成果落地。

3.3 以队伍融合为关键，提升思政工作者的统战素养

在新时代思政工作与统战工作深度融合的背景下，思政工作者的统战素养直接关系育人实效。以队伍融合为关键，打破身份壁垒、整合育人力量，通过系统化培养与实践锻炼，全面提升思政工作者的统战认知、沟通能力与协同水平，是构建大思政格局的重要支撑。

队伍融合需先搭建“多元协同”育人团队，为思政工作者接触统战资源创造环境。高校可打破思政教师、辅导员、专业教师及校外统战人士的身份界限，组建跨领域思政育人共同体：一方面，将校内民主党派教师、无党派知识分子纳入思政队伍，通过“思政教师 + 专业教师”结对备课、联合开展活动，让思政工作者在合作中学习统战视角；另一方面，邀请校外统战代表人士担任思政兼职导师，共同指导学生实践，助力思政工作者深化对不同统战群体思想特点的理解。同时，建立“思政工作者 - 统战干部”联动机制，定期研讨交流，推动统战思维融入日常思政教育。

4.结束语

大统战格局下高校思政工作守正创新，不仅符合新时代教育发展的内在要求，而且对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。文章通过分析高校思政工作在大统战背景下面临的现实挑战，如面对多元思想文化冲击、资源整合不足、队伍素养欠缺等挑战，最终从新媒体、社会实践、队伍建设三个维度，系统构建高校思政工作守正创新的实践路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]《习近平在中央统战工作会议上强调 巩固发展最广泛的爱国统一战线 为实现中国梦提供广泛力量支持》，《人民日报》2015 年 5 月 21 日，第 1 版。

[2]吴暇,刘伟坤. 大统战工作格局下高校统战工作创新研究 [J]. 长春师范大学学报,2024, 43 (11): 39-41+47.

[3]马济浙,徐颖,陈孝柱. 网络时代下高校思政课教学守正创新路径研究 [J]. 佳木斯大学社会科学学报, 2025, 43 (09): 91-94.

作者简介：洪晓璇（1994-），女，硕士，助教，研究方向：统战，党建，思政。