摘要：党的二十大报告将实施就业优先战略置于突出位置，促进高质量充分就业成为国家发展的核心议题之一。当前，“00 后”大学生作为就业市场的新生主力军，其职业发展轨迹与实现第二个百年奋斗目标的历史进程高度重合。然而，在产业结构优化升级的背景下，高校人才培养与企业需求间的结构性矛盾日益凸显，加之 ⁶⁶00 后”群体自身独特的就业价值取向，使得其就业观呈现出追求个人价值与面临“慢就业”挑战并存的复杂趋势。本文深入剖析 ⁶⁶00 后”大学生就业观的新特征及其形成的影响因素，系统审视当前就业观培育工作的现状与问题，并最终从国家、高校、社会及学生个体等多个层面，探讨引导“00 后”大学生树立科学就业观的有效路径与对策。

关键词：“00 后”大学生；就业观；就业优先战略；高质量就业；思政教育

一、引言

“就业是最大的民生”，这一论断深刻揭示了就业在国家治理体系中的基础性地位。党的二十大报告明确指出“实施就业优先战略”，并强调要“健全就业促进机制，促进高质量充分就业”。在这一背景下，“00 后”大学生作为“中国式现代化”建设的核心动力源和中华民族伟大复兴中国梦的接棒者，其就业问题不仅关乎个人生计与发展，更直接关系到国家战略的顺利实施与社会的长治久安。

然而，国内产业结构正经历深刻变革，技术密集型、知识密集型产业加速发展，对劳动者的知识结构、技能水平和综合素质提出了更高要求，导致高校人才培养与企业实际招聘需求之间产生了显著的结构性矛盾。同时，“00 后”大学生成长于国家富强、科技发达、信息爆炸的时代，其思想观念、行为方式和价值追求呈现出与其前辈截然不同的新特征，使其就业观易受多种主客观因素影响，产生诸如“慢就业”、“懒就业”等不良倾向。

二、当前“00 后”大学生就业观培育的现实困境

1.培育理念滞后，脱离时代。许多高校的就业指导工作仍停留在“事务性”层面，对于如何将国家战略、社会需求与学生的个人价值实现有机融合，缺乏深入研究和有效抓手，导致就业观教育说教味浓、吸引力弱。

2.培育内容单一，供需错配。现有的就业指导课程往往内容陈旧，未能紧密结合国家产业升级方向和新兴职业的发展趋势，无法为学生提供前瞻性的行业洞察和职业规划。

3.培育方式固化，协同不足。思政教育与专业教育、就业指导“两张皮”现象依然存在，未能形成育人合力。此外，高校与企业、社会的联动不够紧密，学生缺乏深入行业一线、了解真实职场的机会。

4.对“慢就业”等现象的引导乏力。对于选择“慢就业”的学生，高校往往缺乏精准的甄别能力和个性化的帮扶措施。

三、构建“四位一体”的“00 后”大学生就业观引导新路径

（一）国家层面：强化顶层设计，优化宏观环境

1.持续实施就业优先政策。将促进青年就业作为优先目标，创造更多符合“00 后”期望的高质量岗位。

2.健全劳动力市场机制。加快消除就业歧视，打破户籍、性别、学历等不合理限制，营造公平、公正的就业环境。

3.加强正面宣传与价值引领。利用主流媒体和新媒体平台，大力宣传“行行出状元”的现代职业理念，弘扬劳模精神、工匠精神，营造“劳动光荣、创造伟大”的社会风尚。

（二）高校层面：深化教育改革，筑牢育人阵地

1.推动就业观教育与思政教育深度融合。将“小我融入大我”的价值观引导贯穿于人才培养全过程。通过“课程思政”，在课堂教学中渗透职业伦理、社会责任和家国情怀，将个人理想与国家命运紧密相连。

2.构建科学化、全程化的就业指导体系。从大一新生入学起，即开展职业生涯启蒙教育，引导学生认识自我、探索职业世界。针对不同年级、不同专业的学生，提供差异化、精准化的指导服务。

3.强化实践育人环节。大力建设校企合作基地，拓展实习实践渠道。通

过组织学生参与暑期社会实践、志愿服务、项目制学习等，让他们在亲身实践中校正不切实际的就业期望。

4.关注学生心理健康，加强人文关怀。建立常态化心理辅导机制，帮助学生缓解就业焦虑，提升抗挫折能力。对于“慢就业”群体，要深入摸排，分类指导，激发其内在动力，引导其从“逃避”转向“积极准备”。

（三）社会层面：凝聚各方力量，营造良好氛围

1.企业应提供更透明的招聘信息、更公平的竞争环境、更完善的培训体系和更具人文关怀的管理模式，与高校共同探索订单式培养、现代学徒制等合作模式，实现人才培养与使用的无缝对接。

2.家长应更新育儿观念，摒弃“包办”思想，鼓励子女独立自主地规划人生。同时，要建立合理的期望值，支持子女根据自身特点和兴趣进行职业选择，做孩子健康成长、理性择业的坚强后盾。

3.各类媒体应承担社会责任，避免炒作“毕业即失业”等焦虑情绪，多报道积极向上的青年就业创业典型，传播理性、平和、积极的就业观念，为“00 后”顺利步入社会减压赋能。

（四）学生个体：激发内生动力，实现自我成长

1.加强自我认知与职业探索。客观分析自己的兴趣、能力、性格和价值观，主动了解社会需求和行业动态，在理论与实践的结合中，找到个人发展与国家需要的“最大公约数”。

2.树立终身学习理念。认识到在大学所学的知识仅是基础，面对快速变化的时代，必须保持持续学习的状态，以适应未来职场的各种挑战。

3.培养艰苦奋斗的精神品格。深刻理解“幸福是奋斗出来的”，勇于到艰苦环境和基层一线去担苦、担难、担重、担险，在服务国家和人民的伟大事业中书写属于自己的精彩人生。

五、结论

“00 后”大学生的就业观，不仅决定着他们个人的前途命运，更影响着国家发展的未来图景。引导他们树立科学的就业观，是一项具有战略意义的重要工作。我们必须正视其代际特征与面临的现实挑战，打破传统培育模式的路径依赖，构建起国家政策引导、高校精准培育、社会协同支持、个体主动调适的多元共治新格局。

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本文系 2023 年江苏高校哲学社会科学研究一般项目《双创背景下高校药学专业学生职业生涯规划研究》研究成果（项目编号：2023SJSZ1389）