[摘 要] 强军之道，要在得人。现代化军事科技的研发与实践离不开人才基础，高校肩负着为军队输送高素质优质兵源的责任使命。目前高校的征兵工作仍然面临着许多问题，如征兵宣传方式传统，宣传效果不佳、征兵工作协同机制不够完善等，这些问题约束了民办高校征兵工作的开展。为了解决这些问题,本文在“三全育人”视域下，提供了一些对策和建议，以期为提升民办高校征兵工作质效提供可参考的路径，推动高校征兵育人工作深入发展。

[主题词] 三全育人 高校 征兵工作

新时代中国特色国防强军事业以建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的世界一流军队为目标，构建具有中国特色的高度信息化、现代化军队作战和指挥体系。当前世界政治局势复杂多变，局部军事冲突不断，中国现代化建设和实现中华民族伟大复兴需要强大的国防力量为国家经济社会发展和国防安全提供强有力的军事保障与支撑。强军之道，要在得人。现代化军事科技的研发与实践离不开人才基础，高校大学生应征入伍成为新时代深入实施人才强军战略的必然要求。当前大学生正处于思想价值观成型的成长关键期，高校应围绕立德树人根本任务，在全员育人、全程育人、全方位育人的视域下，探索征兵工作科学体系，增强学生爱国情感、国防观念和责任意识，筑牢学生参军报国信念根基，为强军事业培养优秀专业人才。

一、“三全育人”视域下提升民办高校征兵工作质效的重要意义

随着国防和军队现代化建设的深入推进，高校大学生征兵工作已步入"一年两征"的新时代，征兵工作呈现出周期相对较短、频率高、标准高的特点，“一年两征”政策的实施，不仅意味着征兵频率的增加，更核心的是标志着征兵模式从“数量”向“质量”的深刻转变。征兵模式的转变意味着新时代军事人员选拔更加注重从思想政治素质、文化程度、体质状况、体能水平、心理素质、军事职业适应能力等多维度，对应征青年综合素质进行考察和量化评估。这种精准征兵模式，依据应征青年的能力潜质与优势，对具有不同能力特质（如通用型、技能型、体能型、特殊型）的应征青年进行精细化甄别，可以根据部队不同岗位的实际需求分类征集补充，提高人岗匹配度。

“三全育人”理念为强调全员育人、全过程育人、全方位育人，与现在征兵工作所需的系统化、精细化、持续化管理高度契合。其一，全员参与能够汇聚校内外多元主体的力量，共同对学生的综合素质进行培养与评估，为精准征兵奠定坚实基础。其二，全过程渗透使得国防教育与征兵动员贯穿学生从入学到毕业的整个大学周期，通过长期观察、跟踪培养，能够更精准地培育有志青年参军报国。其三，全方位保障则通过整合政策、资源与服务，确保意向应征青年能够入伍顺利、服役安心、退役无忧，形成征兵动员与育人的良性闭环。因此，将“三全育人”理念深度融入征兵工作，是民办高校响应强军号召，为打造世界一流军队输送高素质、专业化兵源的战略举措。

二、民办高校征兵工作的现状和困境

（一）宣传方式固化单一，传播效果不佳

部分民办高校的征兵宣传工作仍停留在阶段性、粗放的模式，与“一年两征”的高频节奏不相匹配，征兵宣传工作只在部分时间节点有重点宣传，比如征兵季、毕业季、建军节等关键节点，其他时间的征兵宣传工作力度不够，没有将国防教育和征兵宣传工作常态化、深度化地融入育人全过程。部分高校对大学生参军入伍的宣传依旧停留在横幅标语，或者宿舍楼张贴海报，多以喊口号的形式为主，传统的宣传模式只会大打折扣。［1］过于固化和单一的宣传方式并不能顺应时代的步伐，对新媒体和朋辈榜样的运用不够充分，宣传方式不够新颖和创新，对于大学生的吸引力不足，难以激发大学生参军入伍的热情，征兵宣传没有做到常态化，未能将国防意识培养和入伍引导有机嵌入学生从入学到毕业的各个成长阶段，不能在潜移默化中筑牢学生的家国情怀，不具备精准的征兵宣传和动员，缺少针对性从而降低了征兵宣传工作的效率。

（二）育人体系协同不足，“全员”覆盖面不广

在许多民办高校，征兵工作仍被视为武装部或学生工作部门“单打独斗”的任务，未能有效纳入学校“大思政”和“三全育人”工作格局。此外在部分高校内部，武装部、学工、教务、就业、宣传等多部门在征兵工作上协同联动不足，职责边界模糊，难以形成齐抓共管的育人合力，不能做到“全链条”的服务保障，导致对学生的国防教育和征兵动员缺乏渗透力与感染力，无法深入挖掘学生的内在潜能与报国热情。为了适应新时代的征兵工作，民办高校应该明确职责分工，细化目标任务，分层落实具体责任人，构建“人人有责、人人尽责”的全员参与格局。

（三）大学生作息生活改变，身体素质下降

近年来，随着计算机技术与互联网的高速发展，高校大学生的生活方式也发生了重大变化，带来的健康隐患也日益凸显。许多学生将大量课余时间投身到网络世界，部分同学更是沉迷于网络游戏，这边不仅缩减了白天的户外活动时间，更导致了夜晚休息时间的严重压缩。这种“昼夜颠倒”的生活作息与持续性的缺乏锻炼，导致了血多学生体能衰退、精神不振等身体素质下降的问题。互联网让外卖更加便捷，因此外卖成为了许多学生的首选，但是部分外卖为了口味而大量使用油、盐、糖，长期食用会导致营养搭配严重失衡，这种高油盐饮食会直接导致肥胖率的升高。相关研究表明，高校学生体测合格率和入伍体检初检的合格率都处于一个较低水平。近视和肥胖已经成为影响学生顺利入伍的关键因素。［2］此外，肘过伸、高血压、静脉曲张、心律不齐等也是导致大学生征兵过程中体检通过率大幅度降低的因素。

三、“三全育人”视域下民办高校征兵工作质效提升路

（一）深化国防教育，激发学生参军热情

新时代我们要深入贯彻落实习近平总书记关于国防教育的重要论述，坚持把国防教育融入“三全育人”体系，推动“大国防”与“大思政”有机融合，促进国防教育与爱国教育浸润人心。［2］教育部在2020 年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出:“把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校 课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量” 。［3］民办高校可以将国防教育作为思政课程与课程思政的重要组成部分，将专业课程与国防教育相融合，既可以丰富国防教育的内涵，又可以提高学生的专业素养和国防技能，为部队输送具备专业特长的优质兵员。此外民办高校还可以进一步优化军事课程内容，强化民办高校国防育人功能。军事技能训练（简称军训）是军事课程的一部分，更是作为大学生国防教育的鲜活载体和有效手段，可以有效提升学生的国防观念和责任意识，筑牢参军报国信念根基，为征兵工作打牢基础。强化军训的国防后备人才储备和培育功能，为深化军训改革提供探索和经验，为培养高素质的国防后备人才开辟新途径。［4］

（二）构建协同机制，做好全链条服务保障

提升民办高校征兵工作质效，我们应该打破部门壁垒，学校党委进行顶层设计，发挥制度领先的优势，健全征兵工作领导机制，构建“人人有责、人人尽责”的全员参与征兵工作的格局。民办高校可以整合校内外资源，为学生提供政策咨询、学籍保留、学费补偿代偿、手续办理等便捷的“一站式”服务。民办高校征兵工作应该坚持“党管武装”原则，建起“党委统筹-武装部主责-多部门协同”的责任机制，要求学校各职能部门的积极配合，如学生工作部、二级学院、教务处、计财处、资助科、后勤保障部、体育教学部等部门共同努力，［5］分层落实具体责任人，构建新时代民办高校征兵工作“全链条”服务体系，打造从“入伍动员、服役关怀到退役支持”的无缝衔接服务链。

（三）依托校园文化，创新征兵工作宣传方式

依托校园文化，深化国防教育和征兵宣传，校园文化可以成为国防教育和征兵宣传工作鲜活的载体，丰富国防教育和征兵宣传的形式，让宣传手段更加多样化，更加全面深入地渗透到大学生的生活、学习中和娱乐活动中去，一起强化民办高校国防教育和征兵工作的力度和深度。高校可以通课堂、社团、氛围、网络以及师资队伍等来加强国防教育与校园文化的进一步结合,采取多管齐下的方式来宣传和普及国防文化,培养大学生爱国主义精神、坚忍不拔的精神等新时期建设和发展的重要精神,为国家的发展打下坚实的人才基础。［6］民办高校可以改变以往单一固化的宣传手段，构建集传统媒体与新媒体于一体的立体化宣传矩阵，善于运用微信公众号、短视频、直播等学生喜闻乐见的形式，依托校园文化活动，制作展现现代军人风采、解读成长政策、分享军旅感悟的高质量宣传内容，讲好新时代的强军故事，增强征兵宣传的时代感和吸引力。

（四）聚力兵员精准征集，打造预征预储体系

实现精准征兵，做好预征预储工作。征兵模式从“数量”向“质量”进行了深刻转变，需要对应征青年从文化程度、体质状况、体能水平、心理素质以及军事职业适应能力这五个维度，进行综合素质考察和量化评估。民办高校可以以意向参军入伍学生为导向，征兵工作站为平台、辅导员和退役复学学生为骨干，把高校征兵工作站运用好，形成“院系搭台、青年参与、各方聚力、精准互通”的征兵工作局面，建立预征对象数据库，做好“一人一册”动态帮扶。民办高校可以根据预征对象数据库，针对不同年级的学生特点以及家庭情况有针对性地给出专业意见，解答学生和家长关于经济待遇问题、学业街接问题，部队发展、退役安置等问题的疑惑。根据目前大学生征兵体检通过率偏低以及身体素质下降的情况，民办高校可以设立强能训练营，助力学生圆梦军营。强能训练营由专业的体育老师进行指导，退役复学大学生定期进行科学带训和部队生活分享，切实提高应征青年的体能达标率，做到精准培育，储备兵员。

（五）朋辈榜样，退役复学大学生士兵校园引领作用

高校是青年价值观塑造的关键阶段，同龄人间的朋辈效应更易触发情感共鸣。退役士兵作为“身边榜样”，其真实经历与转型故事更具感染力和可信度。通过朋辈间的经验分享与互助，在宿舍、班级、社团等各个校园的文化和生活中，能够沉浸式地发挥他们的榜样引领作用，既能增强青年学子对军人价值的认同感，又能激励更多青年投身国防事业。与此同时也能够激发退役士兵群体的内驱动力，帮助其更快速适应学校生活、树立信心。

退役复学的大学生他们本人就是很鲜活的“征兵代言人”和“政策讲解员”。当前现役部队派出的帮训官兵在数量上不能满足高校学生军训需求下，各高校充分发挥主观能动性，民办高校可以建立以退役大学生士兵为主体、品学兼优的高年级学生为补充的军训教官队伍，开创高校学生军训以老带新的“自训”模式。［7］退役大学生士兵在部队服役期间积累的扎实军事素养和军事技能，为其参与高校国防教育提供了独特的教学优势。退役大学生士兵熟练掌握战术训练、队列指挥、应急处突等核心军事技能，能够突破传统课堂中理论讲授的局限性，构建“训战一体”的沉浸式教学场景。同时，部队特有的纪律意识，优良作风和团队管理经验，能够让其在训练中树立良好的榜样作用，能够在训练过程中有效地组织和管理队伍，处理突发情况并维护训练秩序。退役复学大学生士兵素质能力过硬，政治立场坚定，熟悉各项征兵政策，民办高校也可以建立退役士兵征兵宣讲团，让他们参与到征兵动员的工作中来，既能强化国防教育实效，又能为退役学子搭建成长平台，形成"参军光荣、退役有为"的良性循环。

四、结语

在新时代强国强军战略和“一年两征”的背景下，提升民办高校征兵工作质效是一项系统工程。基于"三全育人"理念，构建新时代民办高校征兵工作“全链条”服务体系，充分发挥退役复学大学生的榜样引领作用是破解当前民办高校征兵工作困境、提升兵员征集质量和国防教育成效的有效路径，不仅能高质量地完成征兵任务，更能为强国强军事业培养和输送一大批高素质、有担当的新时代青年。

参考文献：

[1] 邓清玄.“三全育人”背景下高校大学生征兵工作路径研究——以武汉音乐学院中国器乐系为例[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(11):96-97.

[2] 刘恒宇.新时代高校征兵工作特点及未来发展路径探究[J].中国军转民,2025,(16):67-69.

[3] 教育部. 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB / OL].

(2020-06-01 ) [2025-07-01 ]. http: / / www. moe.gov. cn / srcsite / A08 / s7056 / 202006 /

t20200603_462437. html.

[4] 王志朋,问鸿滨,孙知淇.高校军训“特训”模式的实践探索.《中国军转民》2023 年第 11

期 42-44

[5] 李萩敏. 新时代“一年两征”国防政策下高校征兵工作探究.《中国军转民》 2023 年第 4

期 39-41

[6] 李亚飞，杜磊. 高校国防教育与校园文化融合研究.《中华传奇（上旬）》2021 年第19

期 0034-0036

[7] 汪丽娜.学生自训教官综合素质提升的创新机制研究[J].大众文摘,2022(30):81-83