摘要：高校优秀网络文化作品生产是多主体参与、多要素互动的系统工程。在作品生产过程中，存在三大现实挑战：一是主体维度上，合作关系难以有效建立；二是过程维度上，主体间关系互动出现失常；三是政策维度上，政策工具供给显得乏力。为应对作品生产的多维挑战，本研究立足于生产者与生产关系的视角，提出构建生产共同体发挥主体优势，多措并举力促主体合作，以制度创新增强主体动能的实践路径。

关键词：优秀网络文化作品；主体维度；过程维度；政策维度；实践路径

一、引言

习近平总书记在全国教育大会上强调：“ 坚定不移落实好立德树人根本任务” ，并深刻指出要“ 打造网络思想政治教育特色品牌,不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地” 。[1]《教育强国建设规划纲要(2024—2035 年)》进一步明确，要“ 统筹推动价值引领” ，提出“ 探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制” “ 推动思推动思想政治工作和信息技术深度融合” “ 塑造有利于青少年健康成长的网络空间和育人生态” 。[2]高校网络文化作品因能为大学生提供一个开放、多元，富有创造性和个性的网络文化空间，满足青年学生的文化需求和精神需求，现已成为高校网络育人的主要载体之一。[3]然而，当前高校网络文化作品的思想性、文化性、情感性和故事性不足，难以满足广大师生的实际需求。因此，大力提升高校网络文化作品质量，打造具有示范性、引领性和辐射度的精品迫在眉睫，而明晰优秀网络文化作品生产的现实阻梗，提出有效的优化路径，具有重要的理论和现实意义。

二、文献综述

目前，学术界已就高校优秀网络文化作品的功能价值、培育途径、生产机制和实践路径等展开了广泛讨论。从功能价值来看，研究者认为其在校园教育引导、知识传承、思想互动和文化服务方面具有重要的作用[3]，能引领高校大学生的意识形态发展，提高高校思想政治教育工作的主动性、针对性和实效性[4]。从培育途径来看，高校应通过建立健全作品培育的管理机制和激励政策，加强专业团队的技术指导，构建联动的传播平台联动机制等培育途径[5]，推进网络文化作品创作生产各环节的不断完善，不断吸引高校广大师生参与网络文化作品的创作生产，激发网络文化作品创作生产的内生动力。[6]从生产机制来看，研究者以大学生网络文化工作室建设为例，提出坚持立德树人，实行分类培育，强化保障机制[7]，构建出由目标确定、制作阶段、运行保障三部分组合的优秀网络文化作品实践机制[8]。此外，学者针对优秀网络文化作品的数量与质量均不高，未形成有影响力和号召力的大气候[9]的成因展开了讨论，指出加快优秀网络文化作品生产的具体路径。

网络文化作品的生产根植于人的实践活动，其根源在于作为实践主体的现实个体。生产者是作品生产最为核心的要素，生产过程中主体能动性的发挥，资源的整合与运用、人员的聚合与协同以及制度的制定与落实等无不与“ 人” 密切相关。因此，生产者应为高校网络文化作品生产研究的逻辑起点。然而，现有研究中鲜见从生产者-生产关系的角度出发，探讨优秀网络文化作品生产的理论与实践的学术成果。基于此，本文立足于生产者-生产关系的视角，旨在深入探讨高校优秀网络文化作品的生产的现实困境，并据此确立通过构建合作性生产关系来促进优秀作品产出的核心理念及实施路径。

三、高校优秀网络文化作品生产面临的多维挑战

在高校网络文化作品生产中，生产主体的合作关系不仅是资源的整合和分配，更是推动创新、增强团队凝聚力和提升作品质量的关键要素。促进性互动是作品生产的重要动力，政策工具支持则为作品生产提供了必要的框架和保障。但从实践层面看，作品生产在主体维度、过程维度和政策维度面临严峻挑战。

（一）主体维度：合作关系难以有效建构

在高校，作品生产主体虽然肩负着文化育人的共同目标，但呈现出“ 表面化协同、实质性割裂” 的状态，难以形成真正意义上的深度合作。一方面，生产主体归属感不强，缺乏合作自觉和合作自信。不同主体掌握的资源类型和数量各异，这些资源往往分散在不同部门和群体中，缺乏有效的整合与共享机制。即使因合作项目临时组建团队，项目结束后团队即解散，导致合作关系松散，难以形成持续的知识积累和经验传承。另一方面，主体间的公共精神逐渐衰退。在高校，身份的差异造就了不同个体间的关系疏离与“ 身份藩篱”。作品生产主体在决定是否合作时，更多地是基于自身利益考量，而非他人或公共利益。主体间的资源共享、互帮互助等互惠性行为逐渐被即时性利益所替代。

（二）过程维度：主体间关系互动失常

在作品生产实践中，多元主体互动存在一定程度的失常现象，表现在两个方面。一方面，主体间互动局限于工具理性的利益谋划。当前不同生产主体的互动是在工具性视角下进行的利益博弈，并通过分工合作来实现各自的利益诉求。这种基于工具理性的利益谋划必然会反映在行为的短期效益上，当主体间出现利益分配不均、利益冲突时，协作随时可能戛然而止，或者转向竞争。另一方面，主体间缺乏常态化、多层次的对话交流机制。不同主体往往因所属部门、专业领域、身份角色的差异，形成了各自相对封闭的交流圈层。即便高校提供了一些交流平台，也常因信息传递的层级过多、反馈不及时、互动性不足等问题，导致对话流于形式，无法真正激发主体的参与热情和创造潜能，影响了作品生产的整体效能。

（三）政策维度：政策工具供给乏力

政策工具是指为实现特定政策目标而采用的手段或方式。当前作品生产合力不足的重要原因之一是政策工具乏力，未能保障主体间促进性互动得到有效激发。这主要表现在两个方面。一是激励工具 ( Incentive Tools) 内容单薄。作品生产需要投入大量的时间和精力，缺乏相应的激励机制，会直接导致师生参与的积极性大幅下降。目前高校以物质激励为主，涉及评价激励、社会激励、资源激励的政策比较少。高校师生和社会机构因缺乏充足的激励措施，其参与创作的动力受到严重阻碍。二是能力建设工具( Capacity Tools)选择不足。能力建设工具提供信息、培训、教育和资源，以使个人、团体或机构能够做出决策或开展活动。高校在基础建设、技能培训和信息平台建设等方面的投入乏力，凸显出对优秀作品生产所需基础资源的忽视。

四、高校优秀网络文化作品生产的实践路径

作品生产实践的核心在于构筑稳固的主体间合作关系，关键在于构建生产主体共同体，而重点在于通过促进主体间的积极互动，有效防范并化解合作中的矛盾冲突，从而充分激发

主体的创作活力与发展潜能。

（一）构建多维度生产共同体，凝聚合力发挥主体优势

合作是不同主体间产生交互关系的过程，在人与人的合作过程中会形成以各种“ 关系嵌入” [10]为特征的社会网络共同体。关系嵌入具有二元性，可以分为经济性关系嵌入和社会性关系嵌入。[11]据此，高校应在共同目标引领和作品合作生产过程中打造融合利益、精神和情感为一体的多维度共同体。一方面，培植互利共赢共同体。各生产主体需平衡各方利益关切，明确思想共识与共赢交汇点，持续在人才培养、人员培训、项目协作及平台资源共享等领域探索新路径，构建稳固的合作关系，促使优质资源有效汇聚于高校。另一方面，培育情感情理共同体。费迪南德·滕尼斯认为“ 共同体是持久的、真实的共同生活” ，情感和情理是在共同体产生之初就已具备的基础性内涵。[12]各类主体通过合作所体现出的获得感、幸福感、成就感，增进了群体的归属和认同。高校可以通过营造情感型文化氛围，鼓励开放和诚实的沟通、互尊互爱的支持和理解，让共同体成员感受到彼此的温暖和照顾。

（二）打通梗阻化解矛盾冲突，多措并举力促主体合作

在网络文化作品生产中，不同合作主体之间的矛盾冲突难以避免。高校需实施让渡利益、建立信任，强化沟通协商等一系列措施来有效管理和化解矛盾冲突，提高作品生产的效率和质量。一方面，进行适度合理的利益让渡。利益让渡过程中，一方常需舍弃部分权益、资源、收益或权力，以促成合作或交易，进而实现共赢。利益让渡可能会降低让渡者即时的合作回报，但合作者可以获得由长远有效合作所带来的稳定利益，实现整体利益最大化。另一方面，逐步构建合作型信任关系。高校首先建立畅通的沟通渠道，通过座谈会、研讨会等方式实现及时有效地交流。其次，明确合作的目标和任务，确保各方对项目的理解一致，达成共识。同时，共享资源和信息，互相支持和帮助，增加合作的互利性。最后，建立信任机制，培养积极的合作文化，强调团队成员间的合作与信任，鼓励知识分享与协作，以有效减少不必要的竞争和矛盾。

（三）充分彰显政策工具效用，制度创新增强主体动能

高校要围绕新时代网络文化作品育人诉求，进一步优化顶层设计和制度供给，以构建激励相容的制度体系为目标，形成作品生产个体与共同体协调发展，组织建设与外部制度建设同向发力、综合发力。

一方面，巩固完善经济激励与社会激励相结合的“ 选择性激励” 制度。在经济激励方面，高校应为在高级别竞赛中获奖或产生显著社会影响的优秀作品设立专项奖励基金，并划拨专款用于支持优秀网络文化作品的创作及相关课题研究。在社会激励方面，应对优秀作品创作过程中的典型集体和个人事迹进行制度化、常态化的宣传报道与表彰，使楷模精神深入人心，引领社会风尚。另一方面，加快网络平台建设，做好数字技术赋能作品生产。高校优秀网络文化作品应以优质文案内容为基础，依托先进信息技术，构建“ 内容+技术” 双驱动模式，推动作品的创新发展。高校通过构建资源整合、高度关联的“ 三库一平台” ——人才资源信息库、作品信息资源库、精品项目案例库及优秀网络文化作品共建共享平台，形成网络文化作品生产的“ 中央厨房” ，为学习者和合作者提供基于“ 网络平台+移动终端” 的持续、动态数字化内容。

五、结语

当前，高校优秀网络文化作品生产在主体合作建构、过程互动以及政策工具供给等方面面临着不容忽视的挑战，这些挑战本质上反映了主体间相互依赖关系的脆弱性与促进性互动的不足。为此，本文提出构建多维度生产共同体以凝聚主体合力，通过利益让渡、信任构建与议事协商来打通合作梗阻，并借助政策工具的创新应用以增强主体动能。这些路径的核心在于重塑和强化生产主体间积极的相互依赖关系，激发促进性互动，从而系统性提升高校优秀网络文化作品质量。

参考文献：

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