摘要：我们党长期以来都非常重视大学生的价值观教育，自党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观以来，对大学生价值观教育的重视程度又提升到了一个新的高度。高职高专院校利用多种途径、多种方式开展社会主义核心价值观的教育具有非常重要的意义，这不仅关系到培养时代新人的素质和素养的问题，更关系到“中国梦”的实现。关键词：社会主义核心价值观 高职高专育人 意义

习近平总书记在十九大报告中指出：培育和践行社会主义核心价值观必须是全民参与，把社会主义核心价值观的教育融入家庭教育、学校教育和社会教育，以家庭教育为基础，学校教育为核心，社会教育为补充，完善社会主义核心价值观的教育体系。高职高专院校根据党中央的指示精神开展社会主义核心价值观的教育具有非常重要的意义，这不仅有利于提高高职高专的育人质量，也关系到高职高专立德树人这一根本任务的实现，更关系到祖国未来建设者和接班人的素质和素养的问题。1

一、社会主义核心价值观融入高职高专育人全过程的现状

高等教育首先要面对的问题是培养什么样的人和怎样培养人的问题，不同时期、不同地方、不同层次的高校根据实际情况都有所偏重，但在新形式、新时代背景下，社会主义核心价值观则是高校遵循的基本要求。高职高专院校是高等教育体系中一个较为特殊的类型，总的来说高职高专院校相较于其他本科院校而言，更注重的是学生实践技能的培训，而轻理论知识的学习，更甚者在专业较强的某些高职高专院校只注重对学生技能的培训。比如某些学前教育类的高职院校，学校更注重的是对学生技能的培训，如钢琴、舞蹈、体育类的课程体系占比较重，而对理论知识的学习，如教育学、心理学等理论类的学科的重视不够。社会主义核心价值观或者说社会主义核心价值体系是比较偏理论的，因此在很多高职高专院校中的学生对社会主义核心价值体观的学习、认同和践行都还有很大的提升空间。

大学生要在情感上认同，进而到行为上践行社会主义核心价值观的前提条件是要对社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的内涵有充分的了解和认识，也就是说必须现有理论上的正确认知。作为新时期的大学生应当在一定程度上认识和了解社会主义核心价值观提出的时代背景、概念内涵、发展历程、价值意义和实现路径等方面。但是，在很多高职高专院校大学生对于社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的理性认识都存在有一定的认知缺陷。以幼专学生为例，很大一部分学生只能模糊的记得社会主义核心价值观的一部分字词，能够完整、迅速地说出社会主义核心价值观内涵的学生只占小部分。学生对于社会主义核心价值体系就知道得更少了。特别是高职高专院校内的一些少部分少数民族学生，因为宗教信仰、家庭成长环境等因素的影响，对社会主义核心观和社会主义核心价值体系的理性认识就更显不足。

高职高专院校学生对于社会主义核心价值观的情感体验不足，也就导致这部分学生在内化、认同社会主义核心价值观时也有所欠缺。很多高职高专院校从上级领导到一线教师，从理论教学到实践教学，从学科教学到校园文化建设等方面都在进行社会主义核心价值观的宣传和教育，但最后的教育成果却不尽如人意。其中有很大一部分的原因是学生在接受教育时是被动接受，而不是主动参与，而学生被动接受的根本原因就是学生在对社会主义核心价值观的情感体验上的不足导致的。具体表现在学生对思修、毛概等理论课程的被动学习；对中华优秀传统文化等理论课程的淡然视之；对社会主义核心观的校园文化建设和宣传视而不见等现象。

社会主义核心价值观融入高校育人全过程，不仅需要学生学习、认同核心观，更重要的是要在日常生活中去自觉践行核心观，要做到内化于心，外化于行。大多数的学生能够在学习核心观之后去践行核心观，但也有少部分学生存在对核心观理论的学习和核心观在日常生活中的践行有脱节的现象。甚至有的学生认为，核心观离自己的现实生活“很远”，与自己没啥大的关系。在高职高专院校，有部分学生存在核心观理论的学习和核心观的践行脱节，学生自觉实践核心观有待进一步提高。

二、社会主义核心价值观融入高职高专育人全过程的重要意义

大学生的价值取向是否正确、理想信念是否坚定，是否能运用社会主义核心价值观来武装头脑，这不仅与学生个人和高校的发展稳定有着密切的联系，也紧紧关系到实现中华民族能否顺利实现民族的伟大复兴。因此将社会主义核心价值观融入高校育人的全过程，用社会主义核心价值观武装头脑，特别是更重视技能训练的高职高专育人全过程具有非常重要的意义。

（一）应对西方“不良”思潮的冲击，增强对社会主义本质的认识

经济全球化和世界多极化的发展，把地球变成了一个地球村，各种思想、思潮相互交流碰撞，特别是互联网的快速普及，各种思想在互联网相互渗透，价值观也呈现出多元化的发展趋势，且近来国际局势纷繁复杂而多变。一些打着“民主”、“人权”等旗号的“西式”思想、价值观乘机输入中国，妄图对中国进行“西式”思想浸透，进而用“西式”思想来影响、改变中国主流思想潮流。高校是社会文化的聚集地，各种思想、潮流在此聚集地碰撞、交流，这一特殊性也使得高校成为各种政治力量和意识形态的正对对象。大学生是高校这一团里中思想最为活跃的一个群体，但他们还缺乏准确的判断力、鉴别力和敏锐的政治眼光，容易被那些所谓的“西式”思想影响；加之一些别有用心的人的不良引导，大学生的思想、价值观念极易被其影响和欺骗。在高职高专育人全过程中融入社会主义核心价值观的教育，不仅能够帮助青年学生树立正确的价值观导向，同时也有利于帮助青年学生对各种社会思潮进行正确的是非鉴别。

青年学生坚持以社会主义核心价值观作为引领思潮，坚持将社会主义核心价值观在价值观取向中的主导地位，增强青年学生对社会主义本质的认识，帮助青年学生对不同的社会思潮采取正确的应对方式。高职高专院校将社会主义核心价值观融入育人全过程，帮助青年学生应对和抵制“西式”价值观、意识形态的侵袭和渗透。

（二）增强民族凝聚力和民族认同感

习近平总书记在2014 年 2 月24 日，中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时强调“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”培育和弘扬社会主义核心价值观是“凝魂聚气、强基固本的基础工程”。

我国是有着 56 个民族的多民族国家，几乎每个民族在文化、生活方式、宗教信仰等方面都有着或大或小的差异。增强各个民族之间的凝聚力和民族认同感是实现中华民族伟大复兴和实现“中国梦”的有力保障。对高职高专类学校的少数民族学生进行社会主义核心价值观的培育，有利于增强少数民族青年学生的民族认同感、文化认同感。

我国自上个世纪实行改革开放以来，改革开放这项政策持续深入推进，与世界的经济交往越来越频繁，文化、思想的交流和碰撞也越来越激烈，各种社会思潮争先恐后地涌入我国，特别是各种非社会主义的思潮涌入我。这些打着“西式”的社会思潮在一定程度上迎合的当代青年学生追求时尚、标新立异的个性特征。一些青年学生在追求“时尚”的过程中，有的学生甚至会完全接受“西式”的社会思潮，会对中华优秀传统文化失去兴趣，更甚者会对社会主义持怀疑的态度。

“中国梦”的实现以及建设社会主义现代化强国的目标，是新时代赋予青年学生的历史使命，将社会主义核心价值观作为高校的引主流思潮，有利于帮助青年学生把握时代脉搏，增强青年学生的民族认同感，进而增强中华民族的民族凝聚力。

（三）引领青年学生健康成长成才

“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代的健康成长和不断进步始终是党和人民事业兴旺发达的最大希望所在。”高校是思想碰撞最为活跃的阵地之一，青年学生又是思想最为活跃，也最容易受到不良思想影响的一个群体，更是国家、民族的未来和希望。将社会主义核心价值观融入高职高专育人全过程，不仅有利于帮助青年学生树立正确的价值观导向，更能够培养青年学生鉴别是非的能力，引领青年学生健康成长成才，引导青年学生树立正确的人生观、价值观、国家观、民族观和文化观.

社会主义核心价值观的内涵一共分为三个层次。“富强、民主、文明、和谐”是建设社会主义现代化的目标，居于核心观的最高层次。“富强民主文明和谐”紧紧的和实现中华民族的伟大复兴结合在一起，而青年学生正是肩负实现中华民族的伟大复兴这一历史使命的中坚力量，这也将激励青年学生去主动担负起民族复兴的时代使命。“自由、平等、公正、法治”是从社会层面对核心观的理念概述，也是对社会生活的美好期盼。要实现美好的社会生活，必须要有强大的价值支柱和精神支柱，“自由、平等、公正、法治”为青年学生提供了强大的价值支撑和精神动力。

（四）弘扬中华优秀传统文化

习近平主席在 2014 年10 月召开的文艺工作座谈会上说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”社会主义核心价值观并非无本之木，其发端于中华优秀传统，有传承也有创新。中华文化源远流长，无论是以爱国主义为核心的民族精神，还是以改革创新为核心的时代精神，都蕴集着中华优秀传统文化，也都为社会主义核心价值观的形成提供着深厚的历史积淀。因此，培育社会主义核心价值观，就是在发扬中华优秀传统文化。高职高专院校在育人过程中进行社会主义核心价值观的培育，一方面有利于传承中华优秀传统文化，另一方面又能够增强民族认同感和文化认同感，凝聚起强大中国力量。

青年学生在追求时尚、赶潮流的过程中，没有能够成为时代的“弄潮儿”，反而被一些“西式”的不良思想所影响。有些青年学生在接受了一些“先进”的社会思潮之后，就对中华优秀传统文化持怀疑的态度，更甚者是认为中国传统文化已经“过时”，不能够适应新时期现代化发展的需要。实践证明，中国传统文化有着强大的包容性、生命力和独特的价值取向，社会主义核心价值观也具有强大的包容性，中国传统文化为核心观的发展、形成提供了养分。中国传统文化中的“天人合一”、“道法自然”等思想和核心观的“和谐”一脉相承；儒家思想中的“仁义礼智信”、“忠孝悌勇”等思想与核心观的“爱国、敬业、诚信、友善”息息相关。在培育和践行核心观的同时，深入挖掘中国传统文化的思想精髓、人文精神，使中国传统文化焕发出新时代的风采。中华优秀传统文化是华夏儿女的宝贵精神财富，在认同践行社会主义核心价值观的同时渗透中华优秀传统文化的教育，不仅有利于弘扬中华优秀传统文化，确保中华民族的文化血脉源远流长；也有利于坚定文化自信；还有利于让中华优秀传统文化走向世界。

高职高专院校根据党中央的指示精神开展社会主义核心价值观的教育具有非常重要的意义，要把社会主义核心价值观融入高职高专院校育人的全过程作为一项长期而系统的任务来抓。

参考文献：

[1]刘峥.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].中南大学马克思主义学院，2012 年；

[2]陈华文.立德树人维度下的大学生社会主义核心观教育研究[D].中国地质大学马克思主义学院，2016 年；

[3]仇必鳌.王晓青.把社会主义核心观融入高校思想政治教育全过程.[J］．华北电力大学学报（社会科学版）．2016（3）

作者简介：张霞（1987—），女，汉族，重庆万州人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、地方文化。