摘要：红色基因不单是中国共产党人精神内核与光荣传统的精要凝 本文紧紧围绕“红色基因融入大学生思政教育”这一重要课题展开探究，系统解读其在铸魂育人层面的深层意涵，细致梳理 无疑是新时代下改进和加强大学生思政教育工作的关键方向。这种深度融入，对于引导大学生坚定理想 不容忽视的是，在实际推进过程中，仍面临着诸多难题：部分教育者与受教育者对红色基因的认知停留 强等方面。对此，可通过构建多元的协同的育人机制打破现有困局，推动红色基因从学生们死记硬背的“历史符号”，真正转化为青年学子内心深度共鸣的“精神密码”与外化于行的“行动自觉”，从而为培养出一批批堪当民族复兴重任的时代新人，夯实稳固的精神根基。

关键词： 红色基因；大学生思想政治教育；现实困境；立德树人

当民族复兴战略全局与世界百年变局相互激荡、深度交织，意识形态领域的较量呈现出复杂严峻的特征，时代呼唤红色基因的赓续传承，青年一代的价值塑造面临前所未有的挑战。党的二十大报告指出,“用好红色资源”“传承红色基因、赓续红色血脉”。青年学子作为国家未来的重要基石，其思想政治层面的素养高低，直接关联着民族的发展路径与国家的未来前景。

怎样让红色教育跳出“形式化”的固化模式，怎样促使红色基因从“被动知晓”转向“主动思考与践行”，这是高校思政工作急需攻克的关键课题。本文着力发掘红色基因融入大学生思政教育的深层价值，梳理实践进程中存在的各类阻碍因子。摸索切实可行的融入策略，以此强化红色育人的时代特质、精准性与感染力。

一、红色基因融入高校思政教育的深层意涵

2.1 红色基因能够落实立德树人根本任务的内在要求

“立德”的深意，在于涵育学子坚定不移的理想向度、纯粹的道德品性与炽热的家国情怀；“树人”的关键，在于造就可担民族复兴重任、德智体美劳全面发展的时代栋梁。

红色基因作为中国共产党人精神谱系的精髓，凝结着为民族解放、人民幸福而英勇奋斗的崇高理想、革命精神、优良作风和宝贵经验，其蕴含的价值内核——如忠诚的信仰、无私的奉献、坚韧的意志、为民的情怀——正是“德”的精髓所在。将红色基因深度融入大学生思想政治教育，绝非简单的知识灌输或形式点缀，而是从精神根脉上滋养润泽学生品德，筑牢思想根。它为学生提供了理解“立什么德”、“树什么人”的鲜活教材和崇高标杆，使抽象的“德”变得具体可感、可学可敬，引导学生在感悟历史、崇敬英雄中自觉汲取精神养分，实现价值认同与行为塑造的统一，从而从根本上夯实立德树人的精神底座与价值支撑，确保培养的人才是党和人民需要、能够赓续红色血脉的可靠接班人。

2.2 筑牢大学生思想根基深化认同

党的十八大以来，习总书记就弘扬党的优良传统、传承红色文化、继承红色资源作出重要论述与指示，明确要求：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[2]首先要讲透理论逻辑与历史逻辑在思政课和各类教育活动中，不仅要讲清红色历史“是什么”，更要深入阐释“为什么”——讲透红色基因形成的历史必然性、蕴含的马克思主义真理力量、体现的共产党人精神品格及其与民族复兴的内在联系，帮助学生理解其永恒价值。

聚焦革命先辈和时代楷模的人性光辉与精神境界，通过生动感人的细节故事、书信日记、影视作品等，引发学生情感共鸣，引导其思考“信仰的力量”、“人生的价值”，实现价值认同的内化，从而达到强化情感共鸣的目的。在环节中加入讨论议题的环节，培养学生的批判精神和辨析能力，运用已知的观点和知识去解决现实生活中容易出现的议题，培养学生勇于辨析的精神，使其在生活中能够有明辨是非的能力。

红色基因是中华民族深切守护的精神瑰宝，更是新时代大学生逐梦路上断不可少的精神滋养。将其深度融入大学生思想政治教育，是一项意义深远、责任重大的铸魂工程。深刻认识其价值意蕴，是推动融入工作的思想前提；清醒直面现实困境，是找准发力点的关键所在；从整体层面做好路径设计的系统性规划，筛选出兼具科学性与实操性的实施路线，这是确保育人目标落地生根、稳步达成的核心支撑与关键前提。

二、红色基因融入高校思政教育的实践阻滞

红色文化融入高校意识形态教育是为党提供合格人才的重要保障。马克思曾言：“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系”[3]。

3.1 红色教育内容深度与引领力有待提升

红色基因蕴含深厚的历史文化底蕴，但在结合高校特色、专业属性与课程体系进行有效融入方面，仍面临挑战。教学实践中缺乏对红色基因的深入研究和理解，对其核心内涵与精神实质把握不够充分。这导致融入过程对红色基因深层次精神内核的挖掘不足，教育内容缺乏历史厚重感与时代鲜活性，难以生动讲述红色故事，适得其反，导致课堂生硬，学生畏难情绪加剧。红色基因与课程教学内容在深度契合性方面存在欠缺，难以有效激发学生的深层情感共鸣与理性认知认同。

3.2 红色教育形式多样性与吸引力有待加强

红色基因融入思政教育本应渗透于理论教学、校园文化、日常生活及社会实践等多维层面。然而，实际工作中，高校普遍偏重课堂教学，对教育模式创新与传播载体拓展重视不足。教育形式多集中于党团活动、专题讲座及社团活动等传统模式；传播载体对新媒体的运用明显滞后，如诸多高校虽设有红色文化教育网站，但其内容常显生硬、刻板、陈旧，偏重静态展示而忽视动态体验与双向互动。形式单一、互动性弱导致学生参与积极性不高，难以充分发挥红色基因的育人实效。

3.3 红色教育实践深度与感染力存在不足

红色基因融入高校思政教育需依托实践环节深化，但现实教学中，教师往往局限于课堂内的理论解读、历史案例剖析或英烈事迹分享，较少组织课外的体验式、情景式实践教学。高校开展的红色主题社会实践文化活动，有时仅满足于完成任务，存在质量不高、表面化与形式化倾向。实践形式多为听讲解、观影、参观遗址等“走马观花”式活动，缺乏深度研学与沉浸体验。这造成学子难以透彻把握红色基因的核心意涵，既背离了教育的固有初心，也大幅削弱了实践育人的实际效能。

三、红色基因融入高校思政教育的突围路径

要让红色基因切实走进大学生思政教育的实践场域，核心在于以党团日活动为关键依托，设计出真正能点燃学生热情、促使其深度参与的生动形式。要显著提升活动吸引力，必须彻底转变思路，将学生从被动接受者塑造为主动参与者和创造者。

活动策划的核心在于主题聚焦与故事鲜活，紧密围绕具体可感的红色人物事迹、重大历史事件或富有地域特色的精神内涵，避免宏大叙事。第一步是要做好前期的宣传工作，策划的很好，但宣传一笔带过就会导致学生不知道要做什么，不知道有什么用，无法将自身的红色根脉和活动精神“对接”策划方和参与方会陷入两难的困境，导致学生认为没什么好活动，策划方认为办了活动没办法参加。要真正的实现策划宣传不分家，相辅相成齐步走，宣传首先要抓住红色基因，点燃学生的红色血脉认同感，再向着更深层次的“根植基因”任务深入挖掘。更进一步，将传统室内活动拓展为“行走的团日”并落实，将活动场地移至校外具有深刻历史印记的红色地标。活动前布置明确的调研任务，而非“走马观花”活动中融入现场团课、主题深度讨论、庄重的宣誓仪式，活动后可以定期的举办座谈会，谈谈活动中所学所想与课堂和生活是否产生共鸣，收集活动举办意见，形成“研-行-思-创”的完整闭环，让教育效果在行走与思考中自然深化。

4.1 激发学生的内生动力与创造力是提升积极性的根本

切实强化学生的主体地位，改变以往由老师或团干部“包办”的模式，鼓励以红色文化社、历史研习社等学生社团或班级团支部为主体，自主申报活动主题和策划方案，教师和辅导员则主要提供资源支持与方向把关，赋予学生更大的策划权、组织权和展示权。积极搭建多元的展示与竞赛平台至关重要，并将脱颖而出的优秀作品通过官方微信公众号、抖音等学生聚集的平台进行广泛传播，再者，对创作主体或团队予以表彰及实质性奖赏，凭借良性竞争机制，有力撬动学生的竞争意识与创作潜质。

4.2 提升活动的吸引力与时代感离不开形式的持续创新

主动拥抱并融合新媒体技术，在活动的宣传预热、过程记录、成果展示等各个环节，充分利用短视频平台、小程序、公众号、视频号等学生喜闻乐见的媒体载体。鼓励进行跨界融合与创意表达，大胆将红色主题与音乐、美术、舞蹈、戏剧、动漫、编程等多元元素相结合，满足不同专业背景和兴趣爱好学生的需求，使红色文化以更时尚、更富活力的面貌呈现，破除刻板印象。借助大数据技术推动红色文化融入高校意识形态教育要把握自己的“15 分钟”，增强作为意识形态传播载体的实效性。碎片化是大数据时代的重要特征，有研究发现，“网络赋能碎片化学习是一种在网络关系中发生的动态过程”。在大数据时代下将红色文化处理加工，择练出其中精彩、高潮、吸引受众眼球部分，转化为短视频、音频、文字等形式，突出视觉张力、设置悬念、把握高校大学生心理，形成意犹未尽，欲大快朵颐之势，在短时间内迅速吸引受众兴趣，勾起受众欲望，激起受众重温红色文化的动力，转变传播思维与传播方式。

4.3 建立长效且看得见的激励机制

将学生参与红色党团日活动的积极表现和实际成果，纳入第二课堂学分认定、评优评先、推优入党等重要环节的参考依据，并设立如“红色实践之星”、“优秀红色志愿讲解员”等专项荣誉称号进行表彰，切实增强学生的获得感与荣誉感，形成持续参与的内在动力。

4.4 优化协同保障机制是营造浓厚参与氛围的基础。

党团组织需要发挥枢纽作用，主动对接宣传部、学工部、马克思主义学院、图书馆、信息技术中心等校内相关部门，以及地方文旅、文博等校外单位，积极争取场地、经费、专家指导、史料支持及技术保障等关键资源。活动设计必须精准对接学生需求，前期通过问卷调查、座谈会等方式深入摸清学生的兴趣点和时间偏好，如避开大型考试等关键时段，努力提供时间灵活如安排在周末或短途、主题多样、难度分层的活动选项，有效降低参与门槛。持续营造浸润式的校园红色文化氛围，在建党节、国庆节、烈士纪念日等重大节日以及升旗仪式、入党入团仪式等重要场合，精心设计融入红色主题的环节。总而言之，提升党团日活动吸引力的核心密码在于让学生真正成为“主角”和“创作者”，通过沉浸式体验唤醒情感、赋予自主权激发动力、创新形式载体提升兴趣、配套有效激励巩固热情、整合资源提供坚实保障，将红色基因的传承过程转化为学生乐于投入、深度体验、主动传播的生动实践，从而显著提高其参与的积极性和教育的实效性，达成从被动吸纳到主动赓续的本质性转变。

红色文化萌发于近代百年历程，深深植根于中国共产党引领民众前行的伟大实践，逐步凝结成红色传统与精神积淀，化作润泽心灵的精神养分，集中体现为中国共产党人的精神谱系。红色基因是这一谱系的鲜明底色，彰显着中国共产党为民族独立、人民幸福不懈奋斗的崇高信念。高校作为青年成长的重要园地，思想政治教育作为引导青年树立正确价值观的关键途径，而红色文化以其深厚内涵和强大力量，为高校思政教育带来了新的生命力与内涵。应让红色基因如清泉般渐渐滋养大学生的内心。如熊熊火炬般照亮其前行的道路，最终内化为其坚定的理想信念、深厚的爱国情怀、高尚的道德品质和坚韧的奋斗精神，感召着一辈辈青年学子，在民族复兴的宏大进程中，挥洒出不辜负历史、不辜负时代的青春笔墨。

参考文献

[1]仇小蕊.红色基因融入大学生思想政治教育的价值意蕴、现实困境与路径选择[N].河南青年报,2025-06-19(008).DOI:10.28369/n.cnki.nhnqn.2025.000066.

[2]习近平. 用好红色资源, 传承好红色基因把红色江山世世代代传下去[J]. 求知, 2021(6): 4-1

[3]马克思, 恩格斯. 马克思恩格斯选集第 1 卷[M]. 北京: 人民出版社, 1995: 134.

[4]何哲. 重新审视网络社会: 兼论从农业文明、工业文明通向网络文明[J]. 党政研究, 2019(2):86-94.