摘要：本文主要探讨初中英语教育中的词汇教学策略，旨在提出一些有效的词汇教学方法，以帮助初中英语学习者更好地掌握英语词汇。本文总共介绍了三个具体的策略，包括使用图片、影视资料和多媒体软件等辅助教学工具，帮助学生理解和记忆单词。通过实践验证，这些策略可以提高学生的词汇积累和应用能力。

关键词：初中英语教育；词汇教学；图片；影视资料；多媒体软件

引言

随着全球化进程的加速和国际交流的不断深入，英语已经成为人们必不可少的一门语言。然而，对于初中生来说，英语词汇量的积累是一个巨大的挑战。如何提高学生的词汇积累和应用能力，是每位英语教师都需要面对的问题。因此，研究初中英语教育中的词汇教学策略具有重要的现实意义。

目前，国内外学者已经开展了大量的研究，旨在探讨如何提高学生的词汇积累和应用能力。其中，一些研究关注教师如何设计有效的课堂教学策略，如采用视觉化教学、情境教学等策略。另一些研究则着眼于辅助教学工具的运用，例如图片、影视资料、多媒体软件等。这些研究表明，使用多种手段和方法来教授单词可以显著提高学生的词汇积累和应用水平。本文将综合以上研究成果，提出三种具体的词汇教学策略，并通过实践进行验证。

一、利用图片辅助词汇教学

在初中英语教育中，使用图片来辅助词汇教学是一种十分有效的策略。首先，图片可以帮助学生更容易地理解和记忆单词的含义。例如，当老师想向学生介绍“apple”这个单词时，可以将苹果的图片呈现给学生，让他们直观地感受到该单词所表示的物体特征，从而更好地记住这个单词。其次，通过观察不同形态的图片，学生可以更好地掌握单词的音、形、义等方面的内容。比如，在介绍“chair”这个单词时，老师可以展示不同类型和款式的椅子图片，让学生对该单词的意思有一个更全面的了解。

在使用图片教学时，老师需要注意以下几点。首先，图片需要符合学生的认知水平和学习需求。对于初中生来说，图片不宜过于简单或过于复杂，应该选择与学生学习层次相适应的图片，以便于理解和记忆。其次，老师需要保持趣味性和互动性。在教学过程中，老师可以让学生通过观察、比较、找出差异等方式来引导学生积极参与，从而提高学生的学习兴趣和主动性。最后，老师需要适当控制图片数量和使用频率。图片可以作为教学辅助手段，但不应该成为唯一的教学资源，否则容易导致学生对其他学习内容的忽视。

二、利用影视资料辅助词汇教学

除了图片之外，影视资料也是一种常见的教学资源，在初中英语教育中同样可以被用来辅助词汇教学。与图片相比，影视资料更具有生动形象的特点，更能够让学生深刻理解和记忆单词的含义。例如，在教授“cat”这个单词时，老师可以播放一段猫咪的视频，让学生通过观察猫咪的表情、动作等来理解该单词的意思。

同时，使用影视资料还有助于提高学生的综合能力和语感。在观看影视资料时，学生不仅需要理解单词的含义，还需要注意听力、口语、阅读等多方面的技能和能力。此外，通过欣赏各种类型和风格的影视作品，学生可以逐渐培养出英语语感，并从中汲取更加丰富的语言和文化信息。

在使用影视资料进行词汇教学时，老师也需要注意以下几点。首先，要选择适合学生认知水平和年龄的影视作品。对于初中生来说，应该选择题材贴近生活，内容简单易懂、有趣的影视作品。其次，在播放影视资料时，老师需要进行适当的解释和引导，帮助学生理解其中难度较大的单词和表达方式。最后，老师需要注意掌握好时间和节奏，避免影响学生的学习效率。

综上所述，利用影视资料可以使学生更加深刻地理解和记忆单词，同时也有助于提高学生的综合能力和语感，在初中英语教育中是一种十分有效的策略。在实际教学过程中，老师可以根据学生实际情况进行灵活运用，结合其他教学方法来提高学生的词汇积累和应用能力。

三、利用多媒体软件辅助词汇教学

随着科技的发展，多媒体软件已经成为一种常见的教学资源，也是初中英语教育中可以用来辅助词汇教学的有效手段之一。使用多媒体软件可以将单词、图片、视频等多种资源有机地结合起来，对学生进行更加直观、生动、丰富的呈现和演示。例如，在介绍“weather”这个单词时，老师可以通过多媒体软件播放天气预报视频，并配以相关的图片和文字说明，让学生全面地了解该单词的含义和用法。

与传统教学相比，使用多媒体软件可以使教学内容更加生动、形象，并且可以自主设置节奏和进度，让学生在平衡兴趣和效率的同时更加深入地理解和记忆单词。此外，多媒体软件还具有交互性强、自主性高的特点，能够满足不同学生的学习需求和方法。

在使用多媒体软件进行词汇教学时，老师需要注意以下几点。首先，要选择适合学生认知水平和年龄的软件，避免选择过于高级或过于简单的软件造成学生困惑和失去学习热情。其次，在操作多媒体软件时，要注意掌握好技巧和方法，确保教学过程流畅和顺利。最后，老师需要在多媒体软件的使用过程中适当配合其他教学手段，以便更好地提高学生的词汇积累和应用能力。

由此可见，利用多媒体软件可以使词汇教学更加生动、形象，并且具有交互性强、自主性高等特点，在初中英语教育中是一种十分有效的策略。在实际教学过程中，老师可以根据学生实际情况进行灵活运用，结合其他教学方法来提高学生的词汇积累和应用能力。

总结

初中阶段是英语学习的关键时期，词汇教学作为英语学习的基础也显得尤为重要。本文从利用图片、影视资料和多媒体软件三个方面探讨了初中英语教育中的词汇教学策略，并结合具体英语词汇教学知识进行论述。通过对这三种策略的分析和比较可以发现，它们各自具有独特的优势和适用范围。图片可以使学生更加直观地理解和记忆单词；影视资料可以使词汇教学更加生动、形象，并且提高学生的综合能力和语感；多媒体软件可以实现词汇教学内容的多元化呈现，同时满足不同学生的学习需求和方法。

总体而言，这三种策略都有助于提高学生的词汇积累和应用能力，帮助学生更好地掌握英语词汇。因此，在实际教学过程中，老师应该根据学生的实际情况进行灵活运用，选择适合学生的教学资源和方法，结合其他教学手段来提高学生的英语词汇水平。只有在不断尝试和实践中，教师才能够找到最适合自己和学生的教学方法，取得更好的教学效果。

基金项目：2021年广西哲学社会科学规划研究课题“壮族史诗《布洛陀》的多模态翻译研究”（批准号：21BYY004）。

作者简介：陆莲枝，壮族，百色学院外国语学院教授，主要研究方向：语言文化、典籍翻译。