摘要：基层党校作为党员和干部的重要培训平台，承载着党性教育的重要任务。然而，当前一些基层党校的党性教育存在形式主义、官僚主义等问题，导致培训效果不明显。如何加强基层党校党性教育的针对性和有效性成为摆在我们面前的迫切问题。

关键词：基层党校；党性教育针对性；有效性路径

引言

党性教育是提升党员的政治素养、坚定理想信念的重要途径。而基层党校作为党性教育的主要实施机构，其针对性和有效性直接影响党员的思想觉悟和行动力。我们需要探索并实践一系列切实可行的路径，以加强基层党校党性教育的效果和实效。

一、加强基层党校党性教育的重要性

（一）加强基层党校党性教育有利于提高党员干部的政治素质和综合能力

党员干部是党的中坚力量，其政治素质和能力水平直接关系到党的事业发展和党的领导水平。通过党性教育，可以深入学习党的路线方针政策、党的理论知识，提高政治觉悟和理论水平。通过学习党史和应用党纪法规，提高党员干部的纪律意识和法纪观念。党性教育还可以锻炼党员干部的组织协调能力、工作能力和创新意识，提高党组织对外的形象和影响力。

（二）加强基层党校党性教育有利于增进党组织的凝聚力和战斗力

在复杂多变的社会环境中，党组织需要具备强大的凝聚力和战斗力，才能有效推动党的事业发展。通过党性教育，可以提高党员干部的集体主义观念和奉献意识，增强党员间的团结合作精神，形成共同的价值取向和行动目标。党性教育还可以强化党员干部对党的组织的认同感和归属感，增强党组织内部的凝聚力和向心力，构建紧密团结的党组织。

（三）加强基层党校党性教育有利于巩固党员干部的党性自觉和纪律约束

作为党员干部，必须时刻保持警醒，自觉遵守党的纪律和规定，带头坚持党的原则和党的政策。通过党性教育，可以引导党员干部保持政治敏锐性，防止自身受到消极腐败思想的侵蚀。通过教育，可以筑牢党员干部的道德底线，培养他们在困难和诱惑面前始终保持清醒、坚定地坚持正确的党性原则。

二、目前基层党校党性教育存在以下问题

（一）教育内容与实际工作脱离

一些基层党校的党性教育内容相对抽象、理论化，与党员和干部的实际工作关系不紧密。这导致教育的针对性不强，难以解决实际问题和挑战。

（二）教育形式单一、重复性强

一些基层党校的党性教育形式单一，主要以传统的课堂教学为主。重复性强，缺少创新和变革的教学设计。这使得培训内容呈现出雷同、枯燥的特点，无法激发党员积极主动的学习兴趣和动力。

（三）教育资源不均衡，基层党校师资力量相对薄弱

一些基层党校在师资队伍建设方面存在差距，师资力量相对不足。一方面，由于基层党校经费有限，很难吸引高水平的专家学者从事党性教育工作；另一方面，一些基层党校师资队伍中缺乏高素质、专业化的教师，无法满足党员和干部的培训需求。

三、加强基层党校党性教育针对性的路径

（一）确定教育内容

结合基层党组织工作实际，明确教育的重点内容。通过开展调查研究和座谈交流等方式，充分了解基层党员干部在实际工作中面临的问题和挑战。据此，确定党性教育的重点内容，注重培养党员的政治意识、宗旨意识、纪律意识和规矩意识等重要素质。引导党员干部深入学习党的基本理论、方针政策等重要知识。通过教材教学、讲座报告、讨论研究等形式，使党员干部能够系统地、全面地了解党的基本理论和最新指导方针政策，提高他们在进行工作时的思想水平。

（二）引入实践环节

组织实地考察，加深党员对基层工作的了解与把握。选取具有代表性的基层单位或项目，组织党员干部去实地考察，亲身感受基层工作的难点和特点。通过实地考察，增强党员对实际工作问题的认识，提高解决问题的能力。开展专题调研，培养党员干部快速准确的解决实际问题的能力。针对基层党组织面临的重大问题，组织开展专题调研，邀请相关专家学者和实践经验丰富的同志进行讲座和座谈，引导党员干部深入分析问题、掌握解决问题的方法和途径。

（三）加强师资建设

拓宽师资来源渠道，引进优秀教师资源。与高校、科研院所等机构建立长期合作关系，邀请其优秀教师和专家参与基层党校的教育工作。鼓励党员干部中具有专业知识和丰富工作经验的同志担任教师，发挥他们在实践中获得的经验和智慧。对基层党校教师进行培训，提高其业务水平和教学能力。组织教师参加专业培训、学术交流和研修班等活动，提高他们的专业素养和教学水平。建立持续的师资培训机制，定期组织教师进行教学经验分享和教学方法交流，促进教师的学习和成长。

四、加强基层党校党性教育有效性的路径

（一）创新教育形式

以实际案例为基础，通过分析、研讨和解决问题的方式，让党员干部深入理解党性教育的重要性和实践应用。组织小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，提高学员的积极参与度和学习效果。组织党员干部到基层单位和社区实地考察，了解实际工作情况，加深对党性教育内容的认识和理解。运用沙盘模型，将复杂的党组织工作过程可视化，帮助学员更好地理解党性教育的内涵和实践。结合现代化教学手段，利用多媒体、虚拟现实等技术，提供生动直观的教学内容，激发学员的学习兴趣和活跃参与度。引导党员干部积极参与互动性强的学习活动，如探索多元化的教育方式，采用小组讨论、角色扮演等形式。通过案例分析、小组讨论等方法，激发学员的思考和主动学习能力。融入现代科技手段，提供在线学习平台和资源。建立基层党校的网络教学平台，提供电子课件、在线学习资源和学习资料，方便党员随时随地进行学习和交流。利用信息技术手段，推动党性教育的数字化、智能化发展，增强其吸引力和便利性。

（二）加强评估与反馈

设立考试制度，对党员干部的学习成果进行检验。通过设立阶段性和终审等不同层次的考试，对党员干部的学习情况和掌握程度进行评估。这有助于推动党员干部主动学习、掌握党性知识，提高学习的效果。建立反馈机制，倾听党员干部的需求与意见，及时改进教育工作。建立党员干部对基层党校教育的反馈渠道，定期组织问卷调查、座谈会等活动，了解学员对党性教育的满意程度、需求和意见建议。根据反馈结果，及时调整和改进教育工作，提高教育的针对性和有效性。建立党员干部参加党校党性教育后的评估机制，通过定期评估，可以及时了解教育效果和存在的问题，为改进教育提供依据。针对每位党员干部的学习情况和表现，进行个性化的反馈和指导。可以通过举办集中讨论会、个别指导等形式，与学员交流，帮助他们理解和应用所学知识，听取学员的意见和建议。为每位党员干部建立学习档案，记录其参与党性教育的过程和学习成果。档案既可以作为学员的学习记录，也可以作为评估和管理的依据，为基层党组织提供参考。定期组织党员干部间的经验分享和交流活动，让学员在互相学习中得到启发和提高。

结束语

加强基层党校党性教育的针对性和有效性是党建工作中的一项重要任务。通过深入研究和探索，确立科学可行的路径与措施，我们可以有效提升基层党校的教育质量和培训效果，为党员的成长和发展提供坚实保障，进一步巩固党的执政地位，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。

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