摘要：随着高考英语中"读后续写"形式的背景日益普及，情节构建成为考生面临的一大问题。本文以高考英语"读后续写"为例，对情节构建问题展开研究，提出有效的解决策略。其中，重点包括题目分析与意图梳理、合理安排文章情节、细节铺垫与结尾处理等方面的策略。通过清晰的逻辑和实用的方法，帮助他们更好地构建情节。本文的研究成果旨在为考生在应对"读后续写"时提供参考。

关键词：高考英语；读后续写；情节构建

引言：

高考英语是对学生综合英语能力的终极考验，而"读后续写"作为其中一种题型，要求学生在阅读材料后进行创作，考察了学生的阅读理解、写作能力以及想象力。然而，实际教学中发现，学生在进行"读后续写"时常常面临情节构建方面的困难，导致作文质量不尽如人意。本文旨在探讨"读后续写"情节构建的问题，并提出解决策略，以期提高学生在此类题型中的表现。

一、题型介绍

在高考英语中，"读后续写"这一题型对学生的阅读理解能力和写作能力提出了较高的要求。其中，情节构建是这类题目的关键环节，它不仅需要考生具备丰富的想象力和创造力，还需要对故事情节的逻辑性和连贯性有深入的理解。在这类题目中，考生需要根据给定的开头或者已经提供的故事片段，续写一个完整的故事，要求情节合理、连贯、有逻辑，并能体现出对原文情节的延续或发展。

二、情节构建问题分析

首先，题目理解与主题把握不够准确。学生在读后续写时，有时会对题目的意图理解不够准确，导致构建的情节与主题相关性较差，甚至偏离题目要求。同时，情节发展不连贯。在“读后续写”中，一些学生可能在构建情节时，存在跳跃性思维，导致情节转折不自然，缺乏逻辑性和合理性。最后，文章结尾不圆满。由于“读后续写”活动的篇幅限制，学生可能在结尾部分感到难以圆满收场。不恰当的结尾可能影响整体故事的完整性和引发读者的困惑。

三、情节构建策略

1.题目分析与意图梳理

学生在进行“读后续写”时，应该准确把握文章主基调。在阅读给定的前文时，要仔细分析文章的主题和情感倾向，以及前文中所呈现的人物关系和事件背景。了解文章的基本意图和情感基调。在解读题目时，学生应注意关键词、句子结构和上下文的联系，确保对题目的真正含义有准确的理解。这有助于确保后续写作与前文的衔接自然，贯穿情节的一致性，避免偏离原文意图。

2.合理安排文章情节

首先，学生在进行“读后续写”时，应该合理安排文章情节。在构建情节的过程中，可以采用时间先后顺序或者因果关系的方式，使得故事情节有条不紊地展开。通过清晰的时间线索和逻辑推理，使读者能够清楚地理解故事的发展过程。同时，使用对比或对照策略。在情节构建中，学生可以通过对比不同场景或人物的设定，突出故事中的冲突和转折，增加情节的紧张感和吸引力。这样的策略可以让故事更加生动有趣，引发读者的兴趣。此外，运用感情描写策略。情感是故事情节的重要推动力，学生可以通过描写人物内心的感受和情感变化，使得故事更具感染力和情感共鸣。适当的感情描写可以增加故事的情感厚度，让读者更加投入其中。

以高一英语“Unit 2 Let's talk teens”教材内容为例，题目为“描述一次你与好友之间的冲突及解决过程。”学生在构建情节时，首先可以采用合理安排文章情节的策略，按照时间先后顺序描述冲突的发生和解决过程。同时，可以使用对比或对照策略，对比冲突前后的情景和人物表现，突出冲突的紧张和解决的转折。此外，还可以运用感情描写策略，描写人物在冲突和解决过程中的内心感受，增加故事的感情共鸣。

3.细节铺垫与结尾处理

首先，学生在进行“读后续写”时，应该注重细节铺垫。通过细致的描写和具体的情节，可以增加故事的丰富性和真实感，让读者更容易沉浸在故事情境中。同时，运用比喻或类比策略。学生可以通过比喻或类比的手法，将抽象的概念或情感转化为生动形象的描写，增强读者对情节的理解和感受。此外，合理处理文章结尾。在情节构建的最后，学生应该给予合适的结尾，不留悬念或突兀。可以适当回顾故事发展过程，或者加入适度的反思和总结，让整篇文章有一个圆满的收束。

以高一英语“Unit 2 Let's talk teens”教材内容为例，在描述冲突的过程中，注意细节的描写，比如描写当时的氛围、人物表情和心理活动，让故事更加生动。同时，可以运用比喻或类比策略，将人物的情感状态比喻成自然景物或动物行为，增强描写的意境。最后，在结尾部分，合理处理故事的结局，可以适度加入角色的反思和成长，让故事有一个有意义的结束。

结束语：随着高考英语中“读后续写”的推出和普及，情节构建变得越发重要。我们需要积极探索创新和优化情节构建策略，加强题目分析与意图梳理，确保文章的主基调贯穿始终。同时，合理安排文章情节，运用感情描写策略增加情感共鸣。此外，合理处理文章结尾，使文章有一个完整而有意义的结束。这些措施可以促进高考英语“读后续写”题目的完成，提高文章质量，为学生全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘丽梅.例谈高考英语“读后续写”情节构建的问题与策略[J].教学考试，2022（30）：8-11.