摘要：随着信息技术的迅速发展，互联网+时代已经全面来临，对社会各个领域产生了深刻影响，其中包括家庭教育。互联网的普及和多样化的应用方式，为家庭教育带来了新的机遇和挑战。在这个背景下，传统的家庭教育指导方式亟待改革和创新，以适应现代家庭的需求和社会发展的要求。本文旨在探讨基于”互联网+”背景下家庭教育的指导方式的改革与创新策略，以期为家庭教育提供更加有效、现代化的指导模式。

关键词：互联网+；家庭教育；指导方式；改革；创新

前言

家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，直接影响着个体的学业成就、品德发展和社会适应能力。然而，随着社会结构的变化和科技的进步，传统的家庭教育方式已经逐渐显现出不足和局限[1]。互联网+时代的到来，为家庭教育提供了新的机遇，为家长和孩子们提供了丰富多样的教育资源和交流平台。

一、链接家校，内容多元化以激发学生潜能

在”互联网+”背景下，家庭教育指导首先要实现内容多样化与个性化定制。这不仅是为了满足学生个性化学习需求，更是要紧密联系家校，为家长提供精准的家庭教育指导，共同激发学生潜能，推动学术与兴趣的双发展。理论层面上看，个性化定制教育是现代教育的核心理念之一，也是”互联网+”背景下家庭教育指导的基石。它强调每个学生独特的学习特点和需求[2]。

以初高中学生为例，家长和学校可以利用数字化平台获取学生的学术表现、学科偏好、兴趣爱好等数据。基于这些数据，家长可以结合学校的课程安排和学生的特点，制定个性化的学习计划。比如，如果学生对数学感兴趣，可以安排专门的数学辅导课程或者线上数学竞赛，激发学生对数学学科的热爱。如果学生对文学有特别喜好，可以推荐优秀的文学作品或者参加文学创作活动，培养学生的文学修养和创作能力。这种个性化定制教育不仅使学习更具针对性和效率，也拉近了家校关系，让家长更加了解孩子的学习情况，有针对性地进行家庭教育指导。

二、创新形式，融合线上线下教育

互联网+背景下的家庭教育改革，需要进一步创新形式。通过将线上线下教育融合起来，可以促进家校之间的联系，让家长更深度地参与孩子的教育，实现全方位的教育目标。

家庭教育指导微课是一种有效的手段，能够针对性地解决家庭教育中存在的问题，提高家长的教育水平和质量。借助互联网的便利性，家庭教育指导微课可以在任何时间、任何地点进行学习。家长只需要在电脑或手机上打开微课，即可轻松学习。这种便捷的学习方式，使得家长可以更好地安排自己的时间，同时也使得学习更加高效。家庭教育指导微课还具有很强的互动性。家长可以在微课的评论区与其他家长交流心得，也可以向专业的家庭教育导师请教问题。这种互动性的学习体验，使得家长可以更加积极地参与到学习中来，提高学习效果。

此外，还可以通过网络平台，征集有共同需求的家长，组织家长团体辅导、家长读书会、亲子电影院、亲子运动会等项目。这些措施解决了学校组织家长活动时，由于人数众多难以筛选、参与者对活动项目缺乏兴趣、有需求的人无法参加等问题。可以倡导“人人共学”的理念，鼓励家长与孩子共同学习、共同成长。通过开展线上亲子阅读、亲子游戏、亲子运动等活动，增强亲子之间的互动和交流，提高家庭教育的效果。通过这些措施，将实现更广泛的家庭教育指导，促进家庭教育与学校教育的融合，提高教育效果。

三、灵活频率，因材施教，量身定制

现代教育理念着重强调了灵活频率、因材施教、量身定制等核心要素，这体现了教育对个性化和差异化的追求。在实际应用中，这一理念不仅关注学生的学术水平，还更加重视学生的兴趣特点和个性化学习习惯。通过灵活调整教育频率和方法，可以更好地适应每位学生的学习节奏，从而达到最佳的教育效果。

这一理念同样可以应用于家庭教育。学校需要及时向家长反馈学生在课堂上的参与情况以及对不同学科的兴趣程度等信息。家长在获得这些信息后，能够更准确地了解孩子的学习状况，发现他们的优点和不足。

在了解孩子的学习水平和学科偏好后，家长可以与学校提供的课程信息相结合，为自己量身定制个性化的家庭教育指导微课。例如，针对不同年龄段的孩子，可以制定不同的学习内容，以更好地了解孩子的学习进度；针对不同性格的孩子，可以制定不同的教育方法，从而更有效地与孩子进行沟通。此外，这一量身定制的方法还可以针对性地补充家长在家庭教育方面的理论知识和操作技能。对于一些家庭中的特殊情况，如单亲家庭、留守儿童等，可以选择针对性的教育方案和措施，帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难。通过这种方式，家长可以更加准确地把握孩子的特点，从而提高教育效果。

四、多维评价，全面了解孩子发展

所谓多维评价，旨在为家长提供全方位、多角度的信息，以帮助他们更好地了解孩子的课堂表现、兴趣特点、心理状态等，实现精准、个性化的家庭教育指导。多维评价理念是现代教育评价的重要组成部分，旨在综合考量学生的多方面表现，超越单一分数评价。这种评价模式强调个体差异，注重学生的全面发展，通过多角度、多层次的评价，真实客观地了解学生的学术能力、兴趣爱好、品德修养等方面的情况。以初中学生为例，学校通过建立学生综合信息档案，记录学生的学术成绩、参与课外活动、社会实践、兴趣特长、心理健康等方面的信息。利用互联网平台，将这些信息实时更新，并向家长开放，使家长可以随时了解孩子的学习情况、兴趣爱好、心理状态等。学校还定期举行家长会，通过学生综合信息档案为基础，和家长一起讨论学生的学业发展、兴趣特长，共同制定个性化的教育指导方案。

结束语

综上所述，随着科技的不断进步和社会的不断发展，家庭教育必须紧跟时代的步伐，创新教育理念和指导方式。本文通过深入分析”互联网+”时代背景下的家庭教育现状提出了相应的改革与创新方案，期望通过这些改革与创新，能够使家庭教育更加贴近现代社会的需求，更加适应孩子们的成长特点，为孩子们的健康成长和未来的发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]毕诚，牛楠森，李浩英. 中国家庭教育事业发展与改革对策研究[J]. 中华家教，2021（5）：20-33.

[2]王萍. 改革开放以来中国家庭教育政策研究[J]. 中华家教，2021（6）：18-25.

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度一般资助课题《中华优秀传统文化在中小学教材中创造性转化的路径探索》（课题编号：2003028）课题组阶段性研修成果和邯郸市初中化学付丽宏名师工作室阶段研修成果。