摘要：伴随着经济全球化进程的加快，英语学科在义务教育阶段的地位也越来越重要。实践证明，基于主题意义探究的英语阅读教学模式对于提升初中英语的教学质量，发展学生的英语学科核心素养具有重要价值。基于此，本文从明确教学目标、创建教学情境与开展教学活动三个角度，针对如何基于主题意义探究进行初中英语阅读教学展开探讨，以期促进初中英语教育事业的有效发展。

关键词：主题意义；初中英语；阅读教学

基于主题意义探究的阅读教学模式就是指教师在阅读教学过程中，围绕一个固定的主题，引导学生进行探索、交流和分析、总结的过程。初中生已经具备一定英语基础，因此，教师在教学过程中可以围绕固定的阅读主题，创设特定的教学情境，并且组织学生展开积极的自主与合作教学活动，这有利于提升初中英语教学效率，实现学生的深度阅读，促进学生的全面发展。

一、基于主题意义明确阅读教学目标

明确教学目标是学生展开学习活动和教师展开教学活动的前提。在初中英语教学过程中，教师需要结合教材内容和文本主题为学生设计合理、具体的阅读教学目标，并且让学生围绕这一目标展开阅读活动。在基于主题意义探究的初中英语阅读教学过程中，教师首先需要充分研读教材，分析主题意义，并且引导学生了解阅读主题意义，在此基础上设置与主题意义相关的阅读教学目标，并促使学生有效地展开主题意义探究阅读活动[1]。

以译林版初中英语七年级上册Unit 6 Food and lifestyle为例，本单元的阅读主题是“食物与生活方式”，这一主题与学生的日常生活联系密切。在本单元的阅读教学过程中，教师可以基于文本主题与学生特点，紧紧围绕这一主题设置以下教学目标：（1）掌握“carrot，vegetable”等有关食物的新单词；（2）引导学生学会用“What food do you like？”“Do you like...”等句式讨论自己的饮食习惯与生活方式。教师可以引导学生围绕本单元的教学目标进行主题意义的探究，这有助于帮助学生明确学习方向，提升教学效率。

二、基于主题意义创建阅读教学情境

在初中英语阅读教学过程中，创建生动、形象的教学情境是引导学生快速融入课堂氛围，积极展开学习活动的有效途径。初中生思维活跃，好奇心强。因此，教师基于主题意义创建阅读教学情景，可以有效地增强课堂教学的互动性和趣味性，合理地调动起学生的学习热情，促使学生由被动接受知识改为主动吸取知识，从而引发学生对于主题意义的积极思考，促进学生的英语思维和探究意识发展[2]。

以译林版初中英语八年级下册Unit 1 Spring is coming！为例，本单元的阅读主题与“Weather”相关。在阅读教学过程中，教师可以首先结合这一主题设置明确的教学目标；其次，教师可以借助多媒体设备，为学生展示一些有关不同季节、不同天气的照片或者视频等，从而促使学生对于英语中有关天气的表达方式产生更加全面、具体的了解；除此之外，教师也可以在课前通过搜集互联网资源等准备充分的预习素材，并且设置一些引导性问题，在课上通过问答互动的方式创设与主题意义相关的教学情境，促使学生针对阅读文本的内容展开充分思考，深度理解所学内容。通过基于主题意义创设阅读教学情境，教师不仅可以促进学生对于阅读知识点的深度理解和应用，还可以营造良好的课堂互动氛围，有效提升学生学习的专注力和积极性，激发学生的学习兴趣和探究兴趣，促使学生更加积极、主动地投入到阅读教学活动中来。

三、基于主题意义展开阅读教学活动

科学、高效的阅读教学活动是提高课堂教学效率，提升学生阅读能力的重要途径。在基于主题意义探究的英语阅读教学实践中，教师可以结合教学内容和教学目标展开积极、多样的课堂教学活动，有效提升课堂活跃性，增强学生的阅读兴趣和课堂参与度，从而促进学生的阅读素养提升，培养学生的良好英语学习习惯[3]。

以译林版初中英语九年级上册Unit 3 Teenage problems为例，教师可以通过小组合作探究的方式展开本单元的阅读教学活动。首先，教师需要引导学生明确单元主题的具体含义，并且基于单元主题设置一些合作探究任务，如“What problems do you think teenagers face？”以及“How to solve these problems？”；其次，教师可以根据学生的英语水平和个性特点，将学生分为不同的英语阅读小组，并且组织学生通过深度阅读和小组讨论的形式，围绕以上任务展开探究活动；最后，教师可以合理把控课堂教学时间和进度，引导各个小组选择一名代表阐述本组的合作探究成果。在此基础上，教师还要组织其他小组成员认真倾听，并且做出相应的评价，自由表达彼此的看法，积极提出意见、建议。通过小组合作探究活动，教师可以有效促进学生对于阅读文本主题意义的深度理解，引导学生掌握核心的英语知识点，提升英语课堂的教学效率。

结束语：

综上所述，基于主题意义探究的初中英语阅读教学活动对于提升课堂教学效率，营造良好的课堂互动氛围具有重要价值。因此，在初中英语教学实践中，教师应该积极提升自身的英语专业知识素养和教育教学职业素养，结合主题意义探究教学法，为学生创设科学的教学目标和教学情境，展开积极、互动的教学活动，从而促进学生的英语阅读水平更加有效地提升，促进学生的英语学科核心素养全面发展。

参考文献：

[1]史惠敏.基于主题意义探究优化初中英语阅读教学设计[J].校园英语，2022（47）：102-104.

[2]朱婷. 基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践探讨[N]. 科学导报，2022-10-28（B03）.

[3]印潇君.基于主题意义探究的初中英语阅读教学实例分析[J].教育界，2022（29）：11-13+22.