摘要：随着物质文明与精神文明的逐渐发展，个体教育的长度与广度也在不断拓展与延伸。幼儿阶段的教育对于个体一生中的成长、发展起到奠基作用。其中，品格教育是培养幼儿良好道德品质、行为习惯和社会责任感的重要环节。而家园共育作为一种新型的教育模式，对于促进幼儿品格教育的实施具有重要意义。基于此，本文通过分析家园共育对幼儿品格教育的重要性，提出一系列实施策略，以期为我国幼儿教育工作者提供有益的参考。

关键词：家园共育；幼儿教育；品格教育

幼儿品格教育是道德教育的重要组成部分。家园共育有助于幼儿在家庭与幼儿园两个环境中形成一致的价值观，从而增强幼儿的自我认同感。因此，幼儿园和家庭应定期沟通，共同探讨幼儿品格教育的问题，增进双方对幼儿品格教育的共识，携手推进幼儿教育，从而使家庭教育与幼儿园教育形成合力，共同培养幼儿的良好生活习惯、学习习惯等，促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，为我国培养具有全面素质的人才奠定基础。

一、借助专家讲座，引导家长树立先进教育理念

在家园共育模式下，教师首先要保证家长了解幼儿园的教育理念。在此基础上，教师要欢迎并鼓励家长参与幼儿园的教育工作，同时充分尊重家长的意见，引导家长积极了解幼儿品格教育的先进理念，从而更好地明确幼儿园的教育举措与方向。这有助于充分发挥教育合力，促进幼儿品格教育的更好展开，推动幼儿的更好成长与发展[1]。

例如，幼儿园可以定期邀请教育专家、学者来园为家长授课，让他们深入了解幼儿品格教育的重要性以及具体实施方法。专家讲座内容可以包括幼儿心理发展、品格教育理论、实践案例分享等，帮助家长树立科学的教育观念。在讲座结束后，教师可以组织家长展开教育研讨会，让家长结合自身育儿经验，就讲座内容展开讨论。通过交流心得，家长可以互相学习、取长补短，共同提高育儿水平。除此之外，教师还可以借助微信、QQ等社交工具，建立线上交流平台，创建家园共育群，让家长在日常生活中能随时随地分享育儿心得、咨询教育问题。教师也可在平台上发布最新教育资讯、文章，引导家长关注幼儿品格教育。

二、创设温馨环境，促进幼儿养成良好品格

环境对于幼儿的品格教育也有重要的影响。一方面，教师可以引导家长参与幼儿园的环境创设，借助环境发挥潜移默化的作用，引导幼儿形成更加良好的品格；另一方面，教师和家长也要以身作则，养成良好的品格与习惯，从而为幼儿树立良好的榜样，促进幼儿在积极的成长环境里实现更好发展。

例如，首先，教师可以邀请家长共同参与幼儿园的环境创设，如设计班级主题墙，借助班级文化报等引导幼儿养成良好品格。家长在参与过程中，可以了解幼儿园的教育理念，并将这些理念融入到家庭教育中。除此之外，教师还可以积极构建家长志愿者制度，建立家长志愿者队伍，邀请家长参与幼儿园的各项工作，如组织活动、协助教学等。家长在参与过程中，可以更深入地了解孩子在园的生活、学习情况，更好地配合幼儿园开展教育工作。在这一过程中，家长与教师也要以自身为榜样，引导幼儿养成勤劳、勇敢、自立、友好的良好品格。

三、开展亲子活动，促进家园共育模式更好展开

亲子活动是实现家园共育的重要路径。幼儿的行动能力与认知能力尚处于发展中阶段，因此需要在集体活动中获得进一步发展。一方面，通过亲子活动，幼儿可以在集体实践活动中更好地养成良好品格；另一方面，幼儿也可以通过亲子活动，与家长之间建立起亲密的关系，获得成长的乐趣，实现自信心与自我价值感的提升。这不仅有助于幼儿更好地成长发展，同时也有助于教师与家长更好地积累家园共育的经验[2]。

例如，首先，教师可以定期举办亲子运动会，邀请家长带领幼儿一起参加。通过举办亲子运动会，让家长和孩子共同参与体育活动，有助于增进亲子关系，培养孩子的团队精神和合作意识，促进幼儿养成良好品格；其次，教师还可以定期组织幼儿园亲子游活动，让家长和孩子共同走进大自然，感受大自然的美好。在这个过程中，教师和家长可以一起教育孩子爱护环境、尊重他人，培养良好的道德品质。除此之外，教师还可以定期举办亲子读书会，鼓励家长和孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。同时，家长可以分享阅读心得，互相推荐优秀图书，促进家庭教育和幼儿园教育的紧密结合；最后，教师还可以设计一些具有教育意义的亲子手工活动，让家长在家中陪伴孩子共同完成。这样既能增进亲子关系，又能让孩子养成热爱动手实践的良好品格。

结束语：

综上所述，家园共育是促进幼儿品格教育的重要途径。教师可以有效借助家园共育，优化家长的教育理念，提高家长对幼儿品格教育的认识和实施能力。教师应与家长一起制定合适的品格教育计划，积极创设幼儿园的良好环境，开展丰富多样的亲子活动，从而促进幼儿品格教育的实施，确保教育的连续性和针对性，为幼儿未来发展奠定坚实基础。只有家园双方共同努力，才能为幼儿创造一个良好的成长环境，培养出具有良好品格的下一代。

参考文献：

[1]李风琴.家园共育下幼儿品格养成实践探索[J].基础教育论坛，2021，（30）：18-19.

[2]陈莉莉.对家园共育视角下幼儿品格教育的探讨[J].智力，2021，（27）：185-186.