摘要：优良家风是中国优秀传统文化传承的基因，蕴含着丰富的教育资源，与中学生思想政治教育目标契合，将优良家风融入中学生思想政治教育有着极其重要的价值和意义。本文以优良家风融入中学生思想政治教育为研究内容，针对优良家风融入中学生思想政治教育的现状及存在的问题，从不同的主体出发，提出优良家风融入中学生思想政治教育的具体实现路径，对于进一步提升青少年思想政治教育的有效性进行积极的探索。

关键词：优良家风；融入；中学生；思想政治教育

党的二十大报告指出“实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。”正如习近平总书记所指出的：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。”[]将优良家风融入青少年思想政治教育使其发挥积极作用，对提高思想政治教育的有效性具有重要的意义。

一、优良家风融入中学生思想政治教育的必要性

“2016年时，习近平总书记指出：青少年是家庭的未来和希望，更是国家的未来和希望。古人都知道，养不教，父之过。家长应当担负起教育后代的责任。他同时指出，家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住所，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛，和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”[]将优良家风融入中学生思想政治教育，关乎到新时代中国特色社会主义事业，关乎到中华民族伟大复兴中国梦的实现。

1.优良家风是思想政治教育宝贵的资源

“党的二十大报告指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[]

“习近平总书记就曾号召广大家庭要积极传播中华民族传统美德，传递尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的观念，倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会做贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。”[2]“诸葛亮的诫子格言、颜氏家训、朱子家训等，都是在倡导一种家风。”[]

弘扬传统文化是中学生德育工作的重要内容和任务，优良家风包含有厚重的传统文化，所以，以“德”为主要内容和主要目标的优良家风与中学生思想政治教育提供了宝贵的素材，优良家风对人潜移默化，持久熏陶的作用可以提升思想政治教育的亲和力，从而增强思想政治教育的有效性。

2.优良家风是践行社会主义核心价值观的需要

习近平总书记强调，“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”

“在党的二十大报告中，“广泛践行社会主义核心价值观”、“用社会主义核心价值观铸魂育人”“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”被明确为“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“五条”之一。

所以，推进优良家风融入中学生思想政治教育，是新时代教育事业的需要，也是全面践行社会主义核心价值观的需要，更是中学教育事业贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的需要。

3.优良家风是坚定文化自信的需要

党的二十大报告指出“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”。

从古至今，我国都十分注重家风家教的传承，它深深地植根于中华优秀传统文化之中，对优良家风家教的弘扬也就相当于弘扬中华优秀传统文化。诚如广州市委党校教授、广州市重大行政决策论证专家温朝霞指出的那样，“家风建设，必须从中国源远流长的优秀传统文化、从家庭教育传统中寻找力量与资源，诸如司马谈的《命子迁》、诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》等经典家训，深深地渗入中国人的治家理念中，影响着无数家庭的成长。”[]将优良家风融入中学生思想政治教育，是中学阶段弘扬中华传统文化、坚定文化自信的现实选择。“中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。培育和弘扬优良家风是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要动力和现实路径。传承中华优秀传统文化，有必要以培育优良家风为载体，并将其与当代社会深度融合，用优良家风蕴含的传统美德指导和规范人们的思想行为，让中华优秀传统文化在当今时代充分发挥独特价值和作用，让人们在践行优良家风中加深对中华优秀传统文化的认识和了解，增强文化认同，树立文化自信。”[]

二、优良家风融入中学生思想政治教育的现状及存在的问题

长期以来，在学校、家庭、政府、社会等各方的共同努力下，家风建设取得长足进步，优良家风融入各级各类学校思想政治教育（思想品德教育）的实践也取得了明显成绩，但由于历史和现实原因，优良家风融入中学生思想政治教育在学生、家庭、学校、社会等方面还存在明显的不足和短板，突出表现在：

1.许多中学生对优良家风的认识不到位

中学生对优良家风的认识不到位主要体现在对优良家风的概念和其功能上。其原因是多方面的，中学生对优良家风相关的知识储备不足以及处于青春期的中学生价值观、人生观易受世俗影响，出现偏差影响其对优良家风的理解和认知。

2.家庭在发挥优良家风对中学生作用认识不到位

由于家庭结构的变化、家长的教育角色缺位、教育的价值和目标错位等原因造成家长对优良家风的教育理解不足，认识不到优良家风的价值，优良家风的传承、对优良家风的教育内容不够重视，导致家庭教育过程中优良家风的影响力发挥不够。

3.学校对优良家风的德育功能重视不够

受应试教育和升学压力的影响，注重学生的成绩，忽视了优良家风教育活动对于中学生思想品德形成的积极作用，导致学校没有开设优良家风的相关课程，相关的社会实践也基本未开展，进而影响了优良家风融入中学生的思想品德教育。

4.社会对优良家风良好作用宣传不足

优良家风的传承与发展离不开宣传的作用，目前社会媒体舆论对优良家风资源的宣传、保护利用不够以及西方价值观念的冲击使优良家风融入中学生的思想品德教育的社会环境缺乏，弱化了优良家风的教育价值。

三、优良家风融入中学生思想政治教育的路径

（一）国家层面：提升社会辅助育人的功能

1.国家政策引导，落实相关法律法规

首先，国家政策引导支持对新时代优良家风建设有重要现实意义。例如2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，同时规定了家庭教育工作联动机制、国家支持家庭教育的举措以及社会力量对家庭教育的协同任务；一系列相关政策法规密集出台，推动家庭家教家风建设工作制度化、规范化、常态化开展，为形成社会主义家庭文明新风尚奠定了坚实基础。

其次，发挥各级关工委和广大“五老”在教育、引导、关爱、保护青少年方面的独特优势和重要作用。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，重点加强青少年理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、艰苦奋斗教育、劳动教育，帮助青少年打牢理想信仰信念的思想理论根基。鼓励“五老”结合地方红色教育资源，向青少年讲好中国故事、中国共产党故事、新时代中国特色社会主义故事、改革开放故事，唱响爱党爱国爱社会主义的时代主旋律。

2.利用媒体宣传优良家风

现代社会，互联网快速发展，人们获取信息更加快捷和方便。新媒体具有覆盖面广、传递迅速、时效性强、影响具有增值力的特点，成为思想品德教育的重要载体。通过新媒体的宣传，可以帮助个体对传统优良家风有清晰的认知，进而为适应时代发展需要，营造具有自家特色的优良家风。”[]利用现代化新媒体，提升民众对培育优良家风的重视意识，增强其建设新时代家风的积极性，为全社会形成传承家风文化的良好风尚提供不竭动力。

（二）学校层面：加强优良家风教育

“2018年召开的全国教育大会上进一步明确：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”[]

1.抓牢课堂教育主阵地，对中学生进行针对性教育

首先，将优秀传统文化纳入中学生的教育范畴，开设与传统文化相关的课程，融入传统文化的相关理念，同时积极挖掘整合优良家风资源开展系列家风专题教育活动。其次，教师在理论教学中穿插入优良家风家教的故事，激发学生的教学兴趣，促进学生对思想政治教育更好地吸收。

2.加强校园文化建设，营造优良家风融入中学生思想政治教育的校园环境

首先，学校要利用好校园标志性文化。学校有许标志性的文化元素，无不彰显着坚毅勇敢、热爱祖国、艰苦奋斗的民族气质，能给人以深深的震撼和感动。其次，开展校园文艺活动推广优良家风。以小品、相声、歌曲、舞台剧等形式展示优良家风的魅力，将优良家风故事融入娱乐节目中，让学生在放松身心的同时得到优良家风的教育。

（三）家庭层面：发挥优良家风培育的主体作用

家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。习近平总书记高度重视家庭教育，多次发表重要讲话、作出重要指示。习近平总书记指出：“广大家庭都要重言传、重身教、教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”[3]

1.激浊扬清，营造良好的家风氛围

首先，父母与孩子之间应该树立平等的意识，尊重孩子的意见和想法。其次，父母双方都应该富有耐心和毅力，承担起优良家风的教育功能。

2.榜样示范，提升优良家风的教育实效

2016年12月12日，习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时强调：“作为父母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大后成为对国家和人民有用的人。”作为孩子的第一任启蒙老师，父母应该规范自身行为，给孩子树立良好的家风模范。

（四）个人层面：增强中学生对优良家风学习的内动力

1.加强自主学习，增强对优良家风的认识和理解

中学生要广泛利用图书馆的相关书目、网络媒体去搜集家风进行学习，参观历史家风名人故居等来增加对优良家风相关内容和内涵的了解，也可以搜集一些古代民间优良家风相关的故事、革命前辈的红色家风事例以及当代家庭中的优良家风传承现状，探寻优良家风发展的独特历史脉络。

2.积极参加社会实践，增强对优良家风的认同感

中学生要积极参与校园和社会实践，用实际行动践行优良家风，在各类相关的社会实践中去体验、去感受，加深对优良家风的认同。一方面，主动参加相关的实践活动，如有关优良家风的知识竞赛、演讲比赛、社区慰问老人等，在实践中体会优良家风的价值，增加对优良家风的认同。另一方面，为相关的教育实践活动建言献策，把理论运用于实践，感受优良家风的实践过程，增加认同感。

四、结语

当今世界，文化成为国家竞争力的重要因素，国家越来越重视文化的发展，尤其注重中华传统文化的传承和弘扬。优良家风作为中华民族传统优秀文化的重要组成部分，作为一种重要的教育资源，对处于价值观形成和确定的关键时期、思想品德形成关键阶段的中学生的影响是全方位的。通过中学生自身、家庭、学校和社会共同形成合力，将优良家风融入到中学生的思想政治教育之中，必将会更加有效的传承和发扬光大优良家风，并注入新时代的活力，为中学生形成良好的思想品德起到强大的助推作用。

参考文献：

[1]习近平.学校思想政治课教师座谈会上的谈话[N].人民日报，2019-03-19.

[2]习近平.习近平谈治国理政（第2卷）[M].外文出版社，2017.

[3]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[N].人民日报，2016-12-09.

[4]习近平.在同全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时的讲话[N].人民日报，2018-11-03.

[5]习近平.在2015年春节团拜会上的讲话[N].人民日报，2015-02-18.

[6]顾保国.论习近平新时代家风建设重要论述的理论逻辑与实践价值[J].马克思主义研究，2020（02）：34-44.

[7]徐国亮.深入学习习近平家风家教重要论述[J].红旗文稿，2019（09）：29-31.

[8]葛大伟，金桓宇.习近平新时代家风建设观的四重价值维度[J].思想政治教育研究，2019，35（01）：23-27.

[9]李毅弘，戴歆馨.习近平新时代“好家风”论述：内涵、价值与建构[J].思想理论教育导刊，2019（06）：4-9.

作者简介：

苗岩春，1986年10月，男，汉族，甘肃省永登县，硕士研究生，讲师，研究方向为青少年思想政治教育、中共党史、党员党性教育等。