摘要：随着大学生毕业人数的不断攀升，再加上三年疫情对国家经济发展的影响，高校毕业生职业指导工作日益受到重视，目前，关于高校职业指导的教学、教育、教改工作还存在很多的问题，如何建立良好的系统机制，采取有效的方法，以提升职业指导工作成效率是非常关键和需要我们探索的。作者围绕如何提升高校毕业生职业指导工作成效，分析了目前高校职业指导工作中存在的四大问题，提出了七点建议，以期能够起到较好的效果。

关键词：职业指导；工作成效；提升

研究背景

随着高校毕业生人数的不断增加，我国经济增速的减缓，再就业人口不断增加，高校毕业生的就业问题日益突出。近几年，国家教育部颁布了一系列的政策，把大学生的就业与招生工作联系起来。职业指导这项工作就日益受到重视，他以促进就业为目标，以科学的指导方式、量体裁衣、制订合理的职业生涯规划，创造性地开展工作。但从长远来看，我国高校职业指导工作还处在初级阶段，各种机制、体系等还不够完善，我们有必要深入探讨出更加行之有效的职业指导途径。

引言

2022年，我国普通高等学校毕业生1076万，创历史新高，就业创业工作面临着更加复杂、严峻的形势，要抓好基层就业、服务国家、创新创业、统筹联动、服务保障这五项工作，更加离不开高校职业指导工作。受三年疫情影响，在今后的数年里，高校毕业生的就业状况将更加严峻。中国就业促进协会主席张小建在全国高级职业指导员年度会议上强调，对大学生进行职业指导要有新的突破。职业指导的首要任务是提高学生综合素质，提高就业率，从而使学生的就业与发展得到有效的保障。

一、相关术语

职业：职业是指人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。据《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类（职业）。我们本人研究的职业主要是指细类，如电工、焊工、程序员等。

职业指导：职业指导是由提供指导一方（指导者）根据需要指导的一方（求导者、受指导者）的个人与职业相关的背景（包括教育背景、职业兴趣、职业追求、职业目标、职业经历以及人生价值观等等），围绕其本人提出的具体问题，进行诊断、分析、评估、判断，为其提供职业咨询、职业指导、职场导航等服务，共同作出合理的解决方案。职业指导包括包括求职就业指导、履职升职指导、辞职跳槽指导、转型创业指导 等等。本文研究的主要是指求职就业指导。

高校的职业指导：主要是就业指导，就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

二、目前高校职业指导存在的问题

（一）学校重视不够，对职业指导认识存在误区。

当前一些大学对于大学生的职业指导工作依然不够重视，首先考虑的是努力完成学业，培养出基本功扎实的优秀大学生，热衷于参加各类大赛，总想提升自己在全国高校中的排名。认为只要自己学校的知名度上去了，学生的综合素质上去了，就业不是什么大问题。找不到工作的都是在成绩差的学生。作为大学生首先要考虑的是各科成绩要好，英语四级要考过，学士学位要拿到，甚至鼓励大家考研。于是在大二或者大三才开设就业辅导课程，这个时候学生的基础课程已经学习的差不多了，准备写论文与实习，对于自己的职业生涯规划来不及深思熟虑，因此毕业季来临，学生更多的是焦虑或者逃避。

其次，在课程体系的设计上，把职业指导当成了一门常规的选修课，或者考察课，课时安排也只有8节，最多16节。学生在接受简单的职业指导课程的过程中，到课率不高，考试也是开卷。学校不够重视，老师自然也不会太用心，学生更不会太放在心上，认为就是送给自己2个学分而已。这就造成了学生们对职业指导课程的认识度不高，对技能的开发也就无从谈起，在职业生涯规划上，不能正确地评估自己和社会环境，从而不能把自己最好的一面展现出来，还可能会影响到心理健康。

（二）职业指导教师队伍层次不一，力量薄弱。

根据国家有关政策，在开展就业辅导时，必须具备相关的专业技术资格，如职业指导师、创业讲师等专业资格证书，方可开展职业指导工作。同时，最好有专业的职业导师来教授。但是，当前高校的职业指导课程授课大多是以辅导员或负责大学生就业的行政管理人员为主。辅导员和行政人员自身的工作繁杂，有些同时担任多个职务，缺少专业的专业知识和实践经验，特别是在职业提导过程的测评、培训和专业技能上，往往无法达到专业教师的水准，教学过程中出现的各类问题、以及教师本身存在的问题和困惑，如果不能及时、有效地解决，必然会影响到他们的职业指导工作。

（三）职业指导课程缺乏系统性，内容单一

根据有关规定，目前各大学均已将职业指导课列入教学大纲，但受其固有的思想观念的影响，从本质上说，并未将其作为一门重要的课程，其教学内容与形式较为单一。有些人把工作当成了自己的工作，而学生们却没有了学习的兴趣，他们的工作也就成了一种走过场。当前，我国高校的职业指导课程中，有关的课时安排并不多，因此，在课程的编排上，内容相对较少，指导内容也比较虚浮，除了对职业生涯规划、就业辅导等方面进行了大致的阐述，对大学生创业、就业培训等方面的问题，也没有进行系统的引导。有些学校甚至将授课工作时间定在了周末和晚上，再加上没有有效的监控和追踪，这就造成了就业辅导课程的时间不够用，教学内容也太过枯燥，无法满足学生们的职业生涯规划，这就会影响到他们的工作效率。

（四）职业指导的整体参与度不高。

目前，我国大学生就业指导工作存在着一些误区，即把就业指导工作看成是学校内部工作，忽视了学生与学生之间的交流与校企之间的交流。在就业和招生挂钩的情况下，职业指导更是关系到一所学校的生死存亡，应该动员所有的人力物力，让学校的领导和各职能部门的主要负责人都参与进来。但是，由于缺乏有效的教育渠道，缺乏有效的交流平台，使得整个职业指导过程的参与程度较低，从而影响到了职业指导的成效和效率。

三、提升职业指导成效的若干建议

（一）建立和完善职业指导的工作制度，倡导全方位的职业指导的机制。高校毕业生的就业问题，关系到高校的持续发展，因此，高校要加强对高校毕业生就业工作的管理。职业指导是推动学生顺利就业、提升就业水平、提升就业满意度的关键，因此，要加强对职业指导工作的认识，要加强对高校就业工作的管理。在充分利用校园资源的同时，也要实行「引进来」、「走出去」的政策，根据学生的实际状况，聘请专业的、优秀的职业指导老师，为学生作职业指导，因为专业的职业指导，既能激发学生的兴趣，又能增加学生的参与热情，又能让学生身临其境，亲身体验职业指导，若有需要，可以请家人参与，一起为学生的职业生涯指导提供建议。此外，还可以通过到国外，让学校的专业导师参加有关的专业技能培训，提升他们的工作经验和职业指导能力，从而更好地为学生提供就业指导。

（二）注重创新，改善教学模式和教学方法。

职业指导课程不同于传统的教学方式，它是以课堂教学的形式进行的，即学生在台下聆听，教师在台上讲授。职业指导课程的特色在于：要有可移动的课桌、椅子、班级里的同学们可以自由地进行讨论、辩论；有了职业指导的课程，就可以参加到实习班里，进行互动式的讨论。职业指导课程在教学内容上也要注意多元化、注重实践。笔者认为，在职业指导课前，可以先进行一次小的问卷调查，以了解学生所关心的问题；在课堂上，增加一些新奇的元素，以吸引学生，使学生的兴趣和课堂内容相融合，使学生能充分发挥自己的兴趣，并能充分调动他们的学习积极性。前面已经提到了，辅导班是为了提高大学生的就业能力，而选择工作要和个人的长期发展紧密联系在一起，决不能马虎。对大学生的职业个性进行科学的剖析，可以使他们对自己有一个清晰的认识，并能为他们找到适合自己的工作，从而促进他们的工作顺利进行。高校的职业指导教学应顺应时代发展，在教学内容上应因地制宜、量体裁衣。不同专业、不同年级的学生，要有不同的侧重点，要有针对性。当前，我国大学一年级开设的职业指导课程很少，有些甚至在三年级才开设。所以，建议在大学里开设职业指导课程，让学生在入学前就可以选择专业辅导，这样可以提前为自己的事业做好准备。而针对高年级学生的职业指导，则更应注重实践。比如简历制作，职业性格匹配，面试技巧等等。同时，要让同学们有充足的心理准备，并根据自己的需求，在智联招聘、51 job等大公司的招聘平台上，寻找自己的工作和需求，如果不能满足，就必须尽快解决，特别是要有相应的资格证、秘书证、会计资格证，这样才能更好的找到工作。

（三）将职业指导作为校园文化建设的一部分，营造浓厚氛围。

职业指导工作是一项系统工程，必须进行长期的规划。大学生的职业生涯辅导应当是全方位、多维的，而大学校园则是其主要的人生和学习场所。职业指导是高校校园文化建设的一项重要内容，在此基础上，把“职业指导”的概念引入到高校，不仅能为学校的发展增添新的内容，而且能够促进大学生的就业。此外，还可以利用学生会、学生社团等形式，举办简历大赛、求职演讲、知识竞赛等，提高职业指导的效果。

（四）建立健全就业实习基地。

通过发挥校友资源的优势，扩大就业实习的平台，为大学生提供实习、学习、再就业，使他们能把自己所学的知识运用到实际工作中去，同时也能使他们更好地理解自己所在的行业和岗位，从而为以后的职业选择做出更好的选择。此外，在毕业之前的实习经历，也能帮助雇主全面地考察毕业生的性格、是否具备团队精神等，这样可以加深彼此的了解，为毕业后步入职场奠定良好的基础。同时，要充分利用学校周边的资源，鼓励大学生到社区进行挂职锻炼，使他们能够更早地融入社会，并做好充分的心理准备。

（五）充分利用新媒体等信息平台，与学生进行互动沟通。

现在，手机等移动终端覆盖了大学生的所有人群，新媒体的运用也变得多种多样。大学生的信息获取途径多种多样，手机等移动设备使他们能够更方便、快捷地获取信息，而传统的媒体无法满足学生的需要。高校的职业指导课程还应该在新媒体上搭建诸如微信公共信息平台等新媒体平台，定期发布招聘和就业信息。此平台的设立，不仅为公司及其他用人单位与学员交流，更是展示公司风采的一个平台，让同学们可以随时收到来自雇主和学校的相关资讯，提高就业辅导的效率与成效。

（六）转变观念，提高认识，加强职业指导宣传。

部分大学生认为只有到了毕业以后，才需要考虑去找工作，这是一种错误的认知，其实从大学一入学，就要在大学生中进行职业指导，让他们改变观念，提高思想意识，从一年级就开始规划自己的人生，树立一个长期的职业目标，做出一个正确的职业规划。大学生在校学的是理论知识，如果提前明确了职业生涯规划，那么在选修课时会有所侧重，真正做到学有所用，提前为自己谋划人生，快人一步。否则会因为认知度不够，会多次跳槽，多次失业，给自己一次又一次的打击。

（七）加大职业指导队伍的培训力度，提高专业素质。

根据国家有关法规，从事就业指导工作的人员，必须取得相应的执业资格。而获得相应的专业资格，有些是通过自学和考试，有些则是通过专业的培训。指导人员的素质与所接受的训练水平不一，对职业指导的成效有很大的影响。因此，职业指导人员应经过国家正规的职业训练，具备一定的专业技能。高校应该出台相关措施，鼓励老师考证，并给予补贴，或者给予公假组织老师学习。同时，要积极引导职业指导教师到国外进行相关的交流和培训，以增强他们的实践技能。只有具有较高的专业技术水平，职业指导工作才能达到较好的效果。

思考

当然，在大学里进行职业指导也受到诸多因素的制约，各个领域都要结合具体情况来进行。职业指导的最终目的在于培养大学生的就业观、择业观，科学地规划自己的职业发展，同时也要注重地域、个体的差异，不能一成不变。开展职业辅导不是一蹴而就的事情，不仅要认识到它的系统性，还要考虑它的长期性、复杂性，任重而道远。所以，要充分调动各种资源，从制度建设、机制建设等方面着手，只有这样，才能使职业指导工作的效果和效率得到有效的提升。

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