摘要：益智区环境是启发幼儿智力，丰富幼儿认知体验的重要区域，对幼儿园教师来说，若想充分发挥益智区环境的作用，教师可在其中引入中华传统绘本资源，构建良好的益智区环境，为幼儿智力发展奠定基础。由此，本文对幼儿园益智区环境创设策略进行研究，基于对中华传统节日绘本的应用，提出了相应的创设策略，以给幼儿的学习发展营造良好的环境。

关键词：节日绘本；幼儿园；益智区环境；创设探析

随着社会的快速发展和科技的进步，幼儿园教育面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教育方式已经无法满足现代幼儿的需求，因此，如何在幼儿园教育中融入更多的文化元素，提高幼儿的学习兴趣和综合素质，成为当前教育领域亟待解决的问题。其中，促进中华传统节日绘本与益智区环境创设的结合，能够在启发学生智力的基础上，丰富幼儿的认知体验，为传统文化的传承与发扬奠定基础。

一、中华传统节日绘本在幼儿园益智区环境创设中的应用价值

中华传统节日绘本蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，是幼儿园益智区环境创设的重要资源。通过引入节日绘本，可以激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。同时，绘本中的故事情节和人物形象，也可以为益智区环境的创设提供丰富的素材和灵感。

在益智区环境创设中，可以利用绘本中的故事情节和人物形象，设计各种有趣的益智游戏和活动。例如，可以通过拼图游戏、找不同游戏等形式，让幼儿在游戏中了解传统节日的起源、习俗和意义，提高他们的认知能力和动手能力。同时，还可以通过角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿在亲身体验中感受传统文化的魅力，培养他们的想象力和创造力。

二、基于中华传统节日绘本的幼儿园益智区环境创设策略

（一）选择合适的绘本素材

适当的绘本选择能够为益智区环境资源的丰富提供渠道，且对于后续幼儿学习效果的提升也有着重要的影响。对此，在选择绘本的过程中，教师需要对绘本的内容进行综合考虑，确定其中内容符合中华传统节日要求，并具有丰富的教育价值[1]。例如，教师通过选择描绘春节、中秋节等传统节日的绘本，可以让孩子们更好地了解这些节日的起源、习俗和意义。同时，绘本的画风和故事情节也要符合幼儿的审美和认知特点，以激发孩子们的阅读兴趣。另外，教师还需做好对绘本内容的解读。在解读绘本时，教师可以先朗读绘本，让孩子们了解故事情节；然后，教师可以引导孩子们观察绘本中的插图，发现其中的细节和隐藏信息，如春联、窗花、鞭炮等；最后，教师可以结合春节的相关知识，向孩子们介绍春节的起源、意义等，帮助他们更全面地了解传统节日的内涵，丰富自己的社会认知。由此，通过应用这样的绘本选择与解读策略，教师不仅可以丰富幼儿园益智区的环境创设，还可以帮助幼儿更好地了解和传承传统节日文化，且这也有助于提高幼儿的阅读兴趣和能力，促进他们的全面发展。

（二）优化益智区环境创设

在幼儿园益智区的环境创设与布置策略中，教师注重将传统节日绘本的元素融入其中，以营造富有文化内涵和教育意义的环境[2]。首先，教师可对《春节的故事》《中秋节的月亮》等绘本的内容进行研读分析，这类绘本不仅具有色彩鲜艳、图案生动的特点，而且蕴含着丰富的传统文化内涵。通过深入阅读，教师可将这些绘本作为环境创设的灵感来源，分析其中的元素及色彩运用，并将其用于益智区的墙面装饰中，提高装饰内容的丰富度，促使幼儿在参与活动中保持积极的参与状态。例如，在益智区的墙面装饰上，教师运用绘本中的图案和色彩，绘制出具有节日特色的壁画，如春节的鞭炮、灯笼，中秋的月亮、兔子等。这些壁画不仅美化了环境，还激发了幼儿对传统节日的兴趣和好奇心。同时，教师还利用绘本中的故事情节，设计了一系列益智游戏和互动活动，如“寻找春节宝藏”“中秋节故事拼图”等，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力，提升他们的认知能力和动手能力。此外，教师还注重环境的动态布置，根据节日的变换和幼儿的兴趣点，不断调整和优化环境创设。如在春节期间，教师会增加红色元素的装饰，营造出喜庆祥和的氛围；而在中秋节时，则会换上月亮和兔子的装饰，营造出宁静温馨的氛围。这种动态布置不仅让环境更加生动有趣，也符合幼儿的好奇心和探索欲望。

（三）开展多样化的教学活动

幼儿园益智区环境创设还需要教师注重幼儿的参与性和体验性。通过组织丰富多样的教学活动，激发幼儿对传统节日绘本的兴趣和好奇心，促进他们的主动学习和探索[3]。例如，可以设计“绘本剧场”活动，让幼儿扮演绘本中的角色，通过表演的形式再现绘本情节，增强他们对绘本内容的理解和记忆。此外，为了评估教学活动和互动策略的有效性，可以采用观察法、问卷调查等方法收集数据，分析幼儿在学习过程中的表现和进步。其中，观察法指直接观察幼儿在各种教学活动中的表现，通过密切关注幼儿的角色扮演能力和语言表达能力，从而了解他们在这方面的成长。观察法的优势在于能够实时捕捉幼儿的动态表现，为教学效果的评估提供依据。另外，问卷调查也是评估教学效果的重要手段。通过向幼儿和家长发放问卷，教师可以了解幼儿对绘本的喜好程度、阅读效果以及教学活动的满意度。这种方法有助于教师及时了解幼儿的需求和教学中的不足之处，进而调整教学策略和绘本选择，使教学更加贴近幼儿的实际需求。

（四）强化教师培训，提升环境创设能力

为了充分发挥中华传统节日绘本在幼儿园益智区环境创设中的作用，需要强化教师培训，提升他们的环境创设能力。教师作为环境创设的主要执行者，他们的专业素养和创新能力直接影响着环境创设的质量和效果。因此，幼儿园应加强对教师的培训，提高他们的专业素养和创新意识，使他们能够更好地利用传统节日绘本进行环境创设[4]。幼儿园可以组织专门的培训活动，邀请相关领域的专家或教师进行授课，向教师介绍传统节日绘本的相关知识和应用技巧。通过培训，教师可以更深入地了解绘本的特点和价值，学习如何选择和解读绘本，以及如何将绘本元素融入环境创设中。鼓励教师参加各种形式的研讨和交流活动，如教学观摩、经验分享、案例分析等，以促进教师之间的相互学习和借鉴。通过交流和研讨，教师可以共同探讨如何更好地利用绘本进行环境创设，分享成功的经验和做法，发现存在的问题和不足，并寻求改进和创新的方法。为教师提供丰富的绘本资源和环境创设材料，如各种绘本图书、装饰材料、道具等，以便教师能够更好地进行环境创设和教学活动。同时，幼儿园也应关注教师的个人成长和发展，为他们提供必要的支持和帮助，如提供学习机会、鼓励创新实践等，以激发教师的创造力和工作热情。强化教师培训、提升环境创设能力是幼儿园益智区环境创设中的重要一环。通过加强教师培训、提供丰富的绘本资源和环境创设材料、关注教师的个人成长和发展等措施，可以推动幼儿园益智区环境创设的不断完善和创新，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。

（五）家园共育，促进幼儿全面发展

在幼儿园益智区环境创设中，除了教师的努力外，家长的参与和支持也至关重要。通过家园共育的方式，可以促进幼儿全面发展，同时增强家长对幼儿园教育的认同感和满意度。幼儿园可以通过家长会、家园联系册等方式，向家长介绍幼儿园益智区环境创设的理念和目标，引导家长认识到传统节日绘本在幼儿成长中的重要作用。同时，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，如参与绘本阅读、参与环境创设等，让家长成为幼儿园教育的重要合作伙伴。组织家长和幼儿共同参与的环境创设活动，如亲子阅读、家庭手工制作等。通过这些活动，不仅可以让家长更深入地了解幼儿园的环境创设理念和方法，还能增进亲子关系，提高幼儿的动手能力和创造力。同时，家长也可以在活动中发挥自己的特长和创意，为幼儿园环境创设增添更多的色彩和活力。还可以邀请家长参与环境创设的评价和反馈工作。通过家长的参与和反馈，可以及时发现环境创设中存在的问题和不足，以便及时调整和改进。同时，家长的反馈也可以作为幼儿园教育质量评估的重要依据之一，有助于推动幼儿园教育的不断提升和优化。通过家园共育的方式，可以促进幼儿园益智区环境创设的不断完善和创新，为幼儿的全面发展提供更好的支持和保障。同时，也能增强家长对幼儿园教育的认同感和满意度，推动幼儿园和家庭之间的密切合作和共同发展。

（六）注重环境创设的可持续性

在幼儿园益智区环境创设中，除了追求美观和功能性外，还应注重环境的可持续性。通过选择环保材料、合理规划空间布局、倡导节能减排等方式，为幼儿营造一个绿色、健康的成长环境。在选择绘本和装饰材料时，应注重环保和质量，避免使用有害物质和不合格产品。同时，可以鼓励幼儿和家长一起参与废旧物品的回收和再利用，如制作手工制品、装饰物等，既提高幼儿的环保意识，又丰富环境创设的内容。在空间布局上，应合理规划幼儿园的空间资源，避免浪费和重复建设。例如，可以利用幼儿园的角落或空闲区域设置阅读区、游戏区等，使空间得到充分利用。此外，还可以通过绿化植物、节能灯具等措施，为幼儿园营造一个舒适、自然的成长环境。注重环境创设的可持续性，不仅可以提高幼儿园的教育品质，还能培养幼儿的环保意识和责任感，推动幼儿园和社会的可持续发展。

结束语：

在幼儿园益智区环境创设中，以传统节日绘本为载体，通过合理规划空间布局、选择适宜的绘本和装饰材料、注重幼儿的参与性和体验性、强化教师培训、家园共育以太注重环境创设的可持续性等措施，可以为幼儿营造一个富有传统文化韵味、充满趣味性和启发性的成长环境。这将有助于培养幼儿的阅读兴趣、动手能力、创造力和想象力等多方面的能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。同时，也能推动幼儿园教育事业的持续发展和进步，为社会的和谐与发展贡献力量。

参考文献：

[1]代丽.中国传统节日文化与幼儿园课程的融合实践[J].天津教育，2022，（24）：76-78.

[2]张秀杰.构建幼儿园传统节日文化课程的实践研究[J].家教世界，2022，（24）：23-24.

[3]马志胜. 基于学科视角的幼儿园益智区游戏开发与探究 [J]. 科幻画报， 2023， （04）： 112-113.

[4]李艺杰.跳一跳，玩转童年益智游戏——基于“最近发展区”理论探索幼儿益智区深度游戏的指导策略[J].天津教育，2022，（16）：63-64.