摘要：伴随素质教育理念的落实与应用，实施五育融合已经成为现阶段教育改革的主要趋势，强调应从德智体美劳等不同角度完善教育内容，实现由应试教育向素质教育的转变，从而培养全面综合型教育人才。而幼儿园作为义务教育的基础和前提，应积极践行五育融合的教学思想，调整园内课程建设方式与教育形式，为幼儿的健康成长提供有利影响。为此文章从探索幸福教育、遵循基本原则、优化顶层设计三个角度，对五育融合下幼儿园课程建设进行分析。

关键词：五育融合；幼儿园；高品质；课程建设

五育融合是在五育并举的基础上进阶而成，是教育教学向高质量、高水平方向发展的直观体现，为学校调整课程建设方向提供了明确指引，有助于优化幼儿园的育人环境，实现对多种教育资源的整合。相较传统课程设计方式来说，以五育融合思想为指引能推动幼儿园教育的提质创新，更能满足幼儿的学习需求，也符合家长与社会对学前教育要求的转变，是确保幼儿园教学持续健康发展的坚实保障。为此教师应打破德智体美劳之间的教育界限，深入思考高品质课程建设的目标与价值，探索更适合师幼发展状态的课程建设模式，确保教育过程的公平性与整体性，促进幼儿全面化、健康化成长。

一、探索幸福教育，构建特色课程体系

在现今教育形势下，如何启蒙幼儿智力与成就其未来成为幼儿园教育的主要目标，强调应引导幼儿学会如何创造和享受幸福生活，确保其生命更加有价值和有意义，让其在愉快的情绪状态中健康成长。因此在五育融合视域下建设幼儿园高品质课程的过程中，教师应融合幸福教育的园本文化调整课程设计方式，立足幼儿视角审视课程安排的合理性，整合幼儿发展的五大领域，逐步构建科学化、特色化的课程体系[1]。而且教师应深入理解五育融合下幼儿园课程建设的价值追求，兼顾促进幼儿个性化、全面化成长的教育目标，不断完善特色课程的内容，以便培养出更多健康、聪明的新时代幸福儿童。

具体来说，教师应聚焦于玩、学和活动思考课程建设的详细方案，打造养成式的学前教育模式，从凸显特色化优势入手提升课程建设品质。在幼儿园课程目标选择方面，教师需坚持个性化、整体性和可持续性的教育原则，确保幸福课程内容与幼儿的成长需求相符合，能促进其德智体美劳等多方面素养的发展。并不断调整高品质课程的实施方式，给予幼儿更高的自主性，有效强化其体验感和参与感，将园内课程教育内容与现实生活紧密衔接，依托实践活动培养幼儿良好的行为习惯与道德修养，帮助其正确应对生活成长的问题，达到开发心智与强化能力的课程教育效果。

二、遵循基本原则，潜心实践研究教学

在学前教育相关纲要中指出，应围绕幼儿兴趣组织课程建设与教学活动，确保幼儿真正成为课程学习的主人。因此在五育融合视域下建设幼儿园高品质课程的过程中，教师应追随幼儿的兴趣与需求调整课程建设方向，遵循完整性、逻辑性、公正性的基本原则，密切观察幼儿课程学习过程，适当为其提供支持与帮助，将五育内涵融入幼儿园课程内容中，潜心研究提高课程建设质量的有效方法[2]。

如针对小班幼儿穿衣困难的问题，应建设以“我的裤子”为主题的教育课程，着重强化幼儿自我管理能力，为后续实施智育与劳育奠定基础。又如针对中班幼儿性格敏感的性格特点，可以建设以“我的朋友”为主题的课程，引领幼儿主动与他人交往，在交流互动中学习他人的优秀品质。同时在教学研究与课程建设中，教师应密切关注现实生活环境，将幼儿园高品质课程根植于生活中，将课程知识作为幼儿幸福生活的重要支持，打造多层管理和多主体共育的课程管理框架，助力五育在幼儿园教育中的渗透。

三、优化顶层设计，引领课程文化方向

园所文化是幼儿园教育发展的精神内核，是其对新时期教育政策的理解和践行，指引着园内教师理想信念的塑造，也引领着课程文化的发展方向。因此在五育融合视域下建设幼儿园高品质课程的过程中，教师应密切分析幼儿园的办学背景、文化内核与资源条件等因素，通过优化顶层设计为课程建设指明方向，将五育内容渗透于幼儿园的物质环境和教师的行为模式中。

具体来说，教师应科学整合课程内容与调整教育实施方式，积极与家长建立沟通，打造开放互鉴、和谐相处的良好教育氛围，建设多主体共同参与的育人生态体系。融合园所文化丰富课程文化元素，利用五育的相关教育内容启发幼儿树立正确的学习观念，兼顾其现在、未来的成长需求。

结束语：

综上所述，在五育融合视域下建设幼儿园高品质课程，有利于推动幼儿园课程体系的完善与升级，为幼儿的健康成长提供坚实保障，也是确保幼儿园教育能获得家长与社会认可的重要途径。因此教师应深入解读五育内涵，建设更具针对性和特色化的教育课程，将高品质的价值追求落到实处，有序开展教学研究、反思总结和实践探究，推动幼儿园课程教学质量的稳步提升。

参考文献：

[1]林芸.依据“活教育”理念实施“五育”融合教育——以科学探究活动“大树你好”为例[J].福建基础教育研究，2022，（12）：129-131.

[2]刘俊芳.幼儿劳动教育之价值意蕴与未来路向——基于“五育”融合的视角[J].知识文库，2022，（24）：28-30.