摘要：党的教育方针中指出：“教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，而幼儿园教育是一个人品德培养的重要启蒙阶段，对其性格和全人发展有着深远的影响。新时代幼儿园，应当积极联动家庭、社区资源，为培养幼儿良好品德修养协同共育。本文将从家园社“三位一体”的视角出发，结合幼儿园日常保教工作，对幼儿实施品德教育进行实践研究，旨在为幼儿园培养幼儿养成良好品德教育提供应用策略。

关键词：三位一体；幼儿园；品德教育

一、围绕家园社“三位一体”视角开展幼儿品德教育的意义

（一）建设和谐家庭，促进新时代好家风建设

新时代好家风是我国公民的思想道德建设方面的重要途径。幼儿园应积极行动，通过家长会、家访、家长讲座、家长学校、社区实践活动等丰富的教育活动，引导家长科学育儿，培养幼儿建立良好品格、养成良好道德品质，共建良好家风。

（二）塑造良好品德，促进幼儿全面发展

幼儿阶段是形成相对固定行为习惯和思想道德意识建立的启蒙阶段，是非常重要的关键阶段，这期间各种良好品德和行为习惯的养成是潜移默化的，很难逆转的，所以在这个关键期，培养幼儿良好的品德修养，拥有高尚品质，对于实现幼儿健康、稳定、全面的持续发展有非常重要的价值。

（三）懂得尊重生命，促进良好社会生态发展

当今社会发展迅速，物质资源不再匮乏，人们的精神“食粮”却供给不足，各年龄段孩子出现各种品德败坏的现象和事件时有发生。据中国青少年研究中心发布数据显示，青少年犯罪率呈现逐年增长趋势。因此，从幼儿园时期注重幼儿的良好品德教育很有必要。

二、目前各幼儿园实施幼儿品德教育现状

（一）幼儿园德育教育形式单一

在当前幼儿园开展品德教育，主要从幼儿情感教育以及行为习惯两方面着手，缺少幼儿品德教育的基础性、常识性、多样性和社会性参与，这就需要家庭和社区积极参与进来，在幼儿的养育过程中合理渗透，丰富品德教育形式。

（二）幼儿园品德教育浅于表面

幼儿品德教育就其定位而言，应与实际生活紧密相连。而目前，多数幼儿园在培养幼儿德育方面还只是停留在游戏环节、常规培养的表面，未能深入幼儿的一日生活的各个环节；而且家庭、社区的有效参与和延伸不足，浅于表面。

三、基于“三位一体”视角下开展幼儿园品德教育的实施策略

幼儿园以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，以素质教育为核心，以弘扬社会主义核心价值观为重点，以培养幼儿品德素养为目的，遵循幼儿身心发展规律，创新工作方法，用孩子喜爱的方式，培养幼儿良好的行为习惯和品德教育。

（一）创新德育载体，孕育幼儿品德素养

幼儿园应构建以园本课程明德、以传统节日和特色主题活动育德、以幼儿评价体系培德、以优秀和典型事例树德、以家、园、社区合力弘德的德育框架体系，丰富保教活动载体，创新德育活动，潜移默化中提升幼儿的品德素养。

1.常规教育，渗透品德教育。

幼儿园要坚持“一日生活皆教育”，抓好幼儿在园一日生活常规中的德育教育机会，培养良好品质。如在常规培养中渗透德育内容，整齐排队、遵守游戏规则、不大声喧哗、不乱丢垃圾、爱护周围环境、给老人让座、帮助小朋友、与同伴分享、合作等，在活动中将德育教育渗透到幼儿的认知中，帮助幼儿将良好道德观念外化于行，内化于心，从小树立正确的价值观。

2.多彩活动，丰富育德形式。

丰富教育形式，充分利用中国民族传统节日，建设德育阵地。幼儿园要充分做引领，丰富德育教育形式，形成师幼德育共抓机制，利用每周升旗仪式、班会课和宣传月作为德育教育阵地；针对教师、家长和社区群众，可以做好师德培训、表彰先进、学习模范、宣扬优秀、抓好典范，并且利用各种宣传平台和大型活动，大力宣扬各岗位的道德模范，形成良好道德风尚。

3.志愿行动，滋养品德教育。

幼儿园积极招募家长、社区志愿者，组建学雷锋志愿服务队、公益服务志愿者队，开展“垃圾不落地，社区更美丽”“爱心送温暖行动”“最美逆行者”“抗疫行动从我做起”等志愿服务活动；在重阳节时候走进敬老院和社区孤寡老人家长送去关怀和慰问等积极参加社区公益活动，传播正能量，用实际行动滋养德育。

（二）强化理想信念、深化社会主义核心价值观

1.以“爱国”主题。

开展爱国主题教育活动；组织家长带幼儿参观当地著名文化馆、博物馆、历史纪念馆等地，进行“爱祖国，爱家乡”主题教育。并充分利用清明节、端午、春节等中国传统节日，开展形式多样的品德教育活动，让幼儿了解中国传统文化，增强爱国情感，提升民族自豪感和自信心。

2.以“敬业”为主题。

通过开展各类“爱岗敬业”主题团队活动，大力弘扬教育家精神，在各种丰富多彩的师德师风活动中锤炼教师职业道德，体现为人师表、爱岗敬业的优良传统，树立德育典型，文明模范，把良好师德深入教师内心。

3.以“文明”为主题。

幼儿园可以联合家庭和社区开展“文明礼仪伴我行”实践活动，通过每周文明礼仪小标兵的评选，倡议家长和幼儿积极参与争做“文明礼仪标兵”的活动中来，对幼儿、家长、社区进行文明公约、文明用语等文明礼仪宣传，为幼儿健康成长营造良好氛围，使文明和美德深入幼儿心中。

4.以“和谐”为主题。

幼儿园可以充分发挥家长资源，组建家长志愿者服务队，为山区贫困儿童捐献衣物，送去温暖；联合社区群众或者志愿者开展“学习雷锋、关爱社区老人”“周末和我一起做公益”“文明出行从我做起”等各类公益活动，实现园、家、社携手，共进步，共和谐的良好局面。

（三）创设良好环境，潜移默化渗透品德教育

《纲要》中强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，因此，幼儿园要积极创设温馨友爱的校园环境，充分利用走廊、楼梯踏步、园所墙壁、宣传展板等无声的教育环境，为幼儿营造文明和谐、温馨有爱的成长环境。例如开展“垃圾分类”“我爱大秦岭”“文明西安从我做起”等文明实践活动，引导幼儿从小树立爱护家园、爱护环境，节约资源，呵护地球环境，形成高尚品德，在潜移默化中渗透幼儿品德教育。

综上所述，幼儿园要紧紧围绕家园社“三位一体”的幼儿品德教育机制，协同共育，培养幼儿良好品德，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]王倩.家园共育下幼儿园品德教育分析[J].智力，2020（18）.

[2]陈永红.品德教育在幼儿园教育中的融入分析[J].才智，2020（11）.