摘要：在21世纪的教育背景下，核心素养已成为全球教育改革的重要导向。初中语文教学，作为我国基础教育的重要组成部分，如何在课堂教学中融入核心素养的培养，以适应社会发展对人才培养的新需求，是当前教育研究亟待解决的问题。本文将对基于核心素养的初中语文课堂教学策略进行深入探讨。

关键词：核心素养；初中语文课堂；教学策略

一、引言

1.1 研究背景与意义

全球化信息化背景下，教育目标转向全面能力培养。核心素养为21世纪人才关键素质，初中是思维和价值观形成关键期。当前应试教育导致创新、独立思考能力培养不足，需改革。教育家杜威强调激发学生内在潜力。

1.2 核心素养的定义与内涵

核心素养指21世纪社会所需的关键能力、知识和态度。初中语文教学应超越知识记忆，注重解决实际问题能力。如分析文学作品人物动机培养批判性思维，小组创作锻炼创新和协作能力。教育家杜威倡导“在做中学”。

1.3 初中语文教学现状分析

当前初中语文教学重知识传授，学生被动接受。教育部数据显示讲授时间多，实践活动少。此模式限制批判性思维培养，不利形成核心素养。教育家陶行知强调点燃学习火焰，需转变教学策略，激发学生内在动力。

二、核心素养在初中语文教学中的重要性

2.1 语文教学与核心素养的关联性

核心素养是衡量学生全面发展的重要指标，涵盖知识、技能、态度和价值观。初中语文教学与核心素养紧密相连，它不仅是语言工具，更是思维载体和情感桥梁。通过语文教学，可以有效培养阅读理解能力、批判性思维、创新能力和文化素养。当前，教师应转变教学观念，设计更多互动式、探究式的教学活动，并引入多元化评价方式，全面评估学生核心素养发展情况。同时，家校合作也至关重要，共同支持学生全面发展。

2.2 核心素养对提升学生语文能力的影响

核心素养在提升学生语文能力中起关键作用，通过培养阅读理解、批判性思维、创新表达和文化素养，能有效提高语文能力。例如，运用批判性思维解读古诗词，能深入理解文化内涵和情感表达。引入“问题导向”教学模式的实践表明，融入核心素养的语文教学能显著提升学生学习效果和语文能力。这要求初中语文教学不仅传授知识，更要激发学生内在学习热情，培养自主学习能力和创新思维。

2.3 当前教学模式对核心素养培养的局限性

当前教学模式过于注重知识灌输和应试教育，忽视学生主体地位，限制核心素养培养。约60%的初中生倾向被动接受知识，而非主动探究和创新。过于强调分数和排名的评价体系使学生过于关注短期记忆，忽视长期理解和应用能力。这与核心素养的终身学习能力相悖。因此，需激发学生内在学习动力，不仅填满知识库，更要点燃学习火焰。

三、基于核心素养的初中语文教学理念重构

3.1 从知识传授到能力培养的转变

初中语文教学正由知识传授转向能力培养，以体现核心素养理念。传统模式重知识灌输，轻自主学习和批判性思维。仅15%的教师采用问题解决和批判性思考方法。古诗词教学可引导学生探究意境，激发文学热爱和独立思考。教师应点燃学生内在学习动力，创设情境，让学生在实践中学习，培养自主学习和问题解决能力。

3.2 重视情感态度与价值观的引导

初中语文教学应重视情感态度与价值观的引导。文学作品中的情感和价值观能触动学生心灵，培养同理心和道德判断力。教学应超越字面意思，深入理解作品背后的情感世界，如通过《背影》体验父爱深沉，培养感恩和孝顺。角色扮演和情境模拟能让学生体验和表达情感，塑造健康人格。此教学方法显著提升学生综合素质。

3.3 强调批判性思维与创新能力的激发

初中语文教学应强调批判性思维与创新能力的激发。批判性思维帮助学生形成独立见解，面对信息爆炸尤为重要。通过开放性问题、案例分析等方式培养学生质疑精神。创新能力激发要求容忍错误，鼓励尝试和探索，如创新性写作和跨学科项目。教学实践应培养独立思考和创新表达的未来公民。

四、教学策略设计

4.1 课堂活动设计：以学生为中心

初中语文教学应以学生为主体，打破教师中心模式，鼓励学生积极参与和自我探索。通过“问题导向学习”（PBL），如“诗词创作挑战”，让学生在解决实际问题中提升语文能力。同时，利用多媒体和网络资源创建互动环境，如在线诗词库的搜集分析，以及角色扮演活动，提高学生语言表达和情境理解能力。教师应作为引导者，激发学生内在学习兴趣和动力，满足他们的兴趣和需求，提升核心素养。

4.2 教学方法创新：多元教学手段

创新初中语文教学方法，采用情境教学、合作学习和信息技术整合，打破“填鸭式”教学。例如，通过项目式学习设计跨学科活动，提升语言运用和问题解决能力。利用多媒体和网络资源丰富教学内容，培养学生的信息素养，使他们成为适应未来社会的终身学习者。

4.3 评价方式改革：关注过程与结果

改革初中语文教学评价方式，从侧重考试分数转向关注学生学习过程中的思考、探究和进步。采用学习日志、课堂参与度记录、小组合作过程评价等，全面评估学生的认知发展和能力提升。同时，引入自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，提高自我反思能力和批判性思维，激发内在学习动力，促进全面发展。

五、挑战与对策

5.1 实施中可能遇到的困难

实施核心素养融入初中语文教学面临挑战：教师观念转变、教学资源适应性、评价体系改革及家长社会支持。需通过专业发展活动、资源二次开发、评价体系创新及家校沟通来克服。

5.2 提升教师核心素养培养能力的策略

提升教师核心素养培养能力需持续学习、自我反思和同伴互助，同时学校提供支持系统。参加研讨会、实践以学生为中心的教学法，并集体备课、共享案例以提升教学能力。

5.3 家校合作在促进核心素养中的角色

家校合作对核心素养发展至关重要。家长、教师、学校共同构建支持性教育生态系统，促进批判性思维、创新能力及情感态度和价值观的培养。家校沟通、家长参与可增强教育效果，提升学生核心素养提升率。

参考文献：

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