摘要：信息技术的飞速发展推动了智慧教育的兴起，成为教育改革的重要方向。国家中小学智慧教育平台作为这一变革的关键工具，为初中道德与法治课程的教学创新提供了坚实的基础。本文旨在探讨初中道德与法治教师如何利用平台进行教学创新，以提升学生的核心素养并优化教学质量。

关键词：智慧教育平台；道德与法治；教学创新；信息技术

一、引言

随着人类社会进入智能化时代，传统教学方法难以满足学生和社会的发展需求。教育部推出的国家中小学智慧教育平台，通过整合先进的信息技术手段，优化教学资源，推动教学方式的创新与教学质量的提升。初中道德与法治作为一门重要的德育课程，更应当充分利用该平台实施教学革新。

二、国家中小学智慧教育平台概述

国家中小学智慧教育平台是教育部推出的综合性教育资源服务平台，旨在推进教育信息化，助力教育现代化。平台包含六大版块：专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育和教改实践经验，提供多元化应用场景，满足教育教学全过程的需求。平台汇聚了全国各地的精粹教学资源，如微课、教学课件及教案等，极大地丰富了教师的教学素材库。平台的交互性卓越，提供在线测试、即时反馈及在线研讨等功能，有效提升了教学活动的互动性，进一步点燃了学生的学习热情。

三、初中道德与法治教学现状分析

初中道德与法治课程在塑造学生的道德品质、法治观念及公民责任感方面扮演着重要角色。然而，传统教学模式常偏重于知识的单向灌输，而忽视了学生的主体性与实践性，导致教学内容与学生的实际生活和社会环境脱节。教学方法过于单一，缺乏创新和互动性，无法充分调动学生的积极性和参与度。教学效果不明显，学生对思政课的学习态度和效果有待提高。部分教师在思政课的教学设计和实施方面缺乏系统性和科学性，未能有效地将思政元素融入课程中。

四、基于智慧教育平台的教学创新策略

（一）教学资源整合与优化

在国家中小学智慧教育平台的支持下，教学资源的整合与优化变得更为便捷和高效。通过充分利用平台资源，可以极大地丰富教学内容，提升教学质量。

1. 利用平台资源丰富教学内容。平台提供了与道德与法治学科紧密相关的多媒体资源，如视频、图片等，这些资源能够生动展示相关概念，加深学生对知识点的理解。同时，平台提供了不同版本的教材，教师可以整合不同教材资源，形成更全面、系统的教学计划，拓宽学生的知识视野。此外，引入新闻时事和专家观点，能提升课程的学术性和深度，帮助学生将理论与实际相联系，提高分析问题和解决问题的能力。

2. 整合多媒体资源，提升教学趣味性。教学中教师通过整合多媒体资源，使抽象的理论知识变得生动有趣。利用云平台上的工具制作交互式课件，增加学生的参与度，提高教学的互动性。同时，设计跨学科的教学资源，有助于学生更全面地理解道德与法治在社会中的作用。

（二）教学方法与手段的创新

1. 开展翻转课堂，推动教学结构深度变革。翻转课堂作为一种新型教学模式，在道德与法治教学中展现出其独特优势。平台上与教材同步的名师课堂学习资源，为开展翻转课堂教学奠定了基础。学生通过课前的在线视频或其他教育资源自主预习新知识，课堂时间则用于深入讨论和实践练习。在道德与法治教学中，翻转课堂有利于建立对话型课堂学习模式，学生通过小组讨论、角色扮演等形式能更深入地理解和探讨法律和道德问题等，提高教学质量。

2. 推进双师课堂，探索混合式学习模式。双师课堂结合线上和线下教学方式，为道德与法治教学带来新可能。线上名师提供高质量教学内容，线下教师组织课堂互动、解答疑问。学生也可以和来自全国名校的同学同上一节课，结成学习共同体，在对同一问题的讨论中互相启发，完成知识的自我构建。这种教学方式充分利用网络资源为学生提供了更广阔的学习视野。既可以培养学生讨论和思考能力，更能培养他们的全球视野和跨文化交流能力。

（三）互动式学习环境的构建

平台支持师生互动交流。教师可以利用这一功能构建互动式学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，创建互动课件，设置问题讨论环节，引导学生在课堂上进行思考和交流。又如：创建一个关于某个道德与法治话题的讨论区，让学生发表自己的观点，并与同学进行辩论。又如：使用平台提供的实时反馈工具，可以让教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教师也可以布置在线学习任务，鼓励学生利用平台进行自主学习等。

（四）探究式学习的开展

结合平台上的实际案例和情境模拟功能，引导学生开展探究式学习活动。教师可以设定明确的探究主题，提供丰富的探究资源，设计具有层次性的探究任务。学生通过自主与协作探究，逐步深入理解主题，培养分析问题和解决问题的能力。例如，探究“网络安全与法律责任”，教师提供网络诈骗、个人信息保护等案例和资源，设定不同层次的探究任务，引导学生进行深入探究。

（五）利用平台提升教师团队素质

平台不仅为学生提供学习资源，也为教师提供专业研修机会。教师可以通过观摩名师课堂、参加在线研修课程等方式，提升自己的专业素养和教学能力。同时，利用平台资源进行团队协作与提升，共同备课、讨论教学问题，提升整个团队的教学水平。此外，教师还可以参加平台提供的线上研修活动和培训课程，通过系统的学习和实践来提升自己的学科素质和教学能力。

结语

智慧教育平台不仅为道德与法治课程提供了丰富的教学资源和互动机会，有效激发学生的学习兴趣和参与度，还能够帮助教师及时调整教学策略，显著提高教学效果。更重要的是，该平台打破了地域和资源的限制，实现了优质教育资源的广泛共享，对于缩小教育差距、提升教育质量具有重要意义。

国家中小学智慧教育平台在初中道德与法治学科的创新实践已经取得了显著成效，并展现出广阔的发展前景。我们相信，在未来的教育实践中，该平台将继续发挥重要作用，推动道德与法治教育的持续创新和高质量发展。

参考文献：

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