摘要：生活情景教学法是一种将学生日常生活中的实际情境引入课堂的教学方法，通过模拟或重现生活中的具体场景，使学生在真实或仿真的环境中学习数学知识，从而提高学生的学习兴趣和应用能力。本文旨在探讨生活情景教学法在小学数学教学中的应用策略，分析其在提高学生数学思维能力、培养问题解决能力以及增强数学学习动机方面的有效性。

关键词：生活情景；小学数学；应用策略

引言：

随着教育理念的不断更新，传统的填鸭式教学方法已经不能满足现代教育的需求。越来越多的教育工作者开始关注如何将教学内容与学生的实际生活紧密结合，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。生活情景教学法正是在这样的背景下应运而生，它强调将学生日常生活中的实际情境引入课堂，通过模拟或重现生活中的具体场景，使学生在真实或仿真的环境中学习数学知识。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握数学概念，提高其问题解决能力和数学思维能力。

一、创设生活化场景，激发学生兴趣

在小学数学教学中，教师可以通过创设与学生生活紧密相关的场景来激发学生的学习兴趣。通过这样的场景活动，学生能够更加直观地感受到数学知识在实际生活中的应用价值[1]。

以苏教版小学数学二年级下册《时、分、秒》这一课为例，教师可以设计一个“小小运动会”的场景。在这个活动中，学生们将扮演运动员和裁判员，通过比赛来学习和掌握时间的测量和计算。教师可以将班级分成几个小组，每个小组代表一个运动队。每个队需要选择一名运动员参加“百米赛跑”和“跳远”等项目。在比赛开始前，教师可以引导学生讨论如何测量时间，介绍秒表的使用方法，并让学生们实际操作，感受秒针的跳动。比赛开始后，学生们将使用秒表记录每位运动员的成绩。教师可以引导学生观察秒表上的数字变化，理解秒、分、时之间的关系。当运动员跑完100米时，教师可以提问：“如果运动员用了15秒，那么他们每分钟可以跑多少米？”通过这样的问题，学生能够将时间单位与速度联系起来，加深对时间概念的理解。在“跳远”项目中，学生们可以学习如何使用米尺测量距离，并将距离与时间结合起来，计算出运动员的平均速度。例如，如果一名运动员跳远成绩为3米，用时2秒，那么他的平均速度是多少米/秒？通过这样的计算，学生们不仅能够掌握时间的测量，还能学会如何将时间与距离结合起来，解决实际问题。活动结束后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们在活动中的发现和体会。学生们可以互相展示自己的记录结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

二、结合实际问题，培养问题解决能力

在小学数学教学中，教师应注重将数学知识与实际问题相结合，通过生活情景教学法，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。教师可以设计一些与学生生活紧密相关的问题场景，引导学生运用所学的数学知识进行分析和解决[2]。

以苏教版小学数学四年级上册《垂线与平行线》这一课为例，教师可以设计一个“城市规划师”的活动。在这个活动中，学生们将扮演城市规划师的角色，负责设计一个小型的社区模型。在这个过程中，他们需要运用所学的关于垂线和平行线的知识来规划道路、建筑和公园等。教师可以向学生们介绍基本的几何概念，如什么是垂线、平行线以及它们的性质。然后，教师可以展示一些城市规划的图片或视频，让学生们了解在现实生活中这些几何概念是如何应用的。接下来，学生们将分组进行活动，每组获得一张大纸和一些绘图工具，开始设计他们的社区。在设计过程中，学生们需要考虑如何合理地规划道路，使得道路之间既平行又垂直，以确保交通流畅和城市美观。他们还需要规划出建筑的位置，确保建筑之间的间隔既符合安全规范，又满足美观要求。教师可以鼓励学生们在设计中加入公园、绿地等元素，并使用垂线和平行线来划分不同的区域。

三、利用多媒体资源，增强学习动机

在小学数学教学中，教师还可以利用多媒体资源，如视频、动画和互动软件，来增强学生的学习动机。多媒体资源能够提供生动、直观的学习材料，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

以苏教版小学数学四年级下册《平移、旋转和轴对称》这一课为例，教师可以利用多媒体资源，如动画和互动软件，来帮助学生直观地理解平移、旋转和轴对称的概念。教师可以播放一段动画视频，展示各种物体在平移、旋转和轴对称变换下的变化过程。通过动画展示一辆汽车在道路上平移，一个风车在风中旋转，以及一个蝴蝶在空中进行轴对称飞行。这些生动的视觉效果能够吸引学生的注意力，激发他们对数学概念的兴趣。接下来，教师可以引导学生使用互动软件进行操作练习。利用一款专门设计的数学软件，学生可以亲自操作虚拟物体进行平移、旋转和轴对称变换。通过拖动鼠标或触摸屏幕，学生能够直观地看到物体在变换过程中的位置和方向变化，从而加深对这些几何变换的理解。此外，教师还可以设计一些有趣的互动游戏，让学生在玩乐中学习。如创建一个虚拟的“几何乐园”，其中包含各种需要运用平移、旋转和轴对称知识才能解决的关卡。学生需要通过操作虚拟物体，完成特定的几何任务，如将一个图形平移到指定位置，或者通过旋转和轴对称变换使两个图形完全重合。通过游戏化的学习方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能在轻松愉快的氛围中提高学习动机。

结束语：

生活情景教学法在小学数学教学中的应用，能够有效地提高学生的学习兴趣、问题解决能力和数学思维能力。通过创设生活化场景、结合实际问题以及利用多媒体资源，教师可以为学生提供一个更加生动、直观和互动的学习环境。这种方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能激发他们对数学学习的热情，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张慧霞.融入生活情景让小学数学教学更有趣[J].读写算，2023，（16）：57-59.

[2]蒙玉锋.应用生活情景提升小学数学教学质量的研究[J].小学生（下旬刊），2023，（10）：10-12.