摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革，中学德育教育也不例外，传统的德育模式往往侧重于单一的课堂讲授和灌输式教育，难以激发学生学习兴趣和主动性，无法满足当前社会对青少年德育素养的多元化需求。因此，探索与实践基于信息技术的中学德育创新模式已成为当前教育改革的重要议题。本文从构建数字化德育资源库、搭建家校交流互动平台、虚拟现实技术增强体验三个方面入手进行分析，旨在为中学德育的创新发展提供有益的思路与借鉴。

关键词：中学；德育；信息技术；创新模式；实践策略

信息技术在教育领域的广泛应用，为中学德育的创新提供了强大的技术支持与广阔的发展空间。在德育教育实践中，通过运用多媒体、大数据、云计算等现代信息技术手段可以打破传统德育教育模式的束缚，而是构建一个更加开放、互动和个性化的德育教育环境。学生在此环境中可以更加自主地选择适合自己的德育内容与学习方式，从而实现德育教育的个性化和差异化发展，为培养德智体美劳全面发展的人才提供有力支撑。

一、构建数字化德育资源库

构建数字化德育教育资源库是推动中学德育创新的关键举措，这一策略旨在整合并呈现多元化的德育教育内容，富含爱国主义教育及公民道德教育等多个维度，满足学生多样化的学习需求。这些资源通过数字化技术可以高效整合、精细分类，使得学生与教师能够跨越时空限制随时访问与学习，极大限度地提升学生学习效果。

在构建数字化德育资源库这一方面，学校可以组织一支由资深教师与信息技术专家组成的队伍，对当前的德育教材、经典案例以及教学视频等资源进行系统的数字化处理，确保教育资源的准确性与完整性。随后便可以将这些资源上传到学校的在线学习平台上，形成一个内容丰富、结构清晰的数字化教育资源库[1]。为了进一步提升资源库的实用性和吸引力，学校可以积极引入外部的优质资源，可以与知名的专家建立合作关系，邀请其录制专题讲座视频并纳入资源库中，也可以广泛搜集和整理全国各地的优秀德育实践案例，旨在为学生提供鲜活的德育素材。在个性化学习这一方面，学校可以充分利用大数据技术的优势，通过收集和分析学生学习行为数据深入了解其学习需求与兴趣爱好，基于这些数据开发智能推荐系统，为其精准推送符合其兴趣与需求的德育内容，实现德育教育的个性化与差异化发展。

二、搭建家校交流互动平台

家校互动作为连接家庭与学校的重要纽带，在实现中学德育教育创新的过程中扮演着至关重要的角色。在信息技术的强大支持下，家校互动平台能够实现信息的及时传递与共享，显著提升家校沟通的质量与效率。

为了进一步强化家校之间的联系，学校可注重精心构建功能全面、操作便捷的家校互动平台，此平台中应涵盖学生信息展示、家校通知公告、在线及时交流、教育资源共享等多个实用模块。其中在信息展示模块中，学校应注重定期更新学生在学校的学习成绩、课堂表现、德育评分等各种情况，使家长能够全面且实时地了解学生在校动态，为家长提供针对性的家庭教育提供依据。学校通知公告模块则成为学校向家长传达重要信息的主要渠道，学生可以通过此模块及时发布德育工作计划、活动安排、节假日安排以及安全提示等，确保家长能够第一时间获取到与学校德育工作相关的各类信息。在线即时交流模块是家校沟通的一大亮点，在此模块中，家长与教师之间可以随时随地进行文字、语音甚至视频通话，针对学生学习与生活中的各项问题进行深入讨论与交流。这种及时的沟通方式可以提高家校沟通的效率，还能促使家长与教师共同协作，共同为学生德育成长提供有力的支持和保障。

三、虚拟现实技术增强体验

虚拟现实技术是一种前沿的信息技术手段，凭借其沉浸性、交互性以及构想性等独特的优势为德育教育开辟了新的路径。通过这一技术，学生能够沉浸在高度仿真的德育环境中，获得更加真实且生动的德育体验，以期逐步深化其对德育内容的理解与认知，提升中学德育教育的效果。

在德育教育的创新实践中可以积极融入虚拟现实技术，如开发名为“历史长河之旅”的虚拟现实德育体验项目，旨在通过模拟历史事件，让学生身临其境地去感受历史的厚重以及民族的辉煌。学生在此项目中需要佩戴虚拟现实设备，置身于不同的历史场景中，不仅可以看到硝烟弥漫的战场、听到震耳欲聋的炮火声，还能够亲身感受战争的残酷以及民族的苦难，深刻体会先辈为了民族独立与人民解放所做出的巨大努力，从而显著增强其民族自豪感与责任感[2]。除了历史事件模拟外，学校还可以尝试借助虚拟现实技术开展社会公益活动模拟项目，如在模拟环保行动中，学生通过模拟角色能够积极参与植树造林、垃圾分类等环保活动中，直观了解环境保护的重要性以及自己在其中的责任，还有助于进一步激发学生参与社会公益活动的热情与积极性，增强社会责任感。

在信息技术迅猛发展的时代背景下，中学德育教育模式的创新实践显得尤为重要。通过落实上述方法融合信息技术手段，不仅能够打破传统德育教育的时空限制，还能够以更加生动、直观的方式呈现德育教育内容，从而有效提升学生德育认知与实践能力，为学生的全面发展贡献更大的力量。

参考文献：

[1]杨淑丽.初中信息技术教学中的德育教育的渗透探析[J].课程教育研究，2019，（50）：74.

[2]刘国强.互联网时代中学德育管理实效性研究[D].湖南大学，2019.DOI：10.27135/d.cnki.ghudu.2019.004576.

本文系第十期漳州市中小学德育研究专项课题：“信息技术环境下的中学德育新模式研究”（立项批准号：zdy24281）研究成果